人教版初中生物八年级上册5.1.4鱼（1课时）教案

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课题 第五单元 第一章 第五节 鱼（1课时）
教 学 目 标 知识与技能： ①说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别；②概述鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特征；③举例说明鱼与人类生活的关系。过程与方法：探究性学习能力的培养，学会探究鱼类运动和呼吸的方式。情感、态度和价值观：关注我国渔业资源的发展现状及其保护；
教 材 分 析 教学重点：①鱼的主要特征；②鱼与人类生活的主要关系。教学难点：通过“观察与思考活动”，认识鱼的呼吸特点。
实 施 教 学 过 程 设 计 一、创设情境：展示长沙海底世界的图片，播放淡水鱼和海洋鱼的视频。引导学生说出视频中出现的鱼的名称，列举自己知道的鱼的名称，并尝试说出鱼的生活环境、特点及习性。二、互动探究：（一）脊椎动物和无脊椎动物1、指导观察鲫鱼的骨骼标本中的脊柱和脊椎骨。说出几种有脊柱和无脊柱的动物名称。引出脊椎动物和无脊椎动物的概念。（二）多种多样的鱼1、指导学生阅读教材19页的文字，观察20-21页的图片，得出鱼的多样性。（三）鱼的主要特征1、过渡提问：多种多样的鱼都生活在水中，如果我们人类到水中生活会遇到哪些问题？鱼有哪些适于在水中生活的特点？2、结合学生的回答归纳，强调鱼之所以能够生活在水中，有两个特点非常重要：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。3、通过以下活动探讨鱼的这两个特点。活动一：观察鱼的外形和运动。（1）鲫鱼的身体分为哪几部分？（2）鲫鱼的外形有什么特点？（3）鲫鱼体表有什么覆盖物？用手摸一摸鱼的体表，感觉体表特点，这些特点对鱼生活有什么作用？（4）鱼的运动器官是什么？鱼在水中是如何运动的？观察鱼缸中的鲫鱼，分组自由讨论鱼的“游泳”，分组展示。教师总结“游泳”：（1）鱼的体型和体表粘液等有利于减少鱼在水中的游泳和阻力。（2）鱼靠躯干部和尾部的左右摆动以及各种鳍的协调作用游泳。活动二：学生完成汗菜汁实验“水是如何流经鱼鳃的？”（1）引导学生观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合还是交替张合，并提出问题： 这是鱼在喝水吗？
实 施 教 学 过 程 设 计 经过引导得出：水流入口后，从鳃盖后缘流出，明确鱼的呼吸器官是鳃。学生观察，鱼鳃的外观和结构，用结构与功能相适应的的观点分析得出：鳃颜色鲜红，像把梳子，鱼体两侧的鳃由许多鳃丝组成，鳃丝既多又细。鱼在水中，鳃丝完全张开，扩大了鳃和水的接触面积，利于气体交换。（2）提出问题学生思考： 空气中的氧气含量比水中高得多，为什么鱼离开水后，很快就会死亡？（进一步巩固生物形态结构与功能相统一、生物体与环境相适应的观点。） 4、总结鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。（三）鱼与人类生活的关系用年年有鱼的年画引入鱼与人类生活的关系。三、课堂小结：1、脊椎动物鱼无脊椎动物；2、鱼类的主要特征；3、鱼与人类生活的关系。四、课堂练习：课本第24页练习1、2、3、4做在书上。五、布置作业：基础训练6、7页。
教 学 反 思