第15课《驿路梨花》-课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
第十五课《驿路梨花》
七年级语文下学期同步课件（部编版）
闻武均州报已复西京
南宋·陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
新课导入
学习目标
1.根据文章内容，概括主要内容。
2.分析文章记叙顺序，了解表达特点。
3.分析、理解文章标题的作用。
作者简介
【彭荆风】（1929年11月22日—2018年7月24日），出生于江西省鄱阳县，祖籍江西省萍乡市，中国当代军旅作家，历任昆明军区宣传部副部长、中国作协云南分会副主席、成都军区创作室主任、第六届全国人大代表。
1949年6月，在南昌参加中国人民解放军，随军进驻云南，并进入二野军政大学学习。1950年，加入中国共产党。
“文化大革命”期间，遭受多次批斗，1968年，被投入监狱，关押长达7年。1975年8月，出狱，并在之后得到平反
哈尼族：东南亚称阿卡族，民族语言为哈尼语，属汉藏语系藏缅语族彝语支，现代哈尼族使用新创制的以拉丁字母为基础的拼音文字。
哈尼族主要分布于中国云南元江和澜沧江之间，聚居于红河、江城、墨江及新平、镇沅等县，和泰国、缅甸、老挝、越南的北部山区。
根据《中国统计年鉴-2021》，中国境内哈尼族的人口数为1733166人。
字词积累
驿路 陡峭 竹篾
简陋 撵走 修葺
yì
dǒu qiào
lòu
niǎn
miè
qì
词语分析
【简陋】（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。
【陡峭】指山势高而陡峻，比喻不平坦。
【修葺】整理（建筑物）。
【迷茫】广阔而看不清的样子。
文章分层
第一部分：（1-8）在梨树林中发现小屋子。
第二部分：（9-12）小屋让我们解除了饥饿和疲劳。
第三部分：（13-27）瑶族老人叙述小屋主人是叫“梨花”。
第四部分：（28-36）梨花妹妹讲述小屋的来历。
第五部分：（37）赞美少数民族学习雷锋、助人为乐的精神就照耀着神州大地。
分析文章的核心事务和主要的记叙人物
核心事物：小屋。
人物：“我”、老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花。
文章围绕“小屋的主人”设置了“悬念”。请在文章中找出来。
设置悬念：设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。设置悬念是记叙文写作中的一种表现手法。
1.第一个悬念是:“我们”正焦急时发现小茅屋,却没有人,也没有灯。“我们”发出了疑问:这是什么人的房子呢 自然产生疑问,形成第一个悬念,领起了全文。
2.第二个悬念是,“我们”认为瑶族老人是主人,而老人却说他不是,而是过路人。到底谁是小茅屋的主人呢 瑶族老人说,他打听到是一个叫梨花的哈尼小姑娘。此时造成误会,形成悬念,推动故事情节的发展。
3.第三个悬念是,当一群哈尼小姑娘在梨树从中闪现,“我们”要感谢哈尼小姑娘时,她说:“不要谢我们,房子是解放军叔叔盖的。”误会消除,接着产生第三个悬念:解放军叔叔为什么要盖房子呢 再次设悬,引人思考,激发读者的阅读兴趣。
一共三个悬念
文章开头的两段内容的中描写了什么事情，有什么作用？
交代故事发生的时间、地点、人物、事件，写出了文章发生环境。
表现了山的高、大、多的特点，体现出“我们”的急切的心情，为小屋的出现做铺垫。
作者是如何描写林中的小屋？草屋的主人给你留了怎样的印象。
“一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边……大竹筒里装满了水”“‘屋后边有干柴……有辣子’”
印象：
表现了小屋主人的热情、细致、贴心。
课文描写“我们”在小茅屋吃饭休息的场景的用意是什么？
表现了木屋给我们的帮助之大，进一步体现出我们的感激之情。为猜想茅屋的主人做铺垫。
主题分析
分析文中描写梨花的语句并赏析。
（1）“白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”“一弯新月升起了……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”
侧面烘托了内心的喜悦与期盼。
进一步点题，为情节的展开做铺垫。
（2）原来对门山头上有个叫梨花的哈尼小姑娘……她要用为人民服务的精神来帮助过路人。
景物“梨花”与人物“梨花”相互关联
（3）这天夜里，我睡得十分香甜……还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
虚实结合，梨花林与梨花姑娘相互呼应，使得文章情景交融，表达了对小屋“主人”助人为乐的喜爱与赞美之情。
文题照应，造就了第二个误会，推动故事情节发展。
（4）“我望着这群充满朝气……不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”
展示了雷锋精神的旺盛生命力在不断发扬与发展，升华文章主旨。
不断点题，首尾呼应，使结构严谨，内容丰富。
分析鉴赏标题的妙处。
“驿路梨花”是边疆路上盛开绽放的梨花，表层含义是指纯洁绽放、洁白的梨花；助人为乐、朝气蓬勃、热情质朴的梨花姑娘；同时也是雷锋同志助人为乐精神不断传承发扬的象征；也是边疆民族懂得感恩、朴实热情的边疆民风的具体体现。
“驿路梨花”化用陆游的诗歌，进一步体现出文章的文学色彩。
手法探究
1.文章构思奇特新颖。
课文将悬念和误会相结合，使故事情节跌宕起伏，吸引读者阅读兴趣。
三处悬念：
这房子是谁的呢？
主人是谁的呢？
解放军为什么盖房子呢？
情节波澜起伏，吸引读者阅读兴趣。
2.文章结构巧妙。
发现小茅屋
老人为小屋送米
大家一起修缮小茅屋
哈尼小姑娘照看小茅屋
梨花妹妹讲述事情缘由
倒叙
插叙
板书设计
驿路梨花
借花喻人
人花呼应
情景交融
正侧相伴
雷锋精神
梨花：
梨花姑娘：
解放军战士：
一群哈尼小姑娘：
瑶族老人：
“我”和老余：
建造林中茅屋
看管茅屋
送米、修缮茅屋
修缮茅屋
洁白如雪、香气四溢
照料茅屋、便捷路人
文章主题
《驿路梨花》通过哈尼族女孩学习雷锋，甘愿做一个无名英雄，热心助难路人的事迹，歌颂我国人民帮助人民幸福，展示雷锋精神深深扎根于人民心中，发扬光大。洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的人物群体的象征。
谢谢
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