24 风娃娃 教学设计（2课时）

24.风娃娃
【教学目标】
1.认识“抽、续”等12个字。会写“夫、表”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。
【教学重点】认识12个生字，会写8个字。
【教学难点】懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。
【教学过程】
第一课时
课时目标：
1.认识12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
谜语激趣，谈话导入
1.小朋友们，今天老师给大家带来了一位朋友，自己读读，猜猜他是谁 课件出示：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
2.生活中，你们见过哪些风？除了小朋友说的，还有这些风，课件出示：寒风、凉风、暖风、狂风、台风、暴风；和风细雨、风和日丽、风平浪静、风调雨顺。你发现了什么？
一、揭示课题，学习第1自然段
（一）揭题读题
1.风呀，像个调皮的孩子，一会儿跑到这儿，一会儿跑到那儿，所以人们给他取了个可爱的名字叫----风娃娃。
2.读课题。
（二）学习第一自然段
1.检查预习情况：课前大家预习过，课文一共有几个自然段？
2.谁来读读第一自然段？从这段话里你知道了什么？
3.齐读第1自然段。
二、检查预习，整体感知
1.请小朋友们读2到7自然段，找一找风娃娃做了哪些事？
2.引导学生相机对风娃娃做的事情进行概括。
3.根据板书梳理出风娃娃做的好事和坏事。
4.一起说说风娃娃做了哪些好事，哪些坏事。
三、研读感悟，总结学法
（一）学习第二自然段
1.课件出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
随文识多音字“转”。
（2）重点理解断断续续。
（3）朗读指导。读出水断断续续的流着的感觉。
2.课件出示：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。（做了什么）
课件出示“使劲（ ）”，拓展练习。
做动作理解“使劲”的意思。
谁来做做风娃娃，学着他的样子吹？
（3）朗读指导。
3.课件出示：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。
在风娃娃的帮助下，发生了什么变化？
对比读，感受风车由慢变快的变化。
想象：读着读着，仿佛听到了什么？
学习拟声词哗啦哗啦,并拓展。
再读读这句话，还听到了什么声音？
朗读指导。
4.总结学法。
（二）由扶到放，学习第三自然段
1.交流：
●风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
（1）看视频，体会船工工作辛苦。
（2）朗读指导，读出船工的辛苦。
2.你还知道了什么？
●他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
体会风娃娃的着急。
学习词语“表示”。
齐读第三段。
4.总结学法。
四、巩固字词，书写生字
1.出示儿歌，巩固生字。
大风车，抽水喝，
风娃娃，来帮助，
使劲吹，水哗啦，
秧苗点头表示谢，
船工拉船不费力，
做好事，真容易！
2.仔细观察，写好生字。
（1）出示生字“秧、苗”。
（2）重点观察生字“秧”，说说注意点。
（3）范写“秧”。
（4）学生书写，反馈评价。
五星标准：坐姿漂亮★ 结构正确★ 位置正确★ 书写美观★ 书面整洁★
（5）自主书写“苗”。
第二课时
本节目标：
1.复习课文，指导写字。
2.重点指导写“吸、伤、表”三个字。
教学过程：
一、交流课外学习成果
说说风娃娃还可能佬什么好事，什么坏事
二、复习巩固
1.抢读词语卡片(生字组成的词语，包括课后练习中的词语)。
2.看图说话：出示课文插图，说说风娃娃在哪里，它在干什么
三、朗读感悟
1.老师用简笔画一个高兴的风娃娃和一个伤心的风娃娃。学生看图后说说这是一个什么样的风娃娃。
2.结合朗读课文，说说风娃娃为什么高兴，又为什么伤心。
3.你喜欢风娃娃吗 为什么 假如你是风娃娃的妈妈，请你对风娃娃说几句话。
4.展示读，看谁读得流利，读出感情。
四、生字组词比赛
1.以小组为单位给生字(含要求会认的字和要求会写的字)找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。
2.教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字组词。
五、指导写字
1.教师范写“表”字，提醒学生注意笔顺。(学生自己写“夫、示、号”)
2.教师巡视指导，将写得好的字用投影仪展示评议。
六、作业
L.把风娃娃的故事讲给爸爸、妈妈听。
2.抄写生字、词。