人教版初中生物八年级上册5.1.3软体动物和节肢动物教案（表格式）

第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物
教学目标 知识与技能： 掌握缢蛏的内部结构和功能，了解蝗虫的形态和结构。 熟记软体动物和节肢动物的主要特征。 过程与方法： 通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析能力。 情感态度与价值观： 通过学习知识，让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。
教学重点： 软体动物和节肢动物的主要特征。
教学难点： 软体动物的运动和捕食，软体动物的贝壳及节肢动物的外骨骼意义。
教学流程 一、 导入 多媒体出示贝壳相关图片,通过问答来导入课题。 图片上的东西都认识吗 你们知道长这些贝壳的动物是什么样子吗？坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？这节课我们就一起来学习这类动物 二、互动授课 (一)软体动物 利用多媒体，出示河蚌的生活环境以及缢蛏的结构图，指导学生通过观察观看多媒体和阅读教材第 12页“观察与思考”的相关内容，回答下列问题： 1．缢蛏内部生活在什么环境？ 2．缢蛏内部由哪几种结构构成的？ 3．外套膜有什么作用？（讲解珍珠形成内容） 4．缢蛏用什么呼吸？ 5.缢蛏怎么完成运动？怎样摄食？ 学生自学教材，小组讨论，学生回答，教师总结。 引导学生对比河蚌、蜗牛、乌贼、缢蛏等软体动物，总结出软体动物主要特征。 阅读教材第13页最后一自然段，找出软体动物与人类的关系。 设计意图：通过出示多媒体中绚丽多彩的贝壳，为学生讲解珍珠的形成，增加学生的求知欲，从而展开教学，达到掌握知识与开拓视野的目的。 （二）节肢动物 出示蝗灾材料，讨论为什么蝗虫能造成这么大的危害？ 学生讨论总结分析，教师根据学生回答加以归纳：1、有翅会飞，扩大了活动及取食范围；2、口器坚硬，适于取食多种植物。 同学们想不想认识下这种生物？ 教师引导阅读教材第14-16页，找出以下几个问题的答案： 目前，世界上已知动物中种类最多的是什么动物？ 蝗虫的身体分为哪几部分？各部分各有什么功能？ （头部有口器，单眼小和复眼大，触角，胸部有足，翅） 外骨骼有什么作用？（不能随身体长大，要蜕皮。） 节肢动物的主要特征是什么？ 节肢动物与人类有什么关系？（蝗灾，药用，传粉） 三、练习巩固 1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是 A．都有贝壳 B．都有外套膜 C．都用腹足运动 D．都用腕足捕食 2．河蚌的运动器官是 A．腹足 B．腕足 C．斧足 D．纤毛 3．能形成珍珠的结构是 A．贝壳 B．外套膜 C．珍珠层 D．斧足 4．采集蜗牛的正确地点是 A．干燥的，阳光充足的草地 B．阴湿的树木丛，墙角 C．潮湿的地面 D．松软的土壤中 5．河蚌是如何完成呼吸作用 A．当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换 B．河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换 C．河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换 D．河蚌的肺需要与空气进行气体交换 6．节肢动物和环节动物的共同特征是 A．身体由许多体节构成 B．身体由许多体节构成且分部 C．变态发育 D．具有外骨骼 7．蝗虫和虾的呼吸器官分别是 A．肺和鳃 B．气管和皮肤C．气管和鳃 D．皮肤和肺 8．蜘蛛结网的主要作用是 A．栖身休息 B．防御敌害C．捕捉昆虫 D．繁殖后代 9．蟹脐实际上是蟹的 A．肚脐 B．腹部 C．游泳足 D．鳃 四、课堂小结，总结软体和节肢动物的代表动物及主要特征。
板书设计： 第一节腔肠动物和扁形动物 一、软体动物 外套膜：保护；分泌石灰质，形成贝壳，河蚌成珍珠 贝壳：保护 1、缢蛏 足：运动 摄食：出水管 排出管 2、主要特征 二、节肢动物 外骨骼 1、蝗虫 分节并分部：头，胸，腹 气门 教学反思：