课件42张PPT。1、散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
2、散文是一种结构美、语言美、意境美的“美文”。
3、散文的重要特点是“形散而神不散”。
4、根据表达方式侧重点的不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。
《谈生命》属于哲理散文。飞的更高思考：歌中把生命比作什么？ 哪句歌词体现了作曲者的人生态度？ 把“生命”比喻成“一条大河，时而宁静，时而疯狂” “我要飞得更高”体现了作者积极的生活态度。了却君王天下事，
赢得生前身后名.关于生命的名言诗句导入语： 生命是人类永恒的话题，人们用不同的方式演绎它的内涵。它是贝多芬用生命弹出的《命运交响曲》，它是凡高笔下那朵璀璨的向日葵，它是奥运冠军刘翔百米冲刺时的那喊声……今天我们学习世纪老人冰心写的优美散文《谈生命》来感悟作者笔下的生命本质和规律。谈生命 冰心冰心，原名谢婉莹,(1900---1999)。现代女作家，儿童文学家。 冰心在五四时期投入新文化运动，是我国现代和当代文坛上具有重要影响的文学大师。她的《繁星》，《春水》,《寄小读者》,《小桔灯》,《樱花赞》,《再寄小读者》等脍炙人口的作品，影响几代读者。作品主题：爱母亲、爱儿童、爱自然。走近作者:字 词 积 累巉岩
羞怯
挟卷
怡悦
骄奢
云翳chán
qiè
xié
yí
shē
yì啼血
枭鸟
荫庇
芳馨
朔风
丛莽xiě
xiāo
yìn bì
xīn
shuò
mǎng
理清行文思路，
把握文意一、理清思路，把握文意全文可分四个层次：
第一层：第一句。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。
第二层：描写生命像春水东流的全部生命历程。
第三层：描写生命像一棵小树成长的全部生命历程。
第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾。总结上文，抒发感想，阐发哲理。1、默读课文，理清行文思路 一
江
春
水
东
流
汇
入
海一
棵
小
树
成
长
叶
归
根品读课文 感悟生命一江春水东流汇入海春水在流动的过
程中遭遇了什么？暗示了人生命历
程的哪些境遇？在不同的境遇中作
者的态度怎么样？ 研读重点生命像东流的一江春水，在流动的过程中，他遭遇了什么？四个”有时候”有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷使他心魂惊骇??????
有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影??????有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来??????
有时候他经过了细细的平沙,斜阳芳草里、夹岸桃花??????有时候他遇到巉岩前阻,他愤激地奔腾了起来，怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼??????挫折、坎坷作者态度勇敢、坚强平顺时期作者态度平静对待有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯,静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。突如其来的
厄运、不幸作者态度坚强、勇敢有时候他遇到暴风雨，这激电,这迅雷，使他心魂惊骇,疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了??????走过厄运或
获得成功作者态度不断向前 有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走??????文中“说不上快乐，也没有悲哀”看出“春水”的平和、宁静。“行程的终结”预示着生命的终结,此时你认为“春水”心态是怎样的? 有时候——巉岩
有时候——平沙、桃花
有时候——暴风雨、闪电
有时候——晚霞、新月喻示
人生
境遇遭遇坎坷、挫折
厄运、不幸生活
态度一江春水巉岩——坎坷、挫折
平沙、桃花——平顺时期
暴风雨、闪电——突如其来的厄运、不幸
晚霞、新月——厄运、不幸后的喜悦或成功 勇敢、坚强成功
悦喜
继续向前，永不停步 一棵小树成长叶归根小树成长中历
经了哪些阶段？树在成长过程中如何度
过生命的每一个阶段？使我们得到哪些启示？研读重点勇敢快乐破壳而出开出满树的桃花 伸展出如盖的浓荫有一番庄严灿烂 黄叶干枝,卷落吹抖春天 夏天秋天 冬天早春树经历阶段生命是从渺小到强大,最终消亡。生命始终是向前发展, 这是任何力量都不可阻挡的。 成长过程得到启示 在人生的各个阶段都要努力拼搏、奋斗！早春春天 夏天秋天 冬天幼年时期 茁壮成长少年时期 充满活力 青年时期 为事业拼搏中年时期 是家庭支柱 老年时期 安享晚年树的四季人生四季得到启示品析佳句 再悟生命课文最后一部分很启发、教育意义,选你自己喜欢的、感受最深刻的句子，反复品读、揣摩，谈谈你对生命的认识和感悟。品析佳句宇宙是一个大
生命…… 我们是多么卑
微，多么渺小
……要记住：不是每
一道江流都能入
海……生命中不是永远
快乐……在快乐中我们
要感谢生命
……愿你生命中有够
多的云翳……宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。我们是渺小，但也是不能忽略。 在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。我们是渺小，我们不可自大，
但我们是不能忽略，我们更不能小视自己。 要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！江流的生命意义在于流动，种子的生命意义在于生长，
那么人的生命呢？人的生命更在于奋斗、拼搏。 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？苦痛对于弱者来说，是人生的畔脚石，对于强者来
说却是生活中踏脚板，可以让自己变的更加强大。 “愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。对于困难，我们应该吸取更多的经验训 ，来造就美丽的人生。 1、说说作者对生命的本质有怎样的认识。
2、纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？总结归纳把握主旨，感悟人生1、说说作者对生命的本质有怎样的认识。
2、纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？
