第二单元 6.1 恐龙无处不有 学案
学习目标
1.熟读课文，掌握生字词。
2.了解“板块构造”理论。
3.弄清说明对象，找出文中所用的说明方法。
学习重难点
1.把握说明对象。
2.弄清恐龙无处不有和板块构造的关系。
学习过程
一、预习新课
大家看过《侏罗纪公园》这部电影吧，你们一定被那奇特的想象和栩栩如生的画面震撼到了吧。那么，你们知道恐龙这种世界上曾经最庞大的动物，为什么却在6500万年前灭绝了吗？恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢？请看美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。
二、导学基础知识
作者简介
阿西莫夫（1920-1992），美国科普作家、科幻小说家。他一生著述近500本，其中有100多部科幻小说，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为“科幻历史上的三巨头”，同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为“科幻小说的三巨头”。曾获代表科、奇幻界最高荣誉的雨果奖和星云奖。
写作背景
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜案。美国科普作家阿西莫夫，根据不同领域的科学发现，受到启发，写成《恐龙无处不有》。
三、导读理解
1.课文标题是“恐龙无处不有”，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？
明确：作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不有，是为了证明另一个科学理论——“板块构造”理论的正确。
2.这篇短文说明的主要内容是什么？按什么顺序说明的？作者是如何得出结论的？
明确：“恐龙无处不有”是支持“板块构造”理论的新的有力证据。作者在这里采用的是逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识层层解剖，既严谨，又深人入浅出、通俗易懂。
3.课文的说明内容涉及哪两个学科？主要运用了什么说明方法？
明确：（恐龙的灭绝）生物学、（“板块构造”理论）地质学。作者主要采用了举例子的说明方法来说明自己的观点，行文严谨。
4.文章第2段“例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。”运用了什么说明方法及其作用。
解析：举例子。举例说明在南极也有恐龙化石，论证“恐龙无处不有”的观点。“一小片”“非常”，用词准确、严谨，体现了说明文语言的准确性。
5.文章第6段“如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。”运用了什么说明方法及其作用。
解析：举例子。具体说明了“板块构造”理论为地质届的许多问题提供了答案，从而证明了这一理论的科学性和合理性。
6.文章第7段“每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为‘泛大陆’。”运用了什么说明方法及其作用。
解析:做诠释。用简明科学的语言对“泛大陆”加以解释。
7.文章第13段“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。……因为板块把它们向南携带到了极地”运用了什么说明方法？有什么作用？
解析：运用了作比较的说明方法，将南极生物的命运同其他同类作比较，生动地强调了南极的寒冷和南极生物命运的悲惨，突出表现了地壳运动带来的巨大变化。
8.文章第14段“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。”运用了什么说明方法及其作用。
解析：打比方、列数字。将南极洲比作“全球的大冰箱”，生动形象地说明了南极洲冰雪覆盖、温度低的特点。“十分之一”说明南极洲冰的储量十分丰富。
自我检测
1.给下列加粗的字注音。
潮汐（________）
两栖（________）
撞击（________）
数吨（________）
追溯（________）
遗骸（________）
2.文学常识填空。
本文的作者是_________，_________国科普作家、科幻小说家。代表作有《_________》《新疆域》等。
3.阅读下文，回答问题。
①在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
②1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
③毫无疑问，6500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
④因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。
⑤这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。
（1）这段文字说明的对象是______________。采用的说明顺序是_____________。
（2）第②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条①_____________；②_____________。其依据分别是_____________。
（3）第④段文字中引的作用是_____________，第⑤段文字中括号的作用是_____________。
（4）第②段文字中加横线的词“可能”“也许”能否删去？为什么？
答案以及解析
1.答案：xī qī zhuàng dūn sù hái
2.答案：阿西莫夫 美 基地
3.答案：（1）造成恐龙灭绝的原因；逻辑顺序
（2）①巨大的小行星或彗星对地球的撞击；②地球经历了一个火山爆发期，许多火山同时喷发造成恐龙灭绝；撞击说、火山说
