10《大还是小》教案

统编教材一年级上册《大还是小》
教学目标：
1.认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁。会写“自”“己”2个字2，能正确朗读课文。
2.重点学习第1、2自然段，通过观察插图、联系生活，知道“我”为什么觉得自己很大，读出自豪感。
3.联系生活实际，借助“我（）的时候，我觉得自己很大”这一句式，说出什么时候觉得自己很大。
教学过程：
一、 游戏导入，引出课题
出示“大”和“小”（板贴），引导学生回忆在《大还是小》那课学过。老师现在把这些小动物都请来了（PPT出示黄牛、猫、鸟），他们想来和我们一起玩玩对对子的游戏，敢不敢来挑战挑战？
1. 对对子游戏（师生合作）
黄牛大 猫咪小
猫咪大 鸟儿小
看来确定大小要看谁和谁比较，现在我们的猫咪有疑惑了它到底是大还是小呢？
2.有个小朋友对自己的身体也产生了同样的疑问，今天我们就来学习《大还是小》。（板书“还是”）齐读课题。
3.谁愿意再来读一读？（大/还是小）
注意停顿，读出大、小的感觉，疑惑的感觉。
4. 到底是大还是小呢？文章中的小男孩为什么会产生这样的疑问呢？让我们一起走进今天的语文世界。
5. 请小朋友们把书翻到第96页，通过预习，我们知道了这篇课文共有几个自然段呢？（6个）
二、初读课文，读准字音
1. 现在请你们自由大声朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，不多字、不少字。
2. 看到大家学得这么认真，生字宝宝手拉手跑到屏幕中和我们见面了。
3. 课件出示词语（齐读一遍；开火车2列；归类读）
时候、觉得、穿衣服（轻声）
自己、很大、快点儿（儿化音）
4. 课件出示生字（小组赛读）
时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快
三、朗读课文，感受“我”的大
1.通过朗读，你们现在可以告诉我小男孩发生了什么变化呀？“有时候，我觉得/自己/很大。
有时候，我觉得/自己/很小。”
2.齐读两个句子，指名读
注意读通顺读正确，读出很大、很小的感觉。
3. 这两句话中有两个轻声的词，你们找到了吗？按学生回答相机出示词卡“时候”、“觉得”。老师把他们拆开来，你们还认识他们吗？
①时（日+寸）
ppt出示相同偏旁的字“早”“晚”，了解日表示太阳，与时间有关。时就是太阳照在日晷上的影子的长短变化表示时间，日字旁与时间有关。
②候（与猴比较）
引导提问候是左右结构，出示卡片“单人旁”。有一个字和他的偏旁有点像，但是不一样，你们可以找到吗？
（出示词卡“觉得”）
③觉（学）加一加、换一换的方法
④得（双人旁：行走、道路有关；出示词语人行道、街道、徒步理解）
4.现在我也要用“觉得”去评价一下小朋友。我觉得小朋友们都好聪明，我觉得你们今天上课很认真，请小朋友也学老师样用“觉得”说一句话。（板贴：觉得）
5.平时我们要用自己的眼睛、耳朵、鼻子、身体去感觉，最重要的是用心去感受、感觉。今天我们就要把自己（板贴：自己）当作课文中的主人公，用心去感受。现在请自由朗读课文，用横线划出课文中的主人公在做什么事情的时候觉得自己很大？
自己穿衣服；自己系鞋带。（板贴）
6. 是呀，文中的小男孩自己穿衣服、自己系鞋带的时候觉得自己很大，那小朋友们你们现在会不会自己穿衣服、自己系鞋带呀？会的小朋友请高高举起你的手。
7. 小朋友们会自己穿衣服、自己系鞋带的时候，是什么感觉呀？（骄傲、自豪）
8. 为什么自己穿衣服、系鞋带的时候会有这样的感觉呀？请你们小组之间进行讨论。（预设：能自己的事情自己做了，这是长大了，是小大人了）
9. 那我们一起用骄傲、自豪的感觉来读一读这一段话吧。（齐读）除了穿衣服、系鞋带，想想在生活中你在做什么的时候也觉得自己很大呢？
10. 现在请你们学着文中的句子说一说（点名分享）
我自己（ ）的时候，觉得自己很大。
11.小朋友们太了不起了，长大了不仅会自己的事情自己做，还能主动帮助爸爸妈妈、同学做事情，老师为你们点赞。现在让我们用骄傲的声音来表达自己的无比自豪吧！齐读1、2自然段。
四、小结巩固，书写指导
1.请仔细观察“自己”这两个字，找准他们的位置。
ppt出示“自”“己”。学生自主观察，并找出关键笔画。书空。
2. “自”注意短撇从竖中线起笔，第四笔横在横中线上；“己”注意横折的折在竖中线上。
3. 出示“自”“己”共同的笔画横折，PPT展示变化来区分，“自”的横折长而直，“己”的横折短而内斜。
4.教师范写。
①“自”
短撇：方头横起笔，向左下行笔，速度要快，提笔出尖。
垂露竖：方头横起笔，向下行笔，向左回锋收笔。
横折: 头方方的，折角处也是方方的，尾巴回锋要带出勾。
三个短横都是尖头圆尾巴，一横在横中线上一点点，一横在横中线下，一横封口与勾接牢。
②“己”
强调竖弯钩的写法：方头横起笔，稍停后向下行笔，圆转弯向右行，回锋收笔，向上尖尾巴出锋。
5. 学生练写并评价打星。
6. 师展示并指导点评
7. 本节课我们了解了小男孩什么时候觉得自己很大，那么下节课我们继续来探究他又是什么时候觉得自己很小呢。