跪跳起与游戏（教案）人教版体育三年级下册（表格式）

(
课题名称：跪跳起与游戏
教材版本：人教版
水平二（三年级）
一、指导思想与理论依据
本课以
“
健康第一
”
为指导思想，以《体育课程标准》为理论依据，课堂教学以知识、技能为主线、为载体，以身体练习为主要手段，选择合理的教学方
法，充分体现教师主导作用下学生主体地位的发挥，从教材的要求和学生的实际出发，既面向全体学生又兼顾个体差异，坚持以学生的发展为中心，注重培养学
生的创新精神和实践能力，讲求教学实效，全面发展学生身心。
二、教学背景分析
1
、教学内容分析
本课教学内容选自人教版水平二
,
三年级教材。跪跳起单元计划三课次，本课为：第一课次。跪跳起是三年级技巧的教学内容之一，跪跳起动作新颖、别致，
有一定趣味性。通过跪跳起练习，可以发展学生腰腹肌力量、灵敏素质和身体协调性，还可以培养学生坚强的意志品质和克服困难的精神。
同时在共同学习
中，同学之间互帮互学和相互促进，有利于学生展示自我和体验合作学习的乐趣。
2
、学生情况分析
三年级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物注意力更持久；
群体意识和集体荣誉感开始萌生，参与集体活动时，非常乐于表现自己的才能，
展示自身的价值，为集体做贡献。三年级学生在各项身体素质发展中，下肢爆发
力增长最为明显，腰腹肌力量也有了较大发展。通过学习，
80-85%
的学生可以在
保护帮助下完成跪跳起动作，
50%
左右的学生可以独立完成，学习兴趣很高。教学过程要注意针对三年级学生的认知水平和接受能力，授课内容安排的丰富，
用灵活多样的教学手段，学练过程要分层次，层次要有目标，多采用游戏和比赛
形式，创设一个使全体学生都能获取成功体验的平台和个性发展才能展示的舞
台。三年级学习跪跳
起
动作，可能出现的问题和困难有：
1
、起跳时，不是摆臂
制动与脚面小腿压垫，协调配合，而是脚尖着地，直接起来。
2
、腰腹肌力量
差，跳不起来。
3
、摆臂制动没立腰，跳起时收腿慢。
三、教学目标
)运
(
学习跪跳起的动作，使
80%-85%
的学生能够独立完成跪跳起动作，
50%
的学生
能做出跪跳起的组合动作。
通过练习和游戏，发展学生的腰腹肌力量、灵敏素质和身体协调性，提高跪
跳起能力和快速安全通过障碍的能力。
树立自尊与自信，勇于展示自我，培养学生友好交往与合作的优良品质。
四、教学重点、教学难点
教学重点：摆臂制动与脚面小腿压垫、提腰动作连贯协调，收腿要快。教学难点：动作连贯、协调，姿态美。
五、教学过程：
（
一）
主要教学方法：讲解示范法、练习法、游戏比赛法、观察评价法、纠正错
误法。
（二）教学手段：利用跪跳起展板辅助教师讲解和示范，学生练习中通过观看示意图，进行讨论合作式学习。
（三）练习手段：小组合作练习、纠错练习、保护与帮助练习、集体练习。
（四）教学资源：小体操垫
33
块
大体操垫
4
块
音乐播放器
1
台
展板
4
块
。
六、教学过程设计
开始准备部分。
一、课堂常规：
师生准备，师生问好。
设计意图：检查着装，安排见习生，教师和学生提前做好准备。
二、热身练习：慢跑形式完成热身练习，路线的多样性激发学生兴趣，激发班体荣誉感，做到整齐（音乐伴奏）。
三、热身操：《笑起来真好看》（音乐伴奏）
-
专门性练习（游戏穿插）。
设计意图：充分活动有关部位和关节，为学习主教材跪跳起做铺垫，预防伤害
故的发生。
基本部分：跪跳起
1
、在组长带领下结合观看动作挂图，在保护帮助下或独立完成跪跳起动作，体
会动作过程，掌握动作技术。
3-4
次。
设计意图：分层次教学，观察学生掌握跪跳起情况，采取相应措施查漏补缺。
