22 小毛虫 （教案）（2课时）

《小毛虫》教学方案
教材解析
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达·芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学目标
1.会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.积累词语“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教学重点
1.会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2.积累词语“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教学难点
朗读课文，了解课文内容。
课前准备
教师：生字词卡片，多媒体课件。
学生：预习生字新词。
课时安排
2课时。
第一课时
教学过程
一、看图，导入新课
1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？
2.（出示小毛虫的图片）师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。（板书：小毛虫　蝴蝶）
3.神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！
4.今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！（板书课题，齐读课题）【设计意图】由图片引入新课，提高学生的兴趣，引发他们探究的欲望。
二、初读课文，识字学词
1.学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。
教师展示生字词语，重点指导“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在“尽管”一词中读“jǐn”，在“尽心竭力”一词中读“jìn”。
2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。
3.捉蝴蝶识字小游戏。
4.从文中找出下列词语，读一读。
生机勃勃　尽心竭力　与世隔绝
色彩斑斓　笨手笨脚　九牛二虎之力
【设计意图】运用多种方法识记生字，既能学会本课的生字，又对学习方法有所总结，还能提高学生自学能力。
三、指导书写
师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变成了美丽的蝴蝶。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。
1.课件出示生字，“开火车”认读，并为它们找一找词语朋友。
2.给生字按结构分类。
3.观察字的间架结构，自主记忆。引导学生归类记字。
纟+方=纺 纟+只=织 纟+扁=编。并引发学生思考更多带有“纟”的生字。
4.教师范写，重点字指导学生观察书写时要注意什么。
“整”中“束”捺变点；“纺、织、编”右边的撇要越过竖中线穿插到“纟”下；“消”中“月”的撇变竖。
5.全班交流，学生练习书写，展示交流。
6.学生在书上田字格里描红、临写。
【设计意图】重难点字教师范写指导，其余生字可放手让学生自己观察书写，提高识字效率的同时，培养学生的识字能力。
四、再读课文，学习第1、2自然段
1.用自己喜欢的方式自由读课文第1、2自然段。
2.出示句子：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。
（1）指名读，其他同学思考：“打量”是什么意思？（观察，仔细查看周围事物或现象）
（2）“周围的一切”是怎样的？（指名读后面的内容）
（3）小毛虫和其他昆虫有什么区别？（它既不会唱，也不会跑，更不会飞）你觉得这只小毛虫可怜吗？（可怜）让我们读出小毛虫的可怜吧！
3.师生合作读第1自然段。
4.出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
（1）找同学表演理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。
（2）什么叫九牛二虎之力？（交流：指导理解“九牛二虎之力”）
5.出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
（2）谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。（指名读）
6.尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？我们下节课继续学习。
【设计意图】通过提问和朗读的方式细读文本，既能感知文本内容，又能锻炼学生的阅读能力。
五、课堂小结
同学们，这节课我们学习了本课的生字、词语。初读这篇课文，我们感受到了小毛虫的笨拙和可怜，下节课，让我们继续学习这篇文章，了解在小毛虫的身上后来发生了什么故事！
【设计意图】总结这节课所学的内容，同时引导学生进入下一节课的学习。
六、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.复习生字词语。
【设计意图】巩固、强化所学知识，夯实基础。
《小毛虫》教学方案
教学目标
1.了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。
2.懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重点
了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。
教学难点
懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
课前准备
多媒体课件。
教学过程
第二课时
一、复习导入
1.“开火车”复习生字新词。
2.这节课我们一起来讲讲这个故事，想想后面会发生什么故事呢？
【设计意图】复习上一节课的内容，既承接了上一课的内容，又自然地引入下一课的学习。
二、精读课文，学习第3～7自然段
1.学习第3、4自然段。
（1）教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？（同桌交流）
（2）小毛虫又是怎么想？怎么做的？（指名说）
（小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。）
2.学习第5～7自然段。
（1）指名读第5、6自然段。
①小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？（茧）
②出示句子：万事万物都有自己的规律。
你怎样理解这句话？（万事万物都有自己的成长方式。）
（2）自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。
①图片演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
②成为了茧的小毛虫最后变成了什么？（蝴蝶）
③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？
（由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。）
3.配乐朗读第3～7自然段。
【设计意图】设计这一环节的目的是通过问题的设置，让学生学会合作，学会交流，提高表达能力和分析、综合能力。
三、读重点句，体会情感
1.“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。”
引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观察和拟人的写法。
2.“尽管如此，它并不悲观失望，它懂得谁都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。”
引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育。
3.“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。”
引导学生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤奋与坚韧。
4.“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。”
感受小毛虫羽化成蝶的过程。
【设计意图】通过重点句子的朗读，提高学生快速把握文章内容的能力和解决问题的能力。
四、复述课文，课堂小结
1.根据板书和图片复述课文的主要内容。
2.课文告诉我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什么？
每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。
【设计意图】根据提示引导学生复述课文，加强对文章内容的把握。
五、扩展练习
小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？
【设计意图】从课内向外延伸，提高学生的语言表达能力。
六、课外拓展
推荐阅读《小蝴蝶和毛毛虫》。
【设计意图】由课内延伸至课外，增强学生阅读兴趣。
七、检测巩固
1.选择恰当的读音填进括号里。
2.读拼音，写词语。
【设计意图】巩固课内所学的字词基础知识及词语积累，当堂砸实教学目标。
八、布置作业
1.把这个故事讲给别人听。
2.说说你从这个故事中学到了什么。
【设计意图】积累课外知识，提高学生语言表达能力。