语文人教版选修外国小说同步训练：第一单元(a卷)(附答案)

同步检测一
第一单元(A卷)
(时间：120分钟　满分：120分)
一、基础演练(18分，每小题3分)
1．下列各组词语中加点的字读音完全不相同的一项是(　　)
A．脚踝　青稞　裸露　 颗粒无收　　　　　　　
B．愀然　泥鳅　揪住　 瞅他一眼
C．蹒跚 隐瞒 螨虫 满目疮痍
D．勘探 湛蓝 斟酌 疲惫不堪
答案：B　解析：A项，huái/kē/luǒ/kē；B项，qiǎo/qiū/jiū/chǒu；C项，pán/mán/mǎn/mǎn；D项，kān/zhàn/zhēn/kān。
2．下列各组词语中没有错别字的一项是(　　)
A．陡坡 踯躅 究竞 一副眼镜 B．撇下 眺望 倾听 嘎然而止
C．茫然 摇晃 挺进 毫不相干 D．催促 期待 踊现 稀稀落落
答案：C　解析：A项，竞—竟；B项，嘎—戛；D项，踊—涌。
3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
(1)“你没家？”我问，边______着浮桥的那一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
(2)格鲁吉亚一______机被俄罗斯战机击落。
(3)据印度媒体10日报道，印度东北部最近______脑膜炎流行病，在过去一个月内造成至少165人死亡，2 000多人受感染。
A．注视　　侦察　　暴发　　　B．凝视　　观察　　爆发
C．凝视 侦察 暴发 D．注视 观察 爆发
答案：A　解析：“注视”，注意地看；“凝视”，聚精会神地看。前者强调关注对方，后者强调注意力高度集中。“观察”，仔细察看(事物或现象)；“侦察”，为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行的活动。“暴发”，①突然发财或得势(多含贬义)，②突然发作；“爆发”，①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四处迸出，②突然发作，(事变)突然发生，此义项多用于事变或革命。
4．下列加点的成语运用恰当的一项是(　　)
A．《桥边的老人》用含而不露的叙事手法，令小说中的对话充满了弦外之音。
B．课文通过“我”与老人之间的对话，将老人的内心之痛刻画入微，读来楚楚动人，有很强的感染力。
C．“网上追逃”使那些潜逃犯在劫难逃，纷纷落入法网。
D．海明威有着极其丰富的人生经历，他的一生都在历险，他是一个名副其实的“硬汉”，我们这些温室里的花朵只能望其项背。
答案：A　解析：B项，“楚楚动人”多形容(姿态)娇柔、纤弱、秀美，不合语境；C项，“在劫难逃”指坏事情一定要发生，要避免也避免不了；D项，“望其项背”，能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上(多用于否定式)，此处不合语境。
5．下列各句中没有语病的一句是(　　)
A．“迷惘的一代”这个称呼的来历，出自侨居巴黎的美国老一辈女作家格特鲁德·斯坦因之口。
B．人们普遍希望，美国作家应该以美国人的身份和精神来写作，这样才能对世界文坛的竞争和繁荣作出他们自己的贡献。
C．批评家称海明威是一个手持板斧的人，将附在文学身上的没有必要的那些“乱毛”统统砍伐掉了。
D．一部现代小说的优劣高下，不在于它是否塑造了典型环境、典型人物，而在于它是否构筑了独特的心灵世界。
答案：B　解析：A项，句式杂糅，去掉“的来历”；C项，主语混乱，在“将”前加“他”；D项，搭配不当，“构筑”改为“揭示”。
6．下列句子中的标点符号运用无误的一项是(　　)
A．1929年，海明威发表的长篇小说《永别了，武器》，(旧译《战地春梦》)使他跃入名作家的行列。
B．“我要待一会，然后再走，”他说：“卡车往哪儿开？”
C．我们能分辨出这是出自一个作家之手吗？同一个作家，在不同的小说里，采用了两种截然不同的腔调说话。
D．《桥边的老人》仿佛一个小小的窗口，显示出战火纷飞的年代里人性的善良：对生命的尊重与对和平的渴望。
答案：C　解析：A项，逗号放到括号后；B项，冒号改为逗号；D项，冒号改为逗号，“人性的善良”与后面的内容是并列关系。
二、课内阅读(22分)
阅读下面的文字，完成7～10题。
一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在看管动物，”他对我解释。
“噢，”我说，并没有完全听懂。
“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”
他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”
“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。”
我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物？”我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”
“你只得撇下它们了？”我问。
“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”
……
“要是你歇够了，我得走了。”我催他：“站起来，走走看。”
“谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。
“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。”
对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。
7．小说一开头，便写那车队人流蜂拥过河的画面，写那个孤零零坐在桥畔的老人，写作效果如何？(6分)
8．“露出笑容”反映了老人怎样的内心世界？(4分)
9．从“看管动物”“照料动物”“照看动物”等语句中，能看出老人怎样的生活遭遇？作者写这些的意旨是什么？(6分)
10．请分析小说结尾处“我只是在照看动物”中的“只是”的表达效果。(6分)
答案：7.参考答案：这样的开头既真实地描绘出了大敌将临、人们仓皇逃命的战时景象，也鲜明地勾画出了这个满身尘土、疲惫不堪的孤老头的人物形象，渲染了悲凉的气氛。
