08《土地的誓言》课件（共41张PPT）

(共41张PPT)
土 地 的 誓 言
端木蕻良
七年级语文下学期同步课件（部编版）
1.了解作者及本文的写作背景。
2.有感情地朗读课文，把握作者的思想情感。
3.培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
教 学 目 标
4.揣摩本文优美而富有激情的语句，增强语言的感受力，提高表达能力。
教 学 重 难 点
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松花江上
我的家在东北松花江上，
那里有森林煤矿，
还有那满山遍野的大豆高粱。
我的家在东北松花江上，
那里有我的同胞，
还有那衰老的爹娘。
九一八，九一八，
从那个悲惨的时候，
脱离了我的家乡，
抛弃那无尽的宝藏，
流浪！流浪！
整日价在关内，流浪！
哪年，哪月，
才能够回到我那可爱的故乡？
哪年，哪月，
才能够收回那无尽的宝藏？
爹娘啊，爹娘啊。
什么时候，
才能欢聚一堂？
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端木蕻良（1912-1996），现代作家。辽宁省昌图县人，原名曹汉文、曹京平。
中国的30年代，是动荡不安的年代，曹京平为避免国民党迫害，决定给自己起个既不被人猜疑，又让人难以模仿的笔名。于是，用了“端木”这个复姓，又把他东北家乡红高粱的别称——“红粱”移作名字。这样他的名字就成了“端木红粱”。可是，他当时身处白色恐怖之中，公开使用“红”字，很容易招来嫌疑。于是改用谐音 “端木蕻良” 。
作者简介
东北作家群是指“九一八”事变以后，从东北流亡到关内各地的一些青年作家在左翼文学运动推动下共同自发地开始文学创作的群体。他们的作品反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇，表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲的怀念及早日收回国土的强烈愿望。他们的作品具有粗犷宏大的风格，写出了东北的风俗民情，显示了浓郁的地方色彩。“东北作家群”的主要作家有萧军、萧红、舒群、端木蕻良等，代表作有萧红《呼兰河传》、《生死场》，萧军《八月的乡村》等。
东北作家群
背景链接
1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。这是柳条湖爆破现场。
背景链接
“九一八”当晚，南京国民党政府采取“不抵抗”政策，日军很快攻占东北军驻地沈阳北大营。
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一九三二年日本占领东北后，扶植伪满洲国建立。图为一九四○年六月，伪满洲国皇帝溥仪访日与日本天皇裕仁握手。
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重要读音
端木蕻良
挚痛
胸膛
喷涌
泛滥
白桦林
嗥鸣
山涧
斑斓
碾
丰饶
污秽
hóng
zhì
táng
pēn
làn
huà
háo
jiàn
lán
niǎn
ráo
huì
dàn
gèn
qì
lǒng
zhà měng
gǎo
怪诞
亘古
默契
田垄
蚱蜢
镐头
基础梳理
分析 文意
1.结合对本文内容的了解，谈一谈对“土地的誓言”的理解。
作者面对故乡东北的土地发出的誓言。
合作探究
2.课文一、二段分别写了什么内容？分别抒发作者什么样的情感？
内容 情感
第一段
第二段
回忆故乡
发出誓言
赞美、热爱、怀念
忧伤、愤怒
合作探究
3.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？为什么要列举这一大串的景色、物产？
碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、幽远的车铃等等。
作者精心选择有关东大地特色和意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故土的真挚思念。
合作探究
肥
沃
的
黑
土
地
合作探究
广袤的森林
合作探究
美
丽
的
河
流
合作探究
丰富的物产
马群
煤块
合作探究
蒙古狗
鹿
群
山
雕
合作探究
高粱
大豆
玉米
合作探究
驰名中外的“东北三宝”
鹿茸
人参
貂皮
合作探究
4.第二段中作者发出了怎样的誓言？请从文中找出有关的句子。
第一，“我要回去！”
第二，“我要战斗！”
我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前,而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
作者愿意为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。
合作探究
5.我为什么要对土地发出这样的誓言？
震惊中外的“九·一八”事变后，短短3个多月，我国东北全境便已沦陷。无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。1941年9月18日， “九·一八”事变已经过去了整整十年了，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。流离失所的东北作家端木蕻良，用深沉的爱国热情写下了这篇感人肺腑的散文。
合作探究
5.本文抒发了作者什么样的感情？
对国土沦丧的压抑之感
饱满、深沉的爱国之情
对故土的深深眷恋之情
合作探究
品味 语言
合作探究
1、如何理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑......”这句话？
“欢笑”代表的是幸福快乐安宁的生活，“埋葬”指的是昔日的幸福快乐安宁生活的失去，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤! 作者以此表达了对日本侵略者的愤恨之情以及对故土的怀念之情。
合作探究
2、怎么理解文中“我常常感到它在泛滥着一种情感”中“泛滥”的含义？
“泛滥”原指“江河湖泊的水溢出，比喻坏事坏思想任意流传扩散”。这里是贬义词作褒义词用，这里是“无法操纵与控制”的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。
合作探究
3、文中结尾的“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我面前——或者我的坟前”这句话的含义是什么？
作者愿意为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己的生命。表达了作者强烈而深沉的爱国之情。
合作探究
4.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。”
表层：“红熟的浆液”——大地之心
深层：作者的内心正如地下沸腾的岩浆一般——作者之心
写实
写意
作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧,在沸腾, 就要喷涌而出。
合作探究
这是移情于物的写法。实际上作者想表达自己思念家乡，故乡令自己魂牵梦萦。这样写，可以使情感显得更加浓烈、真挚。因为只写自己爱恋故乡，表现的是单方面的情感，写故乡对自己的召唤，就深刻地揭示出故乡和自己的那种“默契”关系。
5.“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。”“故乡有一种声音在召唤我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切。”
合作探究
作者用诗一般的语言，描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦陷的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。
课堂小结
写作特色
1.运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。
2.选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽。
课堂小结
写作特色
3.大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。
4.课文中有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，形成文章的波澜与节奏。
课堂小结
“ 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。……美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”
同学们，黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已经实现！中华民族正在走向伟大复兴，任重道远！祖国的腾飞需要在座每一位同学的努力和拼搏。最后老师把梁启超先生的《少年中国说》中部分语句送给同学们，愿你们铭记于心。(请全体同学起立朗诵。)
拓展延伸
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面，
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱的深沉……
拓展延伸
暗含忧伤和愤怒
思念故乡
发出誓言
色彩斑斓
美丽丰饶
挚痛的热爱
深情的赞美和怀念
为故乡而战斗牺牲
土地的誓言
板书设计
谢谢
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