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教科版五下第二单元第7课《制作与测试我们的小船》教学设计
课题 制作与测试我们的小船 单元 一 学科 科学 年级 六
学习目标 1.能按照设计方案制作小船。 2.能根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。 3.能从多个角度评价小船的制作过程。4.在制作小船过程中，建立质量和成本等意识。 5.在制作小船的活动中，愿意跟同伴合作探究，体验“做”的成功和乐趣，培养综合运用所学的知识与技能解决问题的习惯。6.感受技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位，为人类的发展做出巨大贡献。
重点 制作船的过程中，能够按照图纸来选材和制作，并在测试过程中发现问题，再进行调整与改进。
难点 制作船的过程中，学生能够考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能，理解产品的工程设计流程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 制作船的过程中，学生能够考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能，理解产品的工程设计流程。 小组讨论。 聚焦课题。
讲授新课 制作：1.思考怎样的制作步骤是比较合理的。(1)先将小组中的人员进行分工，然后进行制作。(2)先分装，再组装;(3)按照设计图制作。2.按照设计图制作“创造”号小船。制作材料:3块泡沫板、铝箱纸、电池、导线、开关、小电动机、小风扇、剪刀、泡沫胶等。制作步骤:(1)将泡沫板按照设计图裁剪成尖形船首和船尾。(2)用铝箔纸包裹泡沫板，使小船的防水性更好。(3)用电池导线、开关、小电动机、小风扇组装成一个动力装置。(4)用泡沫胶将动力装置固定在泡沫板上。测试：1.明确测试标准。(至少达到以下三项)(1)小船的载重量达到200克。(2)小船有自己的动力系统。(3)小船能行驶一段距离。 (10米)2.将测试中发现的问题填在测试记录单中。“创造”号的测试记录单。载重量（克）行驶距离（米）是否抵达码头存在问题测试一18010是载重量未达到测试标准测试二2508否行驶距离未达到测试标准测试三30010否航行方向无法控制通过测试，我们就会发现各种各样的问题，那么怎样改进我们的小船才能符合测试标准 1.根据出现的问题，提出改进意见。2.写一份小船说明书。小船说明书(样例)制作材料:3块泡沫板、铝箱纸电池、导线、开关、小电动机、小风扇、剪刀、泡沫胶等。使用方法:打开开关，小船就可以载着重物行驶。注意事项:(1)保护好电池，不可进水;(2)控制好重量及平衡；(3)放入水中后，打开开关;(4)结束后，及时关闭开关。小船的优点:方向控制很稳，行驶的距离达到了测试要求，小船造价较低。出现的问题:(1)小船的载重量未达到200克。(2)不太稳定。(3)没分工，自己做。我们的改进:(1)增加小船的体积。(2)增加小船底部的宽度。(3) 加强分工，相互合作。拓展：在学校的科技节上，同学们可以尝试制作一艘大型纸船，载着大家在水中行驶。大型载人纸船会给我们较大的视觉冲击、震撼感，看似单薄的纸材料，经过合理的设计就可能制成一艘载重量大大超乎预想的船。下面是制作过程中可能遇到的问题和解决方法。制作过程中可能遇到的问题解决方法如何保证船可以载人可以将船设计成长1.7米、宽0.65米、高0.33米，容积大约为0.36立方米，这样就可以承载一个人怎样保证硬度纸船的船底可采用家电厚纸板(10厘米),船身采用多层报纸和硬纸板(5厘米)怎样保证防水采用多层报纸和涂抹具有防水性能的涂料接头处怎样保证不漏水接头处采用大量胶水粘贴确保不漏水 小组讨论，先分工，再制作；先分装，再组装；按照设计图纸制作。各小组仔细阅读，明确评价内容。小组合作。学生将测试中发现的问题都及时记录下来。各小组有序进行实地测试与改进。小组讨论。小组根据测试环节发现的问题改进设计图。出示小组评价记录单，请组内成员互相讨论。请每组同学为我们的小船撰写一份300字左右的说明书。以班级为单位，制作一艘个性化并具备一定功能的船。 是为了明确制作的流程及规则，保证接下来的制作活动能够更有序地开展。通过测试，学生会发现各种各样的问题，让学生思考我们的船可以怎样改进。是整个单元内容的实践应用和拓展延伸。
课堂小结 通过本课学习我们知道了工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。要按照设计围进行船的制作和测试。制作环节中要像工程师一样严格按照设计图进行选材和制作，感受设计的重要性。测试环节中把自己制作的船下水试航，在试航过程中发现问题，再进行调整与改进。
板书
附：
