人教版小学数学一年级下册 4.1 数数、数的组成教案

《100以内数的认识——数数、数的组成》
教学内容
人教版小学一年级数学下册的第33~35页例1、例2和做一做以及练习7的相应练习。
学情分析
一年级的很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
教材分析
教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。 经过对教材的理解和分析，确定了如下教学目标、教学重点及教学难点。
教学目标
1、学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。 2、引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。 3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教法和学法
1、动手操作学习。通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。 2、合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。
教具、学具准备
100根小棒、一些皮筋
教学过程
情景引入
师：数学课上我们已经学习了许多的数。回忆一下，我们都学过哪些数？你能按照从小到大的顺序读一读吗？
师：今天老师带来了几位新朋友，你认识它们吗？看！又来了更多的好朋友，试着读一读吧。
课件出示百羊图。
师：估计一下，大约有多少只羊呢？
（留个悬念，最后揭晓，首尾呼应）
（设计意图：注意创设让学生估数、数数，建立数感的问题情景，调动学生学习的积极性。）
揭示课题。
探究新知
在数数中理解数，突破数数难点。
1、师带着数数
师：1根小棒表示？10根小棒就是？一捆小棒表示？
师：请大家用学具小棒摆出21，怎样