要求：认真参与练习，对照展板，体会动作，互帮互学。
2
、学
生自荐演示
,
同学进行评价，教师点评。
设计意图：教师引导学生对跪跳起动作进行尝试，使身体练习和思维活动结合起
来。
3
、
教
师示范讲解跪跳起动作方法和要点，介绍保护与帮助方法；在保护与帮下进行练习。
设计意图：进一步学习摆臂制动与小腿、脚面压垫起跳，摆臂制动提腰、立髋
压垫用力，收腿要快。学会保护与帮助的方法。
4
、独立完成跪跳起动作，教师巡视观察、提示动作要点，纠正错误动作，辅导
个别学生。
设计意图：技巧教学的重要环节是：随时纠正学生的错误动作，培养正确的身体
)
动
集事
助
、
(
姿势，建立正确的动作定型，这一教学环节要求学生体会：摆臂制动与小腿、
面压垫，提膝收腿动作连贯、协调，收腿要快。
5
、两人结对，四人小组，结合教师讲解进行讨论式、合作式练习。
设计意图：在同一练习的基础上，给学生一点空间和时间，加强对自学、自练、
互学、互练的指导，给学生创设一个合作学台。
6
、展示，采用不同形式的评价（自我、同学、教师）。
设计意图：让学生树立自尊与自信，勇于展示自我，发展个性，通过同学评价、
教师评价，加深对知识的理解，更好地促进动作技能的形成和动作质量的提高。
要求做到：动作连贯、协调，姿态美。
8
、集体练习展示
设计意图：让学生通过自己的创造性想象和同学之间的讨论与研究，在原有基础
上设想出新的动作。例如：连续跪跳起、后滚翻成跪撑接跪跳起。培养学生的创
新意识，做出创新动作，在巩固和提高跪跳起动作的基础上，使知识、技能得到
升华和延伸。
要求：树立自尊与自信，勇于展示自我，相互学习，共同进步。
9
、教师小结，总结知识、指出问题，提出希望。
游戏：穿越障碍
1
、教师示范并讲解游戏规则和方法，要求学生认真观察教师的示范，知道游戏
规则和方法。
设计意图：游戏的核心是遵守游戏规则，无论是练习和比赛都必须遵守游戏规则，这是做好游戏的前提和保障！
2
、分组练习和比赛爬过体操垫，跨过障碍往返接力。教师提示学生遵守游戏规
则并公正评判。
要求：认真练习，遵守游戏规则，争取比赛胜利。
设计意图：培养学生合作意识。
结束部分：
2-3
分
1
、放松活动：听音乐，集体完成放松操。
2
、小结：学生畅谈本课收获和体会，教师总结，表扬优秀，鼓励进步生。
七、教学设计特点
)脚
(
1
．
本课以知识技能为主线、为载体，注重适宜的技术难度。在教学过程中，根
据教学内容要求和学生实际需求出发，选择合理有效的教学手段和灵活多样的教
学方法。通过多层次、系统化的练习和适宜的运动负荷，让学生学习跪跳起知
识，掌握技能并做出创新动作
,
培养创新意识。
2
、在教学中，教师通过设疑、质疑，首先对知识、技能进行分类和整理；通过
提问、分析、比较、观察与评价多层次系统化练习，让学生找出问题和不足，对学生掌握知识点，技术要点的情况进行查漏补缺。在学生基本掌握并能独立完成
的基础上，进行跪跳起技能的升华和提高。
3
、场地器材的精心设计和合理使用，为学生创造了更多的练习机会。主教材跪
跳起结束后，向左侧集合就是游戏场地，在设计好游戏场地的同时学生不用掉队，省时、快捷。
八、教学效果评价
本课教学组织严谨，教学步骤层次清晰，教学手段合理、有效，教学方法灵
活多样，教师及时评价和阶段性评价以及学生参与教学过程性评价，最大限度调动了学生学习的积极性和主动性。预计学生整节课都在认真学习、积极锻炼课堂氛围既紧张严肃，又生动活泼，
80-85%
左右的学生能独立完成动作，
50%
左
右的学生能做出跪跳起组合动作，教学目标能较好地达成。全课练习密度
33- 37%
左右，平均心率
124-132
次
/
分左右。
)地
，