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教科版五下第二单元第7课《制作与测试我们的小船》（一课一练） 含答案
基础练习
I.选择题。
(1)下列说法最准确的是( )。
A.有了船的设计图，就可以开始组装
B.制作小船时，要按照顺序，先分装，再组装
C.制作小船时，不需要分工，大家一起做有效率
D.制作工程中，如果发现实际和预想不符合，那么要按照预想的来
(2)测试我们的小船的指标包括( )。
A.能载重200克 B.有自己的动力系统
C.能行驶一段距离 D.以上都是
(3)在测试小船的过程中，发现小船偏航，没有按照直线行驶，可能的原因是( )。（多选）
A.船本身不平衡 B.船身太重
C.安装了船舵 D.外界风的影响
(4)在测试小船的过程中，发现小船偏航，没有按照直线行驶，解决的办法是( )。
A.适当减轻重量 B.重新制作
C.增加船舵控制方向 D.增大船的面积
(5)测试我们制作的船，需要用到（ ）。
A.大水槽 玻璃球 B.大水槽 秒表 钩码
C.钩码 秒表 D.大水槽 钩码
(6)小科打算在科技节上设计制作出一艘能载人的纸船，他要解决的核心问题是( )。
A.提高载重量 B.安装动力系统
C.稳定航行方向 D.美观
(7)在评价我们的造船活动时，下列说法不正确的是( )。
A.载重量达到200克是达标，越重越好
B.小组汇报展示时，独立最好，不需要互相交流和帮助
C.能根据设计图制作，发现问题后，及时调整是较好的
D.制作过程中进行成本控制，控制在成本以内是较好的
(8)皮皮的小组在制作小船的过程中，挑选了2块泡沫板，但是报废了其中1块，然后又拿了新的1块泡沫板成功做成了小船，他们实际用掉的泡沫板应该记为( )。
A.1块 B.2块 C.3块 D.4块
2.填空题。
(1)设计与制作的完整过程包括明确任务一制订方案一制作一____________和____________。
(2)制作小船时，每组可以安排一名材料员和监管员，在____________环节进行监管。制作过程中，一旦发现新问题，需要改进，可以及时在____________和____________上调整。
(3）果果的小组在制作船的过程中，2人负责船身的制作，2人负责动力系统的制作，这种方式体现了他们小组的____________。利用电池、电动机制作小船的动力系统时，要注意材料的____________。
(4)右图是甜甜组裁下的泡沫板，用这样的泡沫板作为船身，可能出现的问题
是____________。
实验探究
3.下面两图分别是毛毛制作的小船和进行测试的场地。请根据图片回答问题。
(1)船身上这样放置钩码是为了________________________________________________。
(2)测试过程中要明确航行的____________点和____________点。
(3)把船放入水中，发现船静止不动，应该( )。
A.立即更换电池
B.取出船，检查开关是否闭合，观察螺旋桨是否正常转动
C.拆除船体，重新组装
D.在水中推动船体
(4)排除故障之后，发现小船行驶到目的地花了5分钟，如果想要小船在4分钟内行驶到目的地，那么可以考虑（ ）。
A.更换超级马达 B.增加5个钩码
C.船身做得更尖 D.各个方向加上风帆
培优训练
4.阅读教材单元后的科学阅读，回答下列问题。
图1 图2
(1)图1是我国自行设计、自主集成研制的载人潜水器，它的名字是( )。
A.“鲛人”号 B.“蛟龙”号
C.“共工”号 D.“嫦娥”号
(2)图2所示结构，是船的( )。
A.船舵 B.龙骨结构
C.动力系统 D.甲板
(3)图2结构的作用是____________________________________________________。
()我国的船舶制造业集中在三个区域，分别位于长三角、___________和___________地区。
(5)2012年，我国第一艘航空母舰___________正式交付海军服役。
参考答案
1.(1)B (2)D (3)A D (4)C (5)B (6)A (7)B (8)C
2.(1)测试 评估与改进 (2)制作 预算 材料 (3)分工合作 防水
(4)船身不对称、不平衡
3.(1)保持重心稳定和平衡 (2)起 终 (3)B (4)A
4.(1)B (2)B (3)使船身更加坚固，而且使其抗御风浪的能力大大增强 (4)珠三角 环渤海 (5)辽宁舰
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7 制作与测试我们的小船
教科版 五年级下
新知讲解
有了船的设计图，我们就可以按照设计图开始制作了。思考怎样的制作步骤是比较合理的。
新知讲解
1.思考怎样的制作步骤是比较合理的。
(1)先将小组中的人员进行分工，然后进行制作。
(2)先分装，再组装;
