苏科版初中物理九年级上册14.4欧姆定律的应用教案（表格式）

《欧姆定律的应用》教学设计
学习主题 四、欧姆定律的应用（1）
课标陈述 1、理解欧姆定律，能运用欧姆定律公式进行简单的计算或解释现象； 2、通过计算，掌握解答电学计算题的一般方法，培养自己解答电学问题的良好习惯；
教学任务分析 1．本节课在教材中的地位本节课内容是江苏科学技术出版社出版的《义务教育教科书物理·九年级》第十四章第4节的内容，是在学生学习了电流、电压、电阻之后首次将其三者联系在一起并根据其关系式进行相关计算，也为后续学习电功率的知识打下基础。因此，这节课在本教材中起到了承上启下的作用。欧姆定律也是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。2．课标对本节课的要求在知识与技能上，课标有两条要求：能根据实验探究得到电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律；会用欧姆定律的公式进行简单计算。在学习过程与学习方式上， 要求学生理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算，学会解电学计算题的一般方法。在情感态度与价值观方面，要求学生有良好的物理学习习惯，严谨认真的科学态度，希望通过这节课的学习，学生的分析和概括能力、逻辑思维能力都能得到提高。3．本节课的内容与安排本节课的内容包括：（1）欧姆定律、串并联电路基本规律的复习（2）运用欧姆定律公式进行简单的计算。其中运用欧姆定律公式进行简单的计算应做为本节课的重点。
学情分析 本节课为初三第十四章第四节的第2课时，针对本节的内容对本班的全体学生进行学情调查，现把学情调查结果总结如下：1．知识与技能方面学生在学习《欧姆定律及其应用》之前，学生已经学习了电流与电压、电流与电阻的关系，但大部分学生不能将三者的关系总结、联系在一起。2．过程与方法方面从物理学的角度来看，欧姆定律公式是学生学习了几个电学物理量之后的第一个电学计算公式。通过调查大部分学生知道解物理计算题的一般步骤，但很多学生不能注意解电学计算题时一定要注意同体性和同时性。3．情感态度与价值观方面学生通过电学的学习，学生对物理的兴趣有了进一步的提高，64%的学生表示，物理是他们最喜欢的学科之一。但通过观察发现，许多学生在学习过程中还缺乏克服困难的信心和决心，缺少分析失败原因的能力，50%的学生表现出不敢于提出与别人不同的见解，这些需要教师长期的关注与引导。
学习目标 能根据上一节实验探究“伏安法测电阻”理解应用欧姆定律的基本计算。能直接运用欧姆定律公式求电流。能运用欧姆定律变形公式求电压、电阻。能在同一电阻上通过电流或电压的变化来求变化后的电流或电压。能在不同导体上求电压或电流。
评价设计 1．通过“反馈评价”第1题检测目标1、2的达成。2．通过“反馈评价”第2题检测目标2、3的达成。3. 通过“反馈评价”第3题检测目标4的达成；4．通过“反馈评价”第4题检测目标5的达成；。
教学方法 教法：讲授法、讨论法、练习法 学法：自主学习法、合作学习法、练习法、
设计意图说明 1．本课采用“合作型小循环多反馈”的设计思路，本课共分三个小循环，一是能根据上上节课实验探究得到电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。二是理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。三是在前两个板块的基础上进行了引伸，对欧姆定律解题进行深化，进一步培养学生逻辑思维能力。2．注意做到基于课程标准的目标、教学、评价一致性。本课确立的学习目标，一是基于课标，二是基于学情，在此基础上，注意培养学生的分析和概括能力、培养学生逻辑思维能力。同时注意学习目标的可评价原则，在教学设计之前，首先进行评价设计。
学习活动设计 一、复习旧知识、引入新课： 电路的基本规律总结: 串联电路并联电路电路图 电流规律 电压规律 电阻规律 分压分流规律 [设计意图]课前复习环节，是让学生复习前面的内容，引出新的知识，体现物理知识的连贯性。二、任务驱动、学习新知识：【例1：】欧姆定律应用：简单计算:已知电源电压6V，小灯泡上标有“4.8V 0.3A”的字样，为了使小灯泡能正常发光，需要在电路中串联多大的保护电阻？<学生活动>学生独立进行基础练习，强化基础知识<教师活动>教师巡回指导 【例2：】欧姆定律的应用：加入滑动变阻器的复杂计算：在如图所示的电路中，电源电压为8V恒定不变。小灯泡标有额定电压2.5V，小灯泡正常发光时电阻值10Ω，和（0-50）Ω的滑动变阻器串联。求：小灯泡正常发光时通过滑动变阻器的电流是多大？此时滑动变阻器连入电路的电阻是多少？…<学生活动>学生独立完成<教师活动>教师示范电学计算题的解题过程教师强调：（1）I 、U、 R要具有同体性和同时性。(2) 公式中各量的单位要统一：电阻——Ω；电压——V；电流——A思考1：上面的例题告诉我们，在已知电压、电阻的情况下，利用欧姆定律可以求出电路的电流。那么利用欧姆定律怎样得出电路的电压或电阻？ <学生活动>学生黑板展示解题过程<教师活动>师生共同讲解评价[设计意图] 调光台灯是学生熟知的仪器，体现了物理来源于生活。教师强调：对于欧姆定律的推导公式R＝U/I，在已知电压电流的情况下，可以利用它来计算出导体的电阻，但不能说导体的电阻与导体两端的电压成正比，与导体中的电流成反比。因为电阻是导体本身的一种性质，它的大小只跟导体的材料、长度、横截面积有关，而跟电阻两端的电压和电流无关。【例3：】 欧姆定律的应用：并联电路的计算：如下图所示，巳知电源电压为6V，电阻R1为10Ω。闭合开关后，电流表示数为1A，试求：⑴通过R2的电流 ；⑵R2的电阻 ；⑶电路的总电阻。 <学生活动>学生小组讨论交流后独立完成<教师活动>师生共同讲解评价<学生活动>学生独立完成并展示<教师活动>师生共同讲解评价三、课堂小结、构建体系： 1、这节课你学到了哪些知识？2、利用这节课的知识解决课本“想想议议”提出的问题。<学生活动>学生先独立总结反思，然后组内交流。四、当堂检测、巩固升华：<师生活动>学生独立完成后，先对照屏幕的答案进行自查，然后小组合作交流，最后教师重点释疑解惑。五、作业设置 课后延伸：《学习与评价》<教师活动>分层次布置作业
板书设计 四、欧姆定律的应用（2）1、串并联电路的基本规律总结。2、公式： 3、欧姆定律的应用：