9《妙笔生花》基于标准的教学设计
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文档简介
《妙笔生花》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定2013年义务教育教科书（湖南美术出版社）
内容来源：小学美术四年级（下册）第九课
主题：妙笔生花
课时：一课时
授课对象：四年级学生
一、学习目标设置
（一）目标分解依据
1、课程标准中的相关陈述
运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所回、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
2、基于教材的分析
本课属于造型表现领域，在《彩墨游戏》一课的基础上，进一步提高学生学习水墨画的兴趣，教材设计主要让学生在“玩”的基础上，运用了解的水墨画基本表现方法，如水墨的干湿浓淡，线条的曲直粗细，通过毛笔在生宣纸上涂抹、点染的各种笔法要化，完成具有一定要求的水墨花卉或蔬果作品。教材有几幅我国著名的写意花鸟画画家以及他们的作品，通过作品展示与介绍，使学生认识、了解绘画特点和表现形式，加深对水墨画表现的进一步理解。
学情分析：
四年级下学期的学生已经具备了基本的国画知识，通过对《彩墨游戏》一课的学习，学生已经对毛笔再宣纸上作画有了初步的认识，学生表现欲望较强，好奇心强，思维活跃，但是对用笔和用墨的具体方法不够清晰，在对墨色的把握上较为拙手。因此教师在教学过程中应鼓励学生大胆、随心所欲地去表现。引导学生的思维想象的拓展和发挥，作品体现出个人的特点及个性。根据课程标准的规定，根据学生的认知水平，我确定本课的学习目标是：
（二）学习目标表达
目标①：在游戏、交流、讨论过程中，学习和掌握中锋、侧锋用笔及墨色技巧。
目标②：欣赏视频，教师示范中，学习花卉与蔬果的表现形式与画法。
目标③：带着对国画艺术的热爱，临摹或创作完成一幅水墨花卉或蔬果的水墨作品，提升对中国传统艺术的热爱。
教学重点：学习和掌握中国画的笔墨技巧。
教学难点：把握笔墨的浓淡变化，灵活使用毛笔，作品体现出花卉、蔬果的形象特征。
（三）评价任务：
评价任务 评价标准 针对目标
学生尝试、教师示范，学生讨论、探析出中国画的笔墨技巧，体验笔墨变化的不同效果。 学生能否总结分析出中锋、侧锋用笔及笔墨技巧，大胆体验。 针对目标1
欣赏图片，能够在艺术家的作品中再次感受国画作品的笔墨特点与应用。 学生能否赏析出国画作品的笔墨特点并大胆表达自己对作品的感受。 针对目标2
通过教师示范牵牛花的绘制及其他花卉与蔬果的国画作品，能够学习并掌握花卉与蔬果的表现形式与笔墨技法。 学生能否学习和掌握花卉或者蔬果的表现形式与笔墨技法。 针对目标2
临摹与创作，掌握绘制技巧并按照要求展示作品。 学生能够灵活使用毛笔，作品是否具有一定的笔墨浓淡变化，体现出花卉、蔬果的形象特征。 针对目标1、2、3
教学环节 教学活动 评价要点
激趣导入 儿童国画欣赏 2.提问：这种绘画形式跟我们平时画的儿童线面、水粉等绘画一样吗？你们知道它们是属于什么画？又是用什么样的工具表现出来的？ 3.工具介绍：文房四宝-笔墨纸砚。 今天，想不想跟老师也一起玩玩毛笔，在游戏中创作更多美妙漂亮的作品？ 引出课题，板书：妙笔生花 声音响亮。为新课做铺垫。
