北师版一年级下数学看一看（一）表格式教案
文档属性
| 名称 | 北师版一年级下数学看一看（一）表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-17 15:25:35 | ||
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文档简介
课题 北师版一年数学下册看一看（一）教案
目标 1．通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。 2．初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。
重点 能正确地辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
重点 突破 通过利用描述自己的位置，观察小储钱罐的各个角度；从不同的角度观察毛绒玩具，积累经验；能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
难点 根据看到的物体的形状判断观察者所在的位置。
难点 突破 通过让学生实践演示，发现从不同方向上看同一个物体，看到的形状可能不同，再引导学生根据物体不同位置的不同形状，判断观察者所在的位置。
教法 创设情境，引导学生自主探究，观察归纳总结观察者所在的位置。
学法 通过自主探究，动手实践，合作交流学习本节课的内容。
课前 准备 教师 多媒体教学课件，玩具模型若干个。
学生 稿纸、小储钱罐，玩具等。
过程 引入 1.大家好，同学们喜欢听故事吗？今天老师为大家讲一个寓言故事，你们愿意听吗？下面老师和你们一起来听这个故事。 2.播放故事“盲人摸象”。 （1)提问：这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？ （2)小结：因为他们是盲人，看不到大象的全部，所以用手摸到哪个部位，就把大象想象成什么样。 （3)接下来我们再看看，这个故事又告诉了我们什么？ 导入新课：通过看故事我们了解到：从不同的方向看同一个物体，看到的形状是不一样的。所以，我们要学会从不同的角度观察物体，这样才能看到物体的全貌。今天这节课， 我们就来学习观察物体。（板书课题：看一看（一） 【设计意图】以“盲人摸象”的故事引入，调动学生的积极性，激发学生学习的热情。
探新 1.小组活动，组织观察。 师：同学们平常的零花钱，怎么处理？勤俭节约的学生都喜欢把零花钱存在储钱罐里，从小养成节约用钱的好习惯。看，老师给你们带来了什么？（师介绍：这是一个储钱罐。并将储钱罐背对着学生出示）你知道这个储钱罐是什么样的？它的正面是什么颜色的吗？你们看到的储钱罐形状跟老师看到的是一样的吗？ 今天我们就先来观察这个储钱罐。哪些同学愿意到前面来观察？ （指名学生上台观察） （1)教师给学生指定位置，让学生观察。 提问：你在储钱罐的什么位置，看到什么？ 生A:我坐在储钱罐的前面，看到小兔头上有漂亮的小花····.· 生B:我坐在储钱罐的侧面，看到小兔的一只耳朵······ （2)师：现在两个同学更换位置，再次观察。并说一说自己观察到的情况与刚才看到的有什么不同？ 生C:我坐在储钱罐的后面，看到塞硬币的小口······ 生D:我坐在储钱罐的······ 现在我们大家和这两位同学一起观察。 看一看，然后说说从你的位置观察到的储钱罐是什么样的？ （学生集体交流，汇报结果。） 师总结：你们说得都不错，老师这里有几幅图，我们一起来说说这都是从哪个方向看到的？（课件分别出示储钱罐从不同方向看到的形状的图片） 引导学生通过仔细的观察，辨认出第一幅图是从前面看到的，第二幅图是从后面看到的，第三幅图是从侧面看到的。 师：现在你们能判断出小霞看到的是哪幅图？ 学生通过前面的观察，很容易发现：小霞看到的是第二幅，因为小霞坐在储钱罐的后面，看到的是塞硬币口。 师小结：我们从不同方向观察了这个储钱罐，所以才了解储钱罐的全貌。通过刚才的学习，你们能不能说一说应该怎样观察一个物体？ （学生自由发言，明确应从不同方向观察物体。） 2.观察玩具，小组交流。 （1)能不能用刚才大家总结的方法来观察我们身边的物体？