解析：场面描写对于人物形象的塑造、情节的发展、主题的彰显都有重要的作用。这里的画面给人物——老人的出场奠定了背景，同时为小说蒙上了悲凉的气氛。
8．参考答案：尽管战祸临头，但一提到自己的故乡，老人由衷地露出了笑容，反映了老人内心对故乡的感情，这也是千千万万战时的人们对故乡的眷恋之情。
解析：人物的动作神态往往能反映人物的内心世界，根据“那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了”可以看出老人此时的内心。
9．参考答案：这个老人，孤苦伶仃，无依无靠。平时，他饲养的一只猫、两只山羊和四对鸽子，是他相依为命的伴侣，也是他心灵的归宿。现在，纷飞的战火逼得他背井离乡，仓皇离家，但占据他心灵的还是与他朝夕相处的家畜。老人是不幸的，生活使他不幸，战争使他更为不幸。作者写这些，意在写出战争的罪恶，战争给无辜的人们带来了灾难。
解析：平时老人与这些小动物相依为命，但战争将至，老人不得不抛下那些小动物，可以看出战争给人带来的灾难。
10．参考答案：“只是”一词在这里意味深长，这里面交织着一种“怨”与“冤”的情感：我招惹谁了？我们招惹谁了？为什么要毁了这一切？在这言简意深的话语中暗含着对战争无声的控诉，使小说充满了力量。
解析：结合“只是”这一词的本义，同时注意词语的语境义。
三、拓展阅读(23分)
阅读下面的文字，完成11～14题。
提　琴
[美国]保·琼斯
从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某种象征。
我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。
我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。
“我告诉你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲脸色不对头，父亲说道，“你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。”
“可如果是抵押贷款，”她呜咽地说道，“他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。”
“我想稍微讲几句。”舅舅说。他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴卖了五千元。把它拿去卖了，卡尔。”
“哦，迈克！”母亲很吃惊。
“我可不愿那么做，迈克。”父亲说道。
“如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。
过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。
“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，”父亲解释道，“我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。”
母亲显出欣喜的表情：“我很高兴，卡尔。”
“一个很明智的主意，”迈克舅舅裁决道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。”
那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。
在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。
“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？”一天晚上，父亲问我。
我告诉他确实有。
“我想那样最好。”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。你母亲可是就指望那把小提琴的。”
母亲确实是这样。不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。
在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。
我打开琴盒：“它值多少钱？”
他拿起琴来：“卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。”
“可这是一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴呀。”我说。
“不错，这上面确实有他的标记，”他彬彬有礼地说道，“许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。”他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡尔·恩格勒的女儿？”
“是的。”我简短地回答道。当然，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。
在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。“琴呢？”她问道，一面把手贴在自己胸口，“你们把它卖了？”
父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。“在楼上我的衣箱里，”我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。”
母亲高兴起来，显得很满意。“此外，”我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？”
“是这样，玛丽，是这样的。”父亲一面回答，一面避开了我的目光。
11．小说第二段为下文哪些情节提供了依据？请具体说明。(5分)
12．文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理？(6分)
(1)他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。
(2)父亲一面回答，一面避开了我的目光。
13．请概括“我”(小玛丽)这一形象的主要性格特点及其在小说中的作用。(6分)