课堂新授 掌握知识 （一）游戏活动1-初体验 妙笔1-用笔-（中锋侧锋）。 毛笔动一动，感受中锋、侧锋用笔。 请学生上台尝试， 问：请你蘸墨，用毛笔不同的方向（可以尝试毛笔垂直及侧卧在宣纸上画一画，你有什么发现？ 笔锋竖直的时候，线比较细，放倒的时候，比较粗。 2.教师示范： 中锋执笔端正，笔锋垂直 侧锋执笔偏侧，笔锋在墨线边缘 顺锋与逆锋：顺锋流畅，逆锋老辣。 3.学生再尝试。 请大家在宣纸上尝试用中锋和侧锋，或轻或重、或快或慢的画线或打点练习。 总结：由于我们用笔的轻重与笔锋的不同，在点、线、面中，会像音乐般产生轻重缓急的变化，非常有节奏感。 （二）游戏活动2-再体验 妙笔2、用墨： 学生体验：毛笔直接蘸墨在纸上画一画，蘸少许水画一画，再蘸多点水画一画，最后在水里摆一摆再画。有什么变化？ 教师总结：正是因为墨加水的多少，让墨色形成了焦、浓、重、淡、清的墨色变化，这也是我们国画中的墨分五色。 （三）欣赏国画大师花卉、蔬果作品。 欣赏边思考： 你最喜欢哪一幅？你能通过墨色与用笔等方面谈谈感受吗？ 《万年青》、齐白石的《牵牛花》、 《丝瓜》、齐白石《事事清白》等 （四）、教师示范 1.讲解牵牛花示范步骤： 叶子：侧锋，蘸淡墨，笔尖浓墨，侧锋用笔表现出叶子的姿态。 花：侧锋、中锋结合表现花朵的娇艳。 枝藤：线条有粗细、浓淡、轻重变化。 2、欣赏花卉与蔬果其他作品。 教师示范欣赏、交流学习中，大胆临摹、创作体验，畅谈感受。 能够师生共同总结出绘画技法。针对目标1目标2
艺术实践 评价展示 （一）、出示作业要求：运用线条的变化和不同的用笔方式，尝试画一幅花卉图或者蔬果图。 （二）、学生自主做，教师巡视指导。 （三）、展示评价 学生能够独立完成作业。 针对目标3
板书设计： 妙笔生花 中锋：执笔端正，笔锋垂直 侧锋:执笔偏侧，笔锋在墨线边缘 墨分五色：焦浓重淡清
教材来源：教育部审定2013年义务教育教科书（湖南美术出版社）
内容来源：小学美术四年级（下册）第九课
主题：妙笔生花
课时：一课时
授课对象：四年级学生
一、学习目标设置
（一）目标分解依据
1、课程标准中的相关陈述
运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所回、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
2、基于教材的分析
本课属于造型表现领域，在《彩墨游戏》一课的基础上，进一步提高学生学习水墨画的兴趣，教材设计主要让学生在“玩”的基础上，运用了解的水墨画基本表现方法，如水墨的干湿浓淡，线条的曲直粗细，通过毛笔在生宣纸上涂抹、点染的各种笔法要化，完成具有一定要求的水墨花卉或蔬果作品。教材有几幅我国著名的写意花鸟画画家以及他们的作品，通过作品展示与介绍，使学生认识、了解绘画特点和表现形式，加深对水墨画表现的进一步理解。
学情分析：
四年级下学期的学生已经具备了基本的国画知识，通过对《彩墨游戏》一课的学习，学生已经对毛笔再宣纸上作画有了初步的认识，学生表现欲望较强，好奇心强，思维活跃，但是对用笔和用墨的具体方法不够清晰，在对墨色的把握上较为拙手。因此教师在教学过程中应鼓励学生大胆、随心所欲地去表现。引导学生的思维想象的拓展和发挥，作品体现出个人的特点及个性。根据课程标准的规定，根据学生的认知水平，我确定本课的学习目标是：
（二）学习目标表达
