部编版五年级下册第八单元22手指同步练习（含答案）

部编版五年级下 22 手指
一、选择题
1．下列词语书写有误的一项是（　　）
A．梁国　纽扣　相貌　秽物 B．冲撞　姆指　渺小　阻挡
C．堂皇　接触　附庸　贴身 D．功劳　享乐　痛痒　团结
2．下列加点词语运用不正确的一项是（ ）
A．现在的孩子大多养尊处优，被称为“温室里的花朵”。
B．这次考验，证明他是一个忠肝义胆、爱憎分明的好同志。
C．这座新建的剧院将设演奏厅及其他附庸设施。
D．北京故宫是一个富丽堂皇、举世无双的地方。
3．下列句子标点使用不正确的一项是（　　）。
A．“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。
B．最开始是草履虫，后来是鱼、是青蛙、是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
C．刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
D．一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格。
4．《手指》的作者是（ ）
A．丰子恺 B．马克·吐温 C．费奥多罗夫
5．下列说法错误的一项是（ ）
A．“一本正经”是描写人物神态的词语。
B．“左膀右臂、翻来覆去”这两个词语中都分别含有一对近义词和一对反义词。
C．“养尊处优”和“娇生惯养”的意思相近，但感彩不同。
D．“明了”的反义词是“模糊”。
二、填空题
6．量词填空
一( )教室 一( )窗户 一( )裙子
一( )神话 一( )镜子 一( )村庄
一( )小岛 一( )鸟窝 一( )颜色
一( )梨树 一( )乌鸦 一( )比赛
7．下面的句子运用了什么修辞方法？请写一写。
（1）一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。( )
（2）他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。( )
（3）他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。( )
三、语言表达
8．把下列句子补充完整，并按要求完成练习。
（1）他个子最高，无名指、食指贴身左右，像_________。
（2）宁佳音跑到跳高架的横杆前，双脚踏地，双臂猛摆，像_______________。
（3）我贪婪地读着书，像______________。
（4）仿照前面句子表达的特点，根据情境写话。
①远处传来一声巨响
_______________________________
②孩子跳进水里玩耍
______________________________
9．口语交际。
笑话可以给我们带来快乐，在你收集的笑话中，选一个最精彩的，写下来。
_____________________________________________________________________
四、现代文阅读
阅读课文片段，完成练习。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去，叫他用劲扳住;要读书了，叫他翻书页;要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
10．用“　　”标出描写食指姿态的句子。
11．拇指性格最突出的特点是______，食指比拇指更加______。（用文中词语填空）
12．文中画“　　”的部分运用了______和____的修辞手法。试运用以上修辞手法，写一写大拇指的其他作用。
_______________________________
13．文中画“______”的部分对______的作用进行了详细介绍，主要运用了_____　描写，作者这样写的作用是( )
A．突出食指工作比大拇指复杂。
B．突出相比大拇指，食指更重要。
C．强调食指在五指中最辛苦。
D．食指和大拇指所没有的“机敏”。
课本梳理
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体-样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
14．从全文看。作者对五个手指的评价是什么？
_______________________
15．无名指的作用？
__________________________
16．小指的作用？
__________________
17．五个手指的协调性？
________________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
【解析】
略
2．C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查词语的理解与运用能力。要先准确理解每个词语的字面意思，然后回归语境，辨析这个词语是否运用恰当。
C项中，“附庸”一词的解释有两种：①古代指附属于大国的小国，今借指为别的国家所操纵的国家；②泛指依附于其他事物而存在的事物。在该语境中，搭配“设施”一词不当，此处用“附属”更准确。
3．B
【解析】
略
4．A
【解析】
【详解】
此题对作家作品的考查。在于平时的积累。《手指》作者是丰子恺。
5．C
【解析】
略
6． 间 扇 条 个 面 个 个 个 种 棵 只 次
【解析】
【详解】
此题考查量词的掌握。解答这类题，平时要多注意积累，根据语言习惯填写合适的量词。
7． 排比 拟人 比喻
【解析】
【详解】
略
8． 关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离 小燕子一样飞过了横杆 一只饥饿的小羊闯进了芳草地 远处传来一声巨响，像是一个大型怪兽发出怒吼，要把整个宇宙震碎似的，令人毛骨悚然。 孩子跳进水里玩耍，又是扎猛子，又是立蜻蜓，像一只只快乐的小鸭子，在水里追来追去，开心极了。
【解析】
【详解】
（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）考查比喻句的掌握。比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）考查比喻句的掌握。比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
9．哥们，你有什么伤心事，让我们听听乐一乐！
【解析】
略
10．他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
11． 肯吃苦 机敏
12． 拟人 排比 例如做力气活，在用力把握时，他是得力的干将;在所有的捏的动作时，他总是默默地协助;在做挤压动作时，他还是大力士。
13． 食指 动作 A
【解析】
略
14．大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。
15．无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
16．小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
17．手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体-样，五根手指如果能一-致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
【解析】
14．此题考查对文本的理解能力。结合全文，“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。”“常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。”“五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。”“无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。”可知答案。
15．此题考查短文理解能力。第一段主要讲解了无名指和小指。从“无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。” 可知答案。
16．此题考查短文理解能力。第一段主要讲解了无名指和小指。从“小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。”可知答案。
17．此题考查学生理解文本能力。第二段写的是五指的协调性。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页