14．小说第一段说：“它已成为某种象征。”请结合全文，探究“象征”一词的丰富内涵。(6分)
答案：11.参考答案：①舅舅决定忍痛卖琴。②父亲去卖琴。③舅舅把它作为财产送给“我”。④母亲舍不得卖琴。⑤“我”去卖琴。
解析：第二段主要是介绍了舅舅的提琴，因此，下文与这把琴有关的情节都应在答案范围之内。
12．参考答案：(1)因被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。(2)父亲估计到“我”知道了真相，既赞许“我”的做法，又为“我”知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。
解析：(1)理解这句话的关键是“双手微微颤抖”和“语调却异常平静”。(2)结合前文内容来看，这把小提琴并不值多少钱，所以“我”没有卖掉这把琴，同时我能够隐瞒家人真相，主动承担家庭的责任。当年父亲没有卖琴的原因也是如此，所以，此时父亲的内心是很复杂的。
13．主要性格特点：能体贴理解他人。
作用：①“我”是贯穿全文的线索；②使文中的人和事更具真实感；③通过“我”侧面烘托“父亲”的形象。
14．①关键时刻舅舅决定卖琴帮助我们，后来又把它作为财产送给“我”；母亲不愿轻易卖琴：琴是亲情的象征；②父亲得知琴是赝品却并不说破，而是巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望：琴是善良心地的象征；③“我”得知真相后，理解并学习父亲的处理方式，琴见证了父亲对“我”的影响：琴是精神财富的象征。
解析：要结合小说内容从多个角度进行分析，言之成理即可。
四、语言表达(17分)
15．(2009全国高考Ⅰ，18)下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。(4分)
三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹长大后，跟小二黑好上了，三仙姑说什么也不同意。她知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付她的办法。把小芹娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。
答案：③改为“小芹”；⑤改为“三仙姑”；⑥改为“小芹”；⑦改为“她”。
解析：这段语言材料中有两名女性，“她”一词的使用不当会引起指代不明。
16．从鲁迅、巴金、老舍、史铁生、海明威、巴尔扎克中任选一位，另写一段话。要求：句式大致相同，字数可以略有增删。(5分)
示例：向您致敬，冰心。您的《寄小读者》养育了我。从此，什么仇恨也不能把我拉入深渊，唯有童心的引导能把我带入爱的天国。
答案示例：向您致敬，海明威。您的《老人与海》养育了我。从此，什么困难也不能使我消沉颓靡，唯有乐观的心态能载我驶向成功的彼岸。
解析：首先注意句式与例句保持一致。另外，作家与作品要对应，后面的内容应与作品相符。
17．(2009广东华南师大附中高三期末，22)这是解放初期著名的农村作家赵树理的代表小说《李有才板话》中的一段文字，请按要求恰当表述。(8分)
老杨同志吃了早饭起程①，天不晌午就到了阎家山，他一进村公所，正遇着广聚跟小元下棋②(提示：“老杨”与“广聚和小元”双方彼此陌生)。他两个因为一步棋争起来，就没有看见老杨同志进去。老杨同志等了一会，还没有跟他搭话，他就在这争吵中问道：“哪一位是村长？”广聚跟小元抬头一看，见他头上箍着块白毛巾③，身上白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋。从这服装上看，村长广聚以为他是哪村派来送信的④，就懒洋洋地问道：“哪个村来的？”
如果“老杨同志”自己按着当时的情态，事后对别人讲述这一段经历，画线句子的内容该怎样表述？请写在下面横线上。
①________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________
③________________________________________________________________________
④________________________________________________________________________
参考答案：①我吃了早饭起程　②正遇着两个人下棋　③两个人抬头打量我——我那天头上箍着块白毛巾　④其中一位大概是村长，也许以为我是哪村派去送信的
解析：本题的原文是作者用第三人叙述的，叙述者对事情是全知全觉的，如知道“广聚”和“小元”的名字，也知道谁是村长；如改变为“老杨同志”自己讲述，就应把“老杨同志”变为第一人称“我”，并改变原来的全知全觉的叙述方式。
五、写作(40分)
18．人称是区分叙述人在叙述时是站在局外还是局内叙述的依据。《桥边的老人》采用第一人称叙述，给了我们一种“亲历”的感觉，仿佛这是一篇来自战场的报道，一个真实的特写，可以增加一些真实感和亲切感。　　另外，采用第一人称，可以避免作者的介入，更多的是显示故事而不是讲述故事，显得比较客观。
请运用第一人称写一个片段，不少于300字。
答案：示例：
我是一棵树
我不喜欢约束，我不喜欢什么事情都听别人的，我不喜欢自己的思想被别人所左右，不喜欢自己的生活受到他人的影响，尽管我是一棵树，尽管我是一棵长在街边的树。
我好像很久没有看见我的梧桐兄弟笑。自从前几日来了几个工人之后，梧桐兄就再也没有笑过。其实，他就是不告诉我，我也知道的。前几天地震的时候，我们身后的那个房子被震坏了，在房子的墙壁上都能看见开口了，市政府的人来说了，要把那房子拆了，重新修过，还要把我们这边的街道重新修整一下。
不就是我们要被移走了吗？有啥不开心的呢？我们又不会被人当做柴火烧掉，我们是一棵树，我们走到哪里都是一棵树，再说了，我们移走了，也是为了人们的安全着想呢，有啥不开心的呢。而且现在啊，人们的环保观念越来越强了，房子修好了，说不准我们还是会被移回来。我们还是会在一起的，我们还是会在这里为这里的人们继续遮阳的。
梧桐兄听了，微微一笑。我知道他还是在担心，其实我也是在担心，因为只是政府在提倡保护我们这些树木，而现在又有多少人能够关注我们的生命呢？我不奢望自己能再活多久，我只希望在我还在这个世界的时候给人们带去更多的阴凉。