目标①：在游戏、交流、讨论过程中，学习和掌握中锋、侧锋用笔及墨色技巧。
目标②：欣赏视频，教师示范中，学习花卉与蔬果的表现形式与画法。
目标③：带着对国画艺术的热爱，临摹或创作完成一幅水墨花卉或蔬果的水墨作品，提升对中国传统艺术的热爱。
教学重点：学习和掌握中国画的笔墨技巧。
教学难点：把握笔墨的浓淡变化，灵活使用毛笔，作品体现出花卉、蔬果的形象特征。
（三）评价任务：
评价任务 评价标准 针对目标
学生尝试、教师示范，学生讨论、探析出中国画的笔墨技巧，体验笔墨变化的不同效果。 学生能否总结分析出中锋、侧锋用笔及笔墨技巧，大胆体验。 针对目标1
欣赏图片，能够在艺术家的作品中再次感受国画作品的笔墨特点与应用。 学生能否赏析出国画作品的笔墨特点并大胆表达自己对作品的感受。 针对目标2
通过教师示范牵牛花的绘制及其他花卉与蔬果的国画作品，能够学习并掌握花卉与蔬果的表现形式与笔墨技法。 学生能否学习和掌握花卉或者蔬果的表现形式与笔墨技法。 针对目标2
临摹与创作，掌握绘制技巧并按照要求展示作品。 学生能够灵活使用毛笔，作品是否具有一定的笔墨浓淡变化，体现出花卉、蔬果的形象特征。 针对目标1、2、3
教学环节 教学活动 评价要点
激趣导入 儿童国画欣赏 2.提问：这种绘画形式跟我们平时画的儿童线面、水粉等绘画一样吗？你们知道它们是属于什么画？又是用什么样的工具表现出来的？ 3.工具介绍：文房四宝-笔墨纸砚。 今天，想不想跟老师也一起玩玩毛笔，在游戏中创作更多美妙漂亮的作品？ 引出课题，板书：妙笔生花 声音响亮。为新课做铺垫。
课堂新授 掌握知识 （一）游戏活动1-初体验 妙笔1-用笔-（中锋侧锋）。 毛笔动一动，感受中锋、侧锋用笔。 请学生上台尝试， 问：请你蘸墨，用毛笔不同的方向（可以尝试毛笔垂直及侧卧在宣纸上画一画，你有什么发现？ 笔锋竖直的时候，线比较细，放倒的时候，比较粗。 2.教师示范： 中锋执笔端正，笔锋垂直 侧锋执笔偏侧，笔锋在墨线边缘 顺锋与逆锋：顺锋流畅，逆锋老辣。 3.学生再尝试。 请大家在宣纸上尝试用中锋和侧锋，或轻或重、或快或慢的画线或打点练习。 总结：由于我们用笔的轻重与笔锋的不同，在点、线、面中，会像音乐般产生轻重缓急的变化，非常有节奏感。 （二）游戏活动2-再体验 妙笔2、用墨： 学生体验：毛笔直接蘸墨在纸上画一画，蘸少许水画一画，再蘸多点水画一画，最后在水里摆一摆再画。有什么变化？ 教师总结：正是因为墨加水的多少，让墨色形成了焦、浓、重、淡、清的墨色变化，这也是我们国画中的墨分五色。 （三）欣赏国画大师花卉、蔬果作品。 欣赏边思考： 你最喜欢哪一幅？你能通过墨色与用笔等方面谈谈感受吗？ 《万年青》、齐白石的《牵牛花》、 《丝瓜》、齐白石《事事清白》等 （四）、教师示范 1.讲解牵牛花示范步骤： 叶子：侧锋，蘸淡墨，笔尖浓墨，侧锋用笔表现出叶子的姿态。 花：侧锋、中锋结合表现花朵的娇艳。 枝藤：线条有粗细、浓淡、轻重变化。 2、欣赏花卉与蔬果其他作品。 教师示范欣赏、交流学习中，大胆临摹、创作体验，畅谈感受。 能够师生共同总结出绘画技法。针对目标1目标2
艺术实践 评价展示 （一）、出示作业要求：运用线条的变化和不同的用笔方式，尝试画一幅花卉图或者蔬果图。 （二）、学生自主做，教师巡视指导。 （三）、展示评价 学生能够独立完成作业。 针对目标3
板书设计： 妙笔生花 中锋：执笔端正，笔锋垂直 侧锋:执笔偏侧，笔锋在墨线边缘 墨分五色：焦浓重淡清