每个小组桌子中间都有一个玩具，请坐在自己的位置上认真观察，然后同桌之间互相说一说，你都看到了什么？ 指名汇报，全班交流。 （2)猜一猜，你对面的同学看到的玩具形状跟你一样吗？那你想不想知道他看到的是什么？ （3)换位观察：请同学沿顺时针方向移动自己的位置，然后继续观察桌面上的玩具，说说又看到了什么？全班交流：现在看到的和刚才看到的一样吗？如果继续移动，你看到的玩具形状和现在一样吗？ 学生在小组内交流发现，集体汇报。 提问：为什么同样一个玩具，我们看到的状却不一样呢？ 师引导学生小结：当位置发生了变化，观 察的角度就发生了相应的变化，所以看到物体的形状可能就不一样。 【设计意图】通过让学生对平时经常用的储钱罐进行观察，故意将不同的一面背对学生，学生很自然地去猜测储钱罐的形状，激发学生探究的欲望，让学生意识到“要全面地了解一个物体，就要从不同的角度进行观察”的道理；再通过观察玩具，进一步体会从不同位置观察到的简单物体的形状是不同的。
巩固 1．完成教材第19页“练一练”第1题。课件出示图片。 让学生自主观察，得出结论。 2．完成教材第19页“练一练”第2题。 小猴子、小猫看大象。要求学生说说哪一幅图是小猴子看到的，哪一幅图是小猫看到的？ 学生根据实际观察回答。 3．完成教材第19页“练一练”第3题。 让学生选择自己喜欢的计算方法独立完成计算。集体交流：订正。 4．完成教材第19页“练一练”第4题。 师：小猫正在安全岛上练习指挥呢！请你当裁判，说说每幅图分别是哪只小动物看到的？ 通过实践操作，学生合作完成此题。
小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ （1）：
（2）：
（3）：
反思 本节课的设计，让学生将书面知识运用于生活实际，使学生进一步感受数学与生活的联系。导入新课，用“盲人摸象”的故事激发学生学习的兴趣；接着观察储钱罐、玩具等，通过小组合作观察、组内交流，再次为每位学生提供观察与交流的机会，使他们从中真正体验到从不同的方向观察物体，看到的形状是不相同的。由实物到图形，形象直观，遵循了学生的认知规律，充分发挥了学生的想象力，培养学生细心观察、合作交流和语言表达的能力。
板书 看一看
从不同方向盾： 、看到小兔头上有漂亮的小花； 、看到小兔的一只耳朵； ……
目标 1．通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。 2．初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。
重点 能正确地辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
重点 突破 通过利用描述自己的位置，观察小储钱罐的各个角度；从不同的角度观察毛绒玩具，积累经验；能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
难点 根据看到的物体的形状判断观察者所在的位置。
难点 突破 通过让学生实践演示，发现从不同方向上看同一个物体，看到的形状可能不同，再引导学生根据物体不同位置的不同形状，判断观察者所在的位置。
教法 创设情境，引导学生自主探究，观察归纳总结观察者所在的位置。
学法 通过自主探究，动手实践，合作交流学习本节课的内容。
课前 准备 教师 多媒体教学课件，玩具模型若干个。
学生 稿纸、小储钱罐，玩具等。
过程 引入 1.大家好，同学们喜欢听故事吗？今天老师为大家讲一个寓言故事，你们愿意听吗？下面老师和你们一起来听这个故事。 2.播放故事“盲人摸象”。 （1)提问：这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？ （2)小结：因为他们是盲人，看不到大象的全部，所以用手摸到哪个部位，就把大象想象成什么样。 （3)接下来我们再看看，这个故事又告诉了我们什么？ 导入新课：通过看故事我们了解到：从不同的方向看同一个物体，看到的形状是不一样的。所以，我们要学会从不同的角度观察物体，这样才能看到物体的全貌。今天这节课， 我们就来学习观察物体。（板书课题：看一看（一） 【设计意图】以“盲人摸象”的故事引入，调动学生的积极性，激发学生学习的热情。
