20 蜘蛛开店 （教案）

部编版五四制小学语文二年级下册20课《蜘蛛开店》教学设计
教学目标：
1.正确认读“店、蹲”等15个生字，正确书写“商、店”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据示意图讲故事；通过找重点句、抓关键词的方法体会课文内容。
3.通过学习，让学生懂得，生活中的事情并非都是一帆风顺的，在困难和挫折面前，要学会思考，学会改变，培养迎难而上、不退缩的美好品质。
教学重点难点：
1.重点：会认读“店、蹲”等15个生字，正确书写“商、店”等10个字；正确、流利、有感情地朗读课文，能够根据示意图讲故事。
2.难点：通过重点句、关键词体会课文内容；让学生懂得做事情并非都是一帆风顺的，要正确对待困难和挫折。
教学准备：课件 、黑板贴
教学过程
一、谜语激趣导入
1.猜谜语。
2.师：谁知道它为什么会吐丝吗？师介绍。
师：怎么样，有趣吧！今天我们就来学习一篇与它有关的童话故事。20.蜘蛛开店。
二、初读课文，认识字词。
1.读题质疑
读了课题，你的小脑子里有什么疑问？
师：会提问题的孩子也一定会思考，相信只要认真听，积极思考，你们一定能从课文中找到答案的。
2.初读课文，认识字词。
（1）要想读好课文，首先要认识生字新词。请大家轻轻拿起书，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不熟悉的生字新词，借助拼音多读几遍。读完后，标出自然段序号。开始吧。（师巡视，可与生交流）
（2）检查认读生字。老师发现你们的读书习惯真好，读完后坐得那么端正。文中的生字新词也跑出来了，想和大家交个朋友呢。 采用多种方法读：齐读、男女生赛读、领读。我会读：商店 蹲在 寂寞 口罩 编织 顾客付钱工夫 交换长颈鹿袜子 匆忙蜈蚣
（3）游戏抢读,巩固识字。师：你们出色的表现让老师刮目相看，也让小蜘蛛佩服不已。现在，小蜘蛛的肚子饿得咕咕叫，只要你声音响亮地读准一个字，就能帮他吃到一只小虫子，快瞪大眼睛坐端正，为蜘蛛的美味午餐加油吧! 开始！
三、理解课文
1.再读课文，解决第一个问题。
师：俗话说，书读百遍，其义自见。请朗读课文第一段，想一想：小蜘蛛为什么要开店？这段话中哪几个词让你感受到小蜘蛛又寂寞又无聊？
是呀，看！（手指课件）他每天蹲在网上等小飞虫，多没意思啊！谁来读？哪只小蜘蛛比它还没意思，谁再来读？
2.认识“商”字： 有一天，这只寂寞无聊的小蜘蛛突发奇想，有了自己的打算，他决定干什么？生：开商店。他请大家猜个字，猜猜看，这是什么字？
师：它就是我国古代最早的文字——甲骨文，它的形状像一种双柱、大腹、三足的酒器。在古代，这个字的本义就是酒器。后来它慢慢演变成了金文、小篆，现在演变成了我们认识的——商字。看，我们中国的汉字真是博大精深！每个汉字的背后都有一个故事，有的本身就像一副图画。
3.指导书写：商有趣吗？下面我们把它请进写字屋，一起把它写漂亮吧。
（1）观察：要想写好字，首先要学会观察，请仔细观察这个字，你觉得写好这个字要注意什么？
（2）师写生书空：
（3）生书写。师要求：头正、身直、脚放平，一尺一寸笔斜靠。先描一个，再写一个。
(4)生评价，师修改。
（5）巩固练习。现在，请根据同学说的和老师改的再写一个“商”字。
4.整体感知课文，了解故事基本框架。
（1）大家把商字写得这么漂亮，不知道小蜘蛛的商店开得怎么样了？请默读2-11自然段，快速从文中找一找，圈画出：小蜘蛛的商店先后卖过什么？顾客是谁？
（2）师：谁来交流一下，小蜘蛛的商店先后卖过什么？顾客是谁？（生答师相机贴板贴，完成课本91页示意图。）
四、精读感悟