（3）特定称谓；解释说明
（4）不能删去。这两个词表示推测，在没有确凿的事实进行科学的说明之前，只能用“可能”“也许”。这体现了说明文语言的准确性、严谨性。
解析：（1）第一问考查对说明对象的理解。找出说明对象的方法有：①看题目，有的标题就直接表明了文中要说明的事物，即文章的说明对象；②抓首段，往往在首段揭示说明对象；③找结尾段，有时文章标题和首段找不出来，作者会在文章的结尾处点出说明对象；④抓关键句，如用中心句或总结句来点明说明对象。若以上方法都不行，可认真研读，逐段分析，归纳总结，从而确定说明对象。本题第①段就引出说明对象“造成恐龙灭绝的原因”。第二问考查对说明顺序的判断。辨析说明顺序的方法有：①从说明对象人手，判断顺序。一般对实体性的事物，如建筑物结构或布局的介绍，多采用空间顺序。②从语言标志入手，找出顺序。a.以时间为序的说明语段，文中会出现表示时间或先后的标志性词语，如“古代、现代、21世纪”等。b.以空间为序的说明语段，文中会出现表示方位的标志性词语，如“东南西北”“上中下”“左中右”“远近”等。c.以逻辑为序的说明语段，文中常会出现“首先”“其次”“再次”等具有逻辑顺序的词。本题选文第①段引出说明对象，接下来第②—④段探讨恐龙大灭绝，介绍两种学说“撞击说”和“火山说”，第⑤段告诉人们应该了解这些理论，避免灾难，也就是揭示研究这一问题的重要意义。可见采用的是逻辑顺序。
（2）本题为信息筛选题。解答这类题，首先要明确答题区间，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。第②—④段说明了目前存在的两种理论“撞击说”和“火山说”，根据第②段“一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果”、第③段“如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难”提炼作答即可。
（3）本题考查标点符号的作用。引号的常见用法有：表示引用的部分；表示特定称谓；表示特殊含义；表示否定和讽刺；表示着重论述的对象；等等。第④段“撞击说”和“火山说”是两种观点，引号表示特定称谓。括号的用法：括号主要表示括起来的话是注释或补充说明前边的词语或句子。第⑤段文字中括号就是起到解释说明的作用。
（4）解答时可删去相关词语，然后和原句做比较，品味其差异，再组织语言解答。本段中的“可能”“也许”都表示估计、推测，表示不确定。如果删去，表示肯定、一定是的意思，过于绝对化，与事实不符。这体现了说明文语言的准确性、严谨性。(共25张PPT)
第二单元
6.1 恐龙无处不有
阿西莫夫
学习目标
熟读课文，掌握生字词。
了解“板块构造”理论。
弄清说明对象，找出文中所用的说明方法。
大家看过《侏罗纪公园》这部电影吧，你们一定被那奇特的想象和栩栩如生的画面震撼到了吧。那么，你们知道恐龙这种世界上曾经最庞大的动物，为什么却在6500万年前灭绝了吗？恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢？请看美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。
阿西莫夫（1920-1992），美国科普作家、科幻小说家。他一生著述近500本，其中有100多部科幻小说，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为“科幻历史上的三巨头”，同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为“科幻小说的三巨头”。曾获代表科、奇幻界最高荣誉的雨果奖和星云奖。
作者简介
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜案。美国科普作家阿西莫夫，根据不同领域的科学发现，受到启发，写成《恐龙无处不有》。
写作背景
臀（ ）
骨骼（ ）
漂移（ ）
流逝（ ）
褶皱（ ）
携带（ ）
两栖（ ）
tún
gé
piāo
shì
zhě
xié
qī
读清字音
臀：文中指高等动物后肢的上端和腰相连接的部分。
骨骼：人和动物体内或体表坚硬的组织。
漂移：在液体表面漂浮移动。
流逝：像流水一样消逝。
褶皱：文中指由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。
携带：随身带着。
两栖：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。
解释词义
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
文章梳理
第一部分（1）
第二部分（2-14）
提出观点——不同科学领域之间是紧密相连的，引出说明内容。
用南极恐龙化石的发现证明“板块构造”理论的正确性。
第三部分（15）
总结说明南极洲恐龙化石的发现是“板块构造”理论的有力证据，点明文章的主旨。
1.课文标题是“恐龙无处不有”，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？
作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不有，是为了证明另一个科学理论——“板块构造”理论的正确。
研读课文
2.这篇短文说明的主要内容是什么？按什么顺序说明的？作者是如何得出结论的？
“恐龙无处不有”是支持“板块构造”理论的新的有力证据。作者在这里采用的是逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识层层解剖，既严谨，又深人入浅出、通俗易懂。
研读课文
3.课文的说明内容涉及哪两个学科？主要运用了什么说明方法？
恐龙的灭绝）生物学、（“板块构造”理论）地质学。
研读课文
作者主要采用了举例子的说明方法来说明自己的观点，行文严谨。