探新 1.小组活动，组织观察。 师：同学们平常的零花钱，怎么处理？勤俭节约的学生都喜欢把零花钱存在储钱罐里，从小养成节约用钱的好习惯。看，老师给你们带来了什么？（师介绍：这是一个储钱罐。并将储钱罐背对着学生出示）你知道这个储钱罐是什么样的？它的正面是什么颜色的吗？你们看到的储钱罐形状跟老师看到的是一样的吗？ 今天我们就先来观察这个储钱罐。哪些同学愿意到前面来观察？ （指名学生上台观察） （1)教师给学生指定位置，让学生观察。 提问：你在储钱罐的什么位置，看到什么？ 生A:我坐在储钱罐的前面，看到小兔头上有漂亮的小花····.· 生B:我坐在储钱罐的侧面，看到小兔的一只耳朵······ （2)师：现在两个同学更换位置，再次观察。并说一说自己观察到的情况与刚才看到的有什么不同？ 生C:我坐在储钱罐的后面，看到塞硬币的小口······ 生D:我坐在储钱罐的······ 现在我们大家和这两位同学一起观察。 看一看，然后说说从你的位置观察到的储钱罐是什么样的？ （学生集体交流，汇报结果。） 师总结：你们说得都不错，老师这里有几幅图，我们一起来说说这都是从哪个方向看到的？（课件分别出示储钱罐从不同方向看到的形状的图片） 引导学生通过仔细的观察，辨认出第一幅图是从前面看到的，第二幅图是从后面看到的，第三幅图是从侧面看到的。 师：现在你们能判断出小霞看到的是哪幅图？ 学生通过前面的观察，很容易发现：小霞看到的是第二幅，因为小霞坐在储钱罐的后面，看到的是塞硬币口。 师小结：我们从不同方向观察了这个储钱罐，所以才了解储钱罐的全貌。通过刚才的学习，你们能不能说一说应该怎样观察一个物体？ （学生自由发言，明确应从不同方向观察物体。） 2.观察玩具，小组交流。 （1)能不能用刚才大家总结的方法来观察我们身边的物体？每个小组桌子中间都有一个玩具，请坐在自己的位置上认真观察，然后同桌之间互相说一说，你都看到了什么？ 指名汇报，全班交流。 （2)猜一猜，你对面的同学看到的玩具形状跟你一样吗？那你想不想知道他看到的是什么？ （3)换位观察：请同学沿顺时针方向移动自己的位置，然后继续观察桌面上的玩具，说说又看到了什么？全班交流：现在看到的和刚才看到的一样吗？如果继续移动，你看到的玩具形状和现在一样吗？ 学生在小组内交流发现，集体汇报。 提问：为什么同样一个玩具，我们看到的状却不一样呢？ 师引导学生小结：当位置发生了变化，观 察的角度就发生了相应的变化，所以看到物体的形状可能就不一样。 【设计意图】通过让学生对平时经常用的储钱罐进行观察，故意将不同的一面背对学生，学生很自然地去猜测储钱罐的形状，激发学生探究的欲望，让学生意识到“要全面地了解一个物体，就要从不同的角度进行观察”的道理；再通过观察玩具，进一步体会从不同位置观察到的简单物体的形状是不同的。
巩固 1．完成教材第19页“练一练”第1题。课件出示图片。 让学生自主观察，得出结论。 2．完成教材第19页“练一练”第2题。 小猴子、小猫看大象。要求学生说说哪一幅图是小猴子看到的，哪一幅图是小猫看到的？ 学生根据实际观察回答。 3．完成教材第19页“练一练”第3题。 让学生选择自己喜欢的计算方法独立完成计算。集体交流：订正。 4．完成教材第19页“练一练”第4题。 师：小猫正在安全岛上练习指挥呢！请你当裁判，说说每幅图分别是哪只小动物看到的？ 通过实践操作，学生合作完成此题。
小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ （1）：
（2）：
（3）：
反思 本节课的设计，让学生将书面知识运用于生活实际，使学生进一步感受数学与生活的联系。导入新课，用“盲人摸象”的故事激发学生学习的兴趣；接着观察储钱罐、玩具等，通过小组合作观察、组内交流，再次为每位学生提供观察与交流的机会，使他们从中真正体验到从不同的方向观察物体，看到的形状是不相同的。由实物到图形，形象直观，遵循了学生的认知规律，充分发挥了学生的想象力，培养学生细心观察、合作交流和语言表达的能力。
板书 看一看
从不同方向盾： 、看到小兔头上有漂亮的小花； 、看到小兔的一只耳朵； ……