教师指板书：小蜘蛛先后开了几次店？（三次）第一次卖什么？哪几个自然段写卖口罩？
1.请大家自由朗读2-4自然段，用直线画出小蜘蛛为什么卖口罩？用波浪线画出他迎来的第一位顾客有什么特点？结果怎样？画完后读一读并体会。
A.谁知道，小蜘蛛为什么卖口罩 是呀，他可是编织能手！织个小口罩一定很简单，可事实真像他想得那么简单吗？
B.从哪个句子中能看出织口罩不简单？这句话中哪些词让你感觉织口罩不简单？ 请你像老师这样，把这三个词圈出来。谁能读出他的不容易？
C.谁的口罩让小蜘蛛这么辛苦？看，河马来了，好大的一张嘴啊！谁再来读读这句，读出河马的嘴有多大，蜘蛛有多不容易。看到这样的顾客，小蜘蛛高兴吗？看他的小表情，小嘴撇着，一脸的不情愿。让我们带着他的这种心情齐读这段话，进一步体会小蜘蛛的辛苦和不容易。这么辛苦织的口罩，只卖了---生：一元钱，师：真不容易呀！
2.师：刚才我们通过找重点句和抓关键词的方法感受了小蜘蛛织口罩的不容易。接下来请大家运用刚才（手指板书）学习的这种方法，结合学习提示四自学5--8自然段。 想一想：小蜘蛛为什么卖围巾？顾客有什么特点？结果怎样？师生交流：
A.小蜘蛛为什么卖围巾？
B.顾客有什么特点？文中怎样写的，谁来读一读你画的句子？
师：这段话中哪几地方让你感受到了长颈鹿的脖子很长 师：你真会读书，运用了刚才找重点句、抓关键词的学习方法。
C.看，好长的脖子呀！ 谁能通过朗读让我们感受到长颈鹿的脖子很长？
D.手指图：给这么长的脖子织围巾简单吗？文中怎样写的？谁来读一读你画的句子？ 。这段话中你从哪儿感受到织围巾的不容易？ 是呀，它织围巾用了足足——（生：一星期）最后，把他累—趴下了。谁能读出小蜘蛛的感受？ 那只小蜘蛛比他还累？
3.织一条围巾让小蜘蛛又吃尽了苦头，结果只卖了--生：一元钱。接下来他又决定—
生：袜子。那卖袜子的结果又会怎样呢？请快速读 课文9-11段，思考：小蜘蛛最后成功了吗？
（1）师：小蜘蛛成功了吗？这个结果你们想到了吗？
可小蜘蛛怎么也没想到，齐读：顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。看看此时的小蜘蛛，目瞪口呆，显然受了惊吓。他嘴巴张得那么大，猜猜看，他会喊些什么？（拓展想象说话，引导学生理解：蜈蚣的四十二只脚，要织多少袜子啊！所以才会把蜘蛛吓跑。）
师：是呀，这生意能不能做了？绝对不能做了，赶紧逃吧！
（2）此时，小蜘蛛心惊胆战地藏在网的角落里，非常苦恼，他百思不得其解：自己是编织小能手，为什么开了三次编织店都失败了呢？
聪明的孩子们，赶紧开动小脑筋帮帮这只可怜的小蜘蛛吧，告诉他应该怎么做。
学生讨论后交流：没按大小付钱、遇事不思考等。
4.落实情感目标：你们说得都很有道理，老师发现，你们不仅会学习，还很会做生意。相信这只小蜘蛛一定能听到大家的忠告，好好思考一下自己失败的原因。其实在生活中，不管做什么，都不会一帆风顺的，在困难和失败面前，我们要学会思考，学会改变，继续前行，千万不能像这只小蜘蛛一样，遇到困难就退缩了。
五、我会讲故事
孩子们，这个生动有趣的小童话故事，让我们认识了一只可爱的小蜘蛛，也懂得了一些生活的道理。接下来请根据黑板上的示意图，试着用自己的话把这个小故事讲一讲。（生准备后，交流）
六、总结及作业：
孩子们，你们真了不起！不仅通过自己的阅读和思考解决了本课的疑问，还帮小蜘蛛解决了大问题，小蜘蛛听了你们的建议非常感谢。他决定继续开店。
（1）请你想想：如果他继续开店，会开什么店？又会迎来怎样的顾客？充分发挥你的想像力，再接着续编故事。下节课我们来讲自己编的小童话故事，好不好？
作业：续编《蜘蛛开店》这个童话故事。好，这节课就上到这里，下课。