人教版初中生物八年级上册5.1.4鱼教案
文档属性
| 名称 | 人教版初中生物八年级上册5.1.4鱼教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 159.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-17 13:51:01 | ||
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文档简介
备课稿(初案)
主备教师 指导教师 学科组长
课题 鱼 研讨意见
知识与能力目标 1.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼”。2.掌握鱼的形态结构和呼吸过程。 3.理解与鱼的运动有关的结构特点。4.了解鱼与人类的关系。
过程与方法目标 1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。2.通过对鱼呼吸和游泳的观察，培养学生的观察能力 和分析能力。
情感、态度与价值观 1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。
2.通过对鲫鱼的观察讨论，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。 3.增强学生保护环境、保护生物资源的思想意识。
重点 鱼的呼吸与运动。
难点 鱼的呼吸与运动。
教学流程设计 ( 第 1 课时 )
教 师 指 导 学 生 活 动 研讨意见
有鱼的骨骼图片引出动物可分为脊椎动物和无脊椎动物。引出课题---鱼。鱼的分类，展示各种鱼的图片。提出疑问，介绍鱼的特征。出示鱼的结构图和有关鱼的视频。提出问题，让学生讨论回答。重点讲解演示。引出鱼与人类的生活关系。 回顾已学知识，同桌讨论每种动物的代表。腔肠动物门：扁形动物门：线形动物门：环节动物门：软体动物门： 节肢动物门：让学生分组讨论知道哪些鱼种和见到哪些鱼。学生可能回答若干淡水鱼和海鱼。激发学生对鱼的兴趣。 学生讨论：鱼适于水中生活的特点有哪些？学生可能回答尾巴，鳍，肌肉学生分组，结合平时生活中对鱼的接触和观察及了解，讨论鱼所具有的特征。体形：体色：体表：侧线：
鳃：鳍：学生讨论鱼和人类有哪些关系。有利：有害：
本课总结 研讨意见
1．动物根据有无由脊椎骨组成的脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。2．鱼的主要特征生活在水中；体表常常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
板书设计 研讨意见
体形：流线型，减小水的阻力
体色：背深腹浅，有保护作用
体表：鳞片和粘液，有保护、减小阻力作用
侧线：测定方向、感知水流
鳃； 呼吸器官
鳍： 运动器官
练习设计 研讨意见
1.下列哪项与鲫鱼的水中生活无关（ ） A．身体呈流线型 B．身体上长有鳍 C．有由脊椎骨组成的脊柱 D．用鳃呼吸 2.水中的氧气进入鱼体内的途径是（ ）A.水→口→鳃→血液 B.水→鳃→血液C.水→鼻→鳃→血液 D.水→口→鼻→鳃→血液3.如图是鱼鳃的结构图，请根据图回答：（1）填写图中下列标号的名称：[1]______，[2]______（2）鱼的鳃是红色的，这是因为鳃里含有丰富的_________有利于进行___________。（3）由鳃流出的水与由口流入的水相比，_________的含量增多了。
参加集体备课研讨人签字：
主备教师 指导教师 学科组长
课题 鱼 研讨意见
知识与能力目标 1.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼”。2.掌握鱼的形态结构和呼吸过程。 3.理解与鱼的运动有关的结构特点。4.了解鱼与人类的关系。
过程与方法目标 1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。2.通过对鱼呼吸和游泳的观察，培养学生的观察能力 和分析能力。
情感、态度与价值观 1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。
2.通过对鲫鱼的观察讨论，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。 3.增强学生保护环境、保护生物资源的思想意识。
重点 鱼的呼吸与运动。
难点 鱼的呼吸与运动。
教学流程设计 ( 第 1 课时 )
教 师 指 导 学 生 活 动 研讨意见
有鱼的骨骼图片引出动物可分为脊椎动物和无脊椎动物。引出课题---鱼。鱼的分类，展示各种鱼的图片。提出疑问，介绍鱼的特征。出示鱼的结构图和有关鱼的视频。提出问题，让学生讨论回答。重点讲解演示。引出鱼与人类的生活关系。 回顾已学知识，同桌讨论每种动物的代表。腔肠动物门：扁形动物门：线形动物门：环节动物门：软体动物门： 节肢动物门：让学生分组讨论知道哪些鱼种和见到哪些鱼。学生可能回答若干淡水鱼和海鱼。激发学生对鱼的兴趣。 学生讨论：鱼适于水中生活的特点有哪些？学生可能回答尾巴，鳍，肌肉学生分组，结合平时生活中对鱼的接触和观察及了解，讨论鱼所具有的特征。体形：体色：体表：侧线：
鳃：鳍：学生讨论鱼和人类有哪些关系。有利：有害：
本课总结 研讨意见
1．动物根据有无由脊椎骨组成的脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。2．鱼的主要特征生活在水中；体表常常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
板书设计 研讨意见
体形：流线型，减小水的阻力
体色：背深腹浅，有保护作用
体表：鳞片和粘液，有保护、减小阻力作用
侧线：测定方向、感知水流
鳃； 呼吸器官
鳍： 运动器官
练习设计 研讨意见
1.下列哪项与鲫鱼的水中生活无关（ ） A．身体呈流线型 B．身体上长有鳍 C．有由脊椎骨组成的脊柱 D．用鳃呼吸 2.水中的氧气进入鱼体内的途径是（ ）A.水→口→鳃→血液 B.水→鳃→血液C.水→鼻→鳃→血液 D.水→口→鼻→鳃→血液3.如图是鱼鳃的结构图，请根据图回答：（1）填写图中下列标号的名称：[1]______，[2]______（2）鱼的鳃是红色的，这是因为鳃里含有丰富的_________有利于进行___________。（3）由鳃流出的水与由口流入的水相比，_________的含量增多了。
参加集体备课研讨人签字：