(3)按照设计图制作。
新知讲解
2.按照设计图制作“创造”号小船。
制作材料:3块泡沫板、铝箱纸、电池、导线、开关、小电动机、小风扇、剪刀、泡沫胶等。
制作步骤:
(1)将泡沫板按照设计图裁剪成尖形船首和船尾。
(2)用铝箔纸包裹泡沫板，使小船的防水性更好。
(3)用电池导线、开关、小电动机、小风扇组装成一个动力装置。
(4)用泡沫胶将动力装置固定在泡沫板上。
新知讲解
1.明确测试标准。(至少达到以下三项)
(1)小船的载重量达到200克。
(2)小船有自己的动力系统。
(3)小船能行驶一段距离。 (10米)
新知讲解
2.将测试中发现的问题填在测试记录单中。
“创造”号的测试记录单。
载重量（克） 行驶距离（米） 是否抵达码头 存在问题
测试一 180 10 是 载重量未达到测试标准
测试二 250 8 否 行驶距离未达到测试标准
测试三 300 10 否 航行方向无法控制
新知讲解
通过测试，我们就会发现各种各样的问题，那么怎样改进我们的小船才能符合测试标准
1.根据出现的问题，提出改进意见。
项目 出现的问题 我们的改进
按照设计图制作 不按照设计图制作 按照设计图制作，发现问题稍作调整
载重量 未达到200克 增加小船的体积
稳定性 不太稳定 增加小船底部的宽度
航行方向 无法控制 给小船加装船舵
成本控制 超出成本 选用价格较低，性能较好的材料
分工合作 没分工，自己做 加强分工，相互合作
小组汇报展示 没有互相帮助 互相帮助，一起汇报交流
新知讲解
2.写一份小船说明书。
小船说明书(样例)
制作材料:3块泡沫板、铝箱纸电池、导线、开关、小电动机、小风扇、剪刀、泡沫胶等。
使用方法:打开开关，小船就可以载着重物行驶。
注意事项:(1)保护好电池，不可进水;
(2)控制好重量及平衡；
(3)放入水中后，打开开关;
(4)结束后，及时关闭开关。
新知讲解
小船的优点:方向控制很稳，行驶的距离达到了测试要求，小船造价较低。
出现的问题:(1)小船的载重量未达到200克。
(2)不太稳定。
(3)没分工，自己做。
我们的改进:(1)增加小船的体积。
(2)增加小船底部的宽度。
(3) 加强分工，相互合作。
新知讲解
在学校的科技节上，同学们可以尝试制作一艘大型纸船，载着大家在水中行驶。
大型载人纸船会给我们较大的视觉冲击、震撼感，看似单薄的纸材料，经过合理的设计就可能制成一艘载重量大大超乎预想的船。
新知讲解
下面是制作过程中可能遇到的问题和解决方法。
制作过程中可 能遇到的问题 解决方法
如何保证船可以载人 可以将船设计成长1.7米、宽0.65米、高0.33米，容积大约为0.36立方米，这样就可以承载一个人
怎样保证硬度 纸船的船底可采用家电厚纸板(10厘米),船身采用多层报纸和硬纸板(5厘米)
怎样保证防水 采用多层报纸和涂抹具有防水性能的涂料
接头处怎样保证不漏水 接头处采用大量胶水粘贴确保不漏水
新知讲解
制作与测试我们的小船
新知讲解
课外阅读：工程师的发明创造
课堂练习
判断题。
1.我们制作小船时，可以选用铝箔、木板、纸张等材料作为船身。( )
2.在设计我们的小船时，小船的载重量是我们最应该关注的因素。( )
3.在我们绘制小船的设计图时，需考虑船体和动力装置的大小比例，并且要用铅笔制图，便于后期修改。( )
4.在设计小船时，同学间应该互相交流,集思广益，及时调整自己的设计方案,这样才能使我们的小船更加完善。( )
5.在制作我们的小船时，我们只能选用比水重的材料。( )
6.如果发现其他组的设计比自己组的好，应该放弃自己组的设计，模仿其他组的。( )
×
√
√
√
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课堂练习
选择题
(1)测试我们的小船的指标包括( )。
A.能载重200克 B.有自己的动力系统 C.能行驶一段距离 D.以上都是
(2)在测试小船的过程中，发现小船偏航，没有按照直线行驶，解决的办法是( )。
A.适当减轻重量 B.重新制作 C.增加船舵控制方向 D.增大船的面积
(3)测试我们制作的船，需要用到（ ）。
A.大水槽 玻璃球 B.大水槽 秒表 钩码 C.钩码 秒表 D.大水槽 钩码
(4)小科打算在科技节上设计制作出一艘能载人的纸船，他要解决的核心问题是( )。
A.提高载重量 B.安装动力系统 C.稳定航行方向 D.美观
C
D
B
A
课堂总结
给船装上动力
通过本课学习我们知道了工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。要按照设计围进行船的制作和测试。制作环节中要像工程师一样严格按照设计图进行选材和制作，感受设计的重要性。测试环节中把自己制作的船下水试航，在试航过程中发现问题，再进行调整与改进。
板书设计
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