1、说说作者对生命的本质有怎样的认识 生命的本质，在于蓬勃成长，奋勇前进，它始而渺小，继而壮大，终而消亡，其间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随。总结归纳
总结归纳2、纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？《谈生命》主题：
本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的一般法则，同时表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。结合我们自己的生活体验， 你觉的“生命还像什么??????”仿写练习 体验生命生命像大海，有时惊涛骇浪，
有时风平浪静。生命像一轮月亮，有时圆有时缺，
圆圆缺缺构成了他的一生。生命像一颗流星，划破长空，绽放光彩。
感悟生命 成功的花
人们只惊羡她现时的明艳
然而当初她的芽儿却浸透了奋斗的泪泉
洒遍了牺牲的血雨。
——冰心 其实，在我们的人生中，成功和失败交替存在，快乐与痛苦相生相伴，我们只有以积极进取，勇往直前的态度，才能飞的更高。让我们为生命全过程中的每一刻喝彩！ 飞的更高《谈生命》学案
教学目标：
1、能根据标志性的关键语句快速理清全文的脉络；
2、能通过作者描绘的意象把握事物的特征，感悟人生哲理；
3、能正确认识生命的价值，树立积极乐观的人生态度。
重点难点：
借助本文生动形象、富含哲理的语言，培养积极乐观的人生态度。
课时安排：2课时
一课时
一、了解文体常识。
1、散文，是_____________________________。是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，___________________________的一种文体。
2、散文是一种_________________的“美文”。
3、散文的重要特点是“_____________”。
4、根据表达方式侧重点的不同，散文可分为_______________________。
《谈生命》属于______。
5、散文鉴赏的一般步骤和方法
知人论世 解读关键
分析结构 理清文脉
揣摩语言 品味真意
把握主旨 感悟人生
二、了解作者，走近冰心。
冰心，原名____ ,(1900---1999)。 _______，_________。 冰心在五四时期投入新文化运动，是我国现代和当代文坛上具有重要影响的文学大师。她的《繁星》，《春水》,《寄小读者》,《小桔灯》,《樱花赞》,《再寄小读者》等脍炙人口的作品，影响几代读者。作品主题：爱____、爱_____、爱____。
三、自主学习。
1、给划线字注音
挟卷 芳馨 云翳 荫庇、 巉岩、
羞怯、 枭鸟、 休憩、 屏息、 绯红、
解释词语
荫庇
云翳
骄奢
怡悦
四、再读课文，理清行文思路
3、本文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整。
第一层：仅一句话，“ ， ”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。
第二层：从“ ”到“ ”。描写生命像春水东流的状况。
第三层：从“ ”到“ ”。 描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。
第四层：从“ ”到结尾。
五、品读课文，感悟生命
（一）、一江春水东流汇入海
1、春水在流动的过程中遭遇了什么？（重点品读四个“有时候”）
2、暗示了人生命历程的哪些境遇？
3、在不同的境遇中作者的态度怎么样？
4、“行程的终结”预示着生命的终结,此时你认为“春水”心态是怎样的?
二课时
一、品读课文，感悟生命
（二）、一棵小树成长叶归根
1、小树成长中历经了哪些阶段？（重点品读“生命四季”）
2、树在成长过程中如何度过生命的每一个阶段？
3、使我们得到哪些启示？
二、寻找美点，品析语言。
找出你认为写得最美的词句，说说它这样写的妙处。或找出你觉得富含哲理的句子，结合你的人生体验，谈谈你的理解，并在小组内交流、分享。
三、把握主旨，感悟人生。
1、说说作者对生命的本质有怎样的认识。
2、纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？
四、仿写练习，体验生命
结合我们自己的生活体验， 你觉的“生命还像什么??????”
五、当堂检测，巩固提升。
1、填空：
《谈生命》是一篇 （体裁），作者是世纪老人 。
2、下列加点的字词注音有误的一项是（ ）
A、清吟 yín 枭鸟 xiāo B、荫庇 yìn 芳馨 xīn
C、怡悦 yí 杜鹃啼血 tí D、惊骇 hái 休憩 qì
3、他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走……
在文中□□□内依次填入词语，正确的一项是（ ）
A．挟卷着 冲倒了 穿过了 B．冲倒了 挟卷着 穿过了
C．穿过了 冲倒了 挟卷着 D．挟卷着 穿过了 冲倒了
4、对“不是每一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这句话理解不正确的一项是（ ）
A、 揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。
B、 生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。
C、 成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。
D、只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。
5、对课文的理解不正确的一项是（ ）
A、 作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。
B、 生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。
C、 作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。
D、我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。
6、仿写句子。
例：生命像大海，有时汹涌澎湃，有时风平浪静，潮起潮落，正如大海。
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