部编版语文七年级下册<<老王>>同步练习(word版含答案)

部编版语文七年级下册老王同步练习
一、精挑细选。
1．下列各组词语中加点字注音、字形有误的一项是（ ）
A．荒僻（pì） 惶恐（huáng） 塌败（tā） 镶嵌（qiàn）
B．伛偻（yǔ lǚ） 愧怍（zhà） 翳（yì） 取谛（dì）
C．蹬三轮（dēng） 骷髅（kū lóu） 绷脸（bēng） 肿胀（zhaàng）
D．田螺（luó） 攥着（zuàn） 滞笨（zhì） 侮辱（wǔ）
2．语言运用——下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）
A．我问：“老王怎么了，好些没有？”
B．6月6日是《全国爱眼日》，今年的主题是“‘目’浴阳光，预防近视”。
C．要充分利用各种宣传形式和手段，推动党的十九大精神进企业，农村，机关，校园等，让干部鼓足干劲。
D．自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。
3．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．当老王帮我把默存扶下车的时候，却坚决不肯拿钱。
B．杨绛创作的《我们仨》，以真挚的情感和优美隽永的文字深深打动了。
C．难道我们不能否认杨绛的成就吗？
D．《老王》一文延续了杨绛散文的一贯风格，温婉简淡，气度从容而又意味深长。
4．本文用词洗练老到，很值得品味。下列说法不正确的一项是（ ）
A．“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”本句用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了，如果用“站立”等词就不能表现这层意思。
B．“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”这是因为老王的形象把“我”吓坏了，总不能集中精力去数，所以作者觉得鸡蛋“多得数不完”。
C．“我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。”一句中的“凑合”说明老王赚的钱只能勉强维持生活。
D．“他一手拿着布，一手攥着钱”中的“攥”用的是动作描写，表达老王矛盾的心情。
5．下列句中加点词语解释有误的一项是（ ）
A．里面有几间塌败的小屋。（塌陷破败）
B．他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（蠢笨得动不了）
C．我们从干校回来，载客三轮都取缔了。（明令取消或禁止）
D．那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（惭愧）
6．下面语句的顺序排列最恰当的一项是(　　)
①蒙蒙的细雨飘起来了，我们前后左右的景物都发生了奇妙的变化。　
②身后原本静谧的山林，若有若无地传来细细的声响。　
③眼前的湖面刚才澄碧明丽，此时却是烟雨迷蒙了。　
④左右两面的山峰，在细雨织成的轻纱中，远远地隐没了。
A．①②③④ B．①③②④ C．③④①② D．④③①②
二、语言表达。
7．仿照下列句式，从备选课文人物中选择一个，进行仿写。
备选人物：杨绛《老王》中的老王； 余秋雨《信客》中的信客； 李森祥《台阶》中的父亲。
①有一位干瘦的老头子，整天自如地穿梭在芦花荡里，他让日本鬼子感到胆寒。（孙犁《芦花荡》）
②有一位慈爱的父亲，在月台上爬上爬下为儿子买橘子，他让儿子感动不已。（朱自清《背影》）
③ ________________________________________________ （《___________________》）
三、衔石填海。
8．填空。
《老王》选自《_________》，作者杨绛是现代著名学者、作家_______的妻子，江苏无锡人，作家、_______家。著有散文集《____》《_______》等，译有《_______》。
9．结合语境，解释句中加下划线词语在文中的意思。
（1）（我们）看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。
塌败: ________
（2）我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。
凑合: ________
（3）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
滞笨：________
（4）几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
愧怍：________
10．读课文《老王》后，完成下面的填空。
本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料。课文写老王，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。
11．判断下列句子使用的修辞手法。
（1）他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。( )
（2）那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。( )
（3）每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。( )
四、精准阅读。
阅读下面节选自《老王》里的文字，完成下面小题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
12．下题中对选文的分析，不正确的一项是（ ）
A．选段对老王的生活和品质两方面的表现，可以用苦和善两个字概括。
B．老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不舍得吃鸡蛋，却送给我一家，表明老王受了我一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，表现了老王淳厚善良、知恩图报。
C．“我记不清是十个还是二十个”，有限的鸡蛋却数不完，是因为“我”当时看到病入膏肓的老王，内心很害怕，很恐惧，慌乱之中，作者自然没有心思去数清楚鸡蛋到底有多少。
D．杨绛夫妇是高级知识分子，对一个目不识丁的最底层的劳动者竟然这样关心，主要是由于在作者夫妇心目中，人是平等的，人与人之间应该相互关爱，杨绛夫妇非常善良，有善心。
13．第一自然段中加点的“镶嵌”一词有何表达效果？
14．结合上下文思考：怎样理解文中加横线句子“我却拿钱去侮辱他”？
15．文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问：我一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”面对老王为什么还感到“愧怍”？
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
2．D
3．D
4．B
5．B
6．B
7．示例：有一位默默奉献的信客，（要用一个词语概括人物的主要特征）几十年来为在外谋生的乡邻们传递信息（概括主要事例），他让读者为他的品格与精神而感动。 余秋雨《信客》
8．杨绛散文 钱钟书 翻译 干校六记 将饮茶 堂吉诃德
9．形容塌陷破败、没有生气的样子。 将就 呆滞笨拙 惭愧
10．散文 彼此交往 逻辑 时间 善 苦
11．对比 夸张 设问
12．C
13．“镶嵌”本意指一物嵌入另一物里。运用了夸张、拟物的修辞手法，突出老王步履艰难、身体僵直的形象。表明老王已经病入膏肓、奄奄一息了，从而突出其境遇的悲惨，为他的死作铺垫。（意对即可）
14．表明作者当时误解过老王，现在明白了老王送鸡蛋香油不是要钱，而是表达谢意，所以作者感到很愧疚。（意对即可）
15．虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。“我”感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。（意对即可）
答案第1页，共2页
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