1.文章第2段“例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。”运用了什么说明方法及其作用。
说明方法
举例说明在南极也有恐龙化石，论证“恐龙无处不有”的观点。“一小片”“非常”，用词准确、严谨，体现了说明文语言的准确性。
举例子
2.文章第6段“如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。”运用了什么说明方法及其作用。
说明方法
具体说明了“板块构造”理论为地质届的许多问题提供了答案，从而证明了这一理论的科学性和合理性。
举例子
3.文章第7段“每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为‘泛大陆’。”运用了什么说明方法及其作用。
说明方法
用简明科学的语言对“泛大陆”加以解释。
做诠释
4.文章第13段“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。……因为板块把它们向南携带到了极地”运用了什么说明方法？有什么作用？
说明方法
将南极生物的命运同其他同类作比较，生动地强调了南极的寒冷和南极生物命运的悲惨，突出表现了地壳运动带来的巨大变化。
作比较
5.文章第14段“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。”运用了什么说明方法及其作用。
说明方法
将南极洲比作“全球的大冰箱”，生动形象地说明了南极洲冰雪覆盖、温度低的特点。“十分之一”说明南极洲冰的储量十分丰富。
打比方、列数字
1.阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力强著称。你能找出文中语言表达平实而又生动的句子吗？
（1）作者在行文中放在括号里的补充说明文字。
“如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。”通过看地图证明南美洲与非洲的相离，更使人信服，补充说明了“板块构造”理论的一个最显而易见的证据。
合作探究
1.阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力强著称。你能找出文中语言表达平实而又生动的句子吗？
（2）课文中多处使用了设问句。这样既将中心内容一步步推出，又使读者感到非常亲切，如面对面交流。
①“恐龙如何能在南极地区生存呢？”引出恐龙如何到另一个大陆的问题。
②“恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？”引出“板块构造”理论。
合作探究
（3）采用了打比方的方法，使得语言既生动形象又明白如话。
①如“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球上的位置。
②又如：“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。”非常形象可感。
这篇事理说明文从在南极洲发现恐龙化石的事实出发，介绍了“板块构造”理论，说明不同科学领域的发现可以互相启发，从而发现新的证据或得出新的结论。
文章主旨
本文首先提出说明的观点—不同科学领域的发现可以互相启发，以此总领全文；然后用地质学上的“板块构造”理论解释生物学上南极发现恐龙化石的事实，从而有力地说明了作者的观点，说理充分。
逻辑严密，说理充分
文本特色
本文语言的严密和准确体现在关键词语的运用上。如“在四十多亿年的地球发展史中……最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的”中，“大约”表示推测，体现了说明文语言的准确性。一些动词的运用使文章生动形象，如“驮”“携带”等词，把抽象的事理说得通俗易懂。
语言严密准确，生动形象
文本特色
1.说说学了本文之后的启示。
明确：在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
课后作业
2.结合具体的实例说说对“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”的理解。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php第二单元 6.1 恐龙无处不有 教案
教学目标
1.熟读课文，掌握生字词。
2.了解“板块构造”理论。
3.弄清说明对象，找出文中所用的说明方法。
教学重难点
1.把握说明对象。
2.弄清恐龙无处不有和板块构造的关系。
课前准备
1.指导学生完成预习
2.制作课件
教学过程
一、导入新课
大家看过《侏罗纪公园》这部电影吧，你们一定被那奇特的想象和栩栩如生的画面震撼到了吧。那么，你们知道恐龙这种世界上曾经最庞大的动物，为什么却在6500万年前灭绝了吗？恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢？请看美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。
作者简介
阿西莫夫（1920-1992），美国科普作家、科幻小说家。他一生著述近500本，其中有100多部科幻小说，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为“科幻历史上的三巨头”，同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为“科幻小说的三巨头”。曾获代表科、奇幻界最高荣誉的雨果奖和星云奖。
写作背景
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜案。美国科普作家阿西莫夫，根据不同领域的科学发现，受到启发，写成《恐龙无处不有》。
四、检查字词
1.找学生读课后字词，并检查对重点词的理解，教师补充纠错。
2.请给下面加点的汉字注音。
臀（ tún ）
骨骼（ gé ）
