湖南美术出版社小学四年级美术下册第10课 中国龙第一课时教学设计（表格式）

《中国龙》教学设计
教学内容来源：湘美版四年级美术下册（中国龙）
课时：第一课时
授课对象：四年级学生
设计者：蒋春荣 郑州市郑东新区龙翼小学
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于欣赏。
学习多角度欣赏和认识美术作品的形式和内容特征。
（2）基于评述。
①逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字表达自己的感受和认识的基本方法。
②逐步形成崇尚文明、珍惜文化遗产，尊重多元文化的态度。
2.教材分析
《中国龙》这节课是一节欣赏评述课，也是一节中国传统文化的传承课。欣赏评述课是通过对作品的欣赏，获得一种愉悦的审美体验。
欣赏要有欣赏方法，在小学的欣赏课中，特别是中低年级的欣赏课中，学会欣赏，欣赏方法是重中之重，在这节课中，我注重学生欣赏方法的培养，在学会了一种欣赏方法后，再用这种欣赏方法去分析作品，辨别作品，注重让学生在辨别的过程中获得成功的体验。
3.学情分析
学生年龄小，知识储备不足，欣赏水平还不足以理解中国八千年龙文化的精髓，所以在四年级欣赏龙文化，老师要学会不停的给学生搭支架，给抓手，使学生在老师的帮助下，逐步达到一个较高的水平。
学习目标
1、通过这节课的学习，初步了解中国龙的文化，历史。
2、通过观察，认识龙造型上的变化。
3、会讲出龙各部位的特征，会用学到的知识进行简单的分析作品。
学习重点：初步了解中国龙的历史，欣赏龙的姿态与造型。
学习难点：运用所学知识分析作品。
评价任务
评价任务 评价要点 针对目标
通过回答问题，能够归纳不同时期龙的造型特点。 归纳各个年代龙的造型特点是否准确。 针对目标1
通过图片分析，能正确分析不同时期龙在造型上的变化。 分析的是否正确。 针对目标2
通过描述，说出龙的各部位特征。运用所学知识对作品进行分析。 描述是否正确，作品分析是否准确。 针对目标3
学习过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一激趣导入创设情境 活动一一、直观感受 1．欣赏歌曲《龙》，谈感受。（听音频）2．引入新课。龙是中华民族的象征，在生活中我们在哪里见到过龙的形象？ 3．板书课题：中国龙。 生活中出现的“龙”。
环节二趣味分析自主探究 1、播放视频（中国龙文化）初步了解中国龙的文化，历史。（完成目标一） 2、欣赏图片，概括龙各部位的特征（完成目标三） 引导思考：古人为什么把这些动物的特征组合成龙的形象。（评价任务一）
环节三深入探究总结提升 1.龙的姿态：升龙、降龙、行龙、盘龙各有什么特点？2．怎样体现龙出这些精、气、神？昂首、睁眼、张口、露齿。3.龙身体细节的变化身体由卷曲逐步拉长，汉代的龙身像兽，明清时代的龙身更灵活，像蛇、身体的姿态变化更多样化。简单的卷曲身体到有足，有角、有鳞，等越来越细节化，越来越综合化，体现的东西也更多。4.龙身体以外的装饰物的变化？初期只有龙本身的形状、到秦汉时期，龙身上开始有装饰，有足、还没有脱离地面，，到了隋唐时期，龙开始离开地面，飞上天空，所以才有了云，火，水等装饰。 各个时期龙的变化。（评价任务二）
环节四作业练习 1.作品分析（对龙的发展历史认识的验证，出示四张有龙的文物）我这里有四张不同时期的文物，请大家帮我判断一下，这些文物属于哪个朝代？并说明理由？（完成目标三） 案例练习，分析作品。（评价任务三）
环节五课堂总结 结束语：中华龙文化，上下八千年，继承龙文化，要靠龙的传人，让我们在《龙的传人》这首歌中，结束我们这次愉快的龙之旅吧！ 情感升华
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