漂移（ piāo ）
流逝（ shì ）
褶皱（ zhě ）
携带（ xié ）
两栖（ qī ）
3.解释下面的词语。
臀：文中指高等动物后肢的上端和腰相连接的部分。
骨骼：人和动物体内或体表坚硬的组织。
漂移：在液体表面漂浮移动。
流逝：像流水一样消逝。
褶皱：文中指由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。
携带：随身带着。
两栖：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。
五、层次结构
1.本文可分几部分？如何划分？
明确：
第一部分（1）：提出观点——不同科学领域之间是紧密相连的，引出说明内容。
第二部分（2-14）：用南极恐龙化石的发现证明“板块构造”理论的正确性。
第三部分（15）：总结说明南极洲恐龙化石的发现是“板块构造”理论的有力证据，点明文章的主旨。
研读课文
请学生快速阅读一遍课文，思考下列问题。（小组讨论）
1.课文标题是“恐龙无处不有”，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？
明确：作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不有，是为了证明另一个科学理论——“板块构造”理论的正确。
2.这篇短文说明的主要内容是什么？按什么顺序说明的？作者是如何得出结论的？
明确：“恐龙无处不有”是支持“板块构造”理论的新的有力证据。作者在这里采用的是逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识层层解剖，既严谨，又深人入浅出、通俗易懂。
3.课文的说明内容涉及哪两个学科？主要运用了什么说明方法？
明确：（恐龙的灭绝）生物学、（“板块构造”理论）地质学。作者主要采用了举例子的说明方法来说明自己的观点，行文严谨。
七、说明方法
1.文章第2段“例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。”运用了什么说明方法及其作用。
解析：举例子。举例说明在南极也有恐龙化石，论证“恐龙无处不有”的观点。“一小片”“非常”，用词准确、严谨，体现了说明文语言的准确性。
2.文章第6段“如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。”运用了什么说明方法及其作用。
解析：举例子。具体说明了“板块构造”理论为地质届的许多问题提供了答案，从而证明了这一理论的科学性和合理性。
3.文章第7段“每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为‘泛大陆’。”运用了什么说明方法及其作用。
解析:做诠释。用简明科学的语言对“泛大陆”加以解释。
4.文章第13段“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。……因为板块把它们向南携带到了极地”运用了什么说明方法？有什么作用？
解析：运用了作比较的说明方法，将南极生物的命运同其他同类作比较，生动地强调了南极的寒冷和南极生物命运的悲惨，突出表现了地壳运动带来的巨大变化。
5.文章第14段“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。”运用了什么说明方法及其作用。
解析：打比方、列数字。将南极洲比作“全球的大冰箱”，生动形象地说明了南极洲冰雪覆盖、温度低的特点。“十分之一”说明南极洲冰的储量十分丰富。
八、合作探究
1.阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力强著称。你能找出文中语言表达平实而又生动的句子吗？
明确：（1）作者在行文中放在括号里的补充说明文字。
“如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。”通过看地图证明南美洲与非洲的相离，更使人信服，补充说明了“板块构造”理论的一个最显而易见的证据。
（2）课文中多处使用了设问句。这样既将中心内容一步步推出，又使读者感到非常亲切，如面对面交流。
①“恐龙如何能在南极地区生存呢？”引出恐龙如何到另一个大陆的问题。
②“恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？”引出“板块构造”理论。
（3）采用了打比方的方法，使得语言既生动形象又明白如话。
①如“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球上的位置。
②又如：“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。”非常形象可感。
九、本文主旨
这篇事理说明文从在南极洲发现恐龙化石的事实出发，介绍了“板块构造”理论，说明不同科学领域的发现可以互相启发，从而发现新的证据或得出新的结论。
十、文本特色
1.逻辑严密，说理充分
本文首先提出说明的观点—不同科学领域的发现可以互相启发，以此总领全文；然后用地质学上的“板块构造”理论解释生物学上南极发现恐龙化石的事实，从而有力地说明了作者的观点，说理充分。
2.语言严密准确，生动形象
本文语言的严密和准确体现在关键词语的运用上。如“在四十多亿年的地球发展史中……最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的”中，“大约”表示推测，体现了说明文语言的准确性。一些动词的运用使文章生动形象，如“驮”“携带”等词，把抽象的事理说得通俗易懂。
课后作业
1.说说学了本文之后的启示。
明确：在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
2.结合具体的实例说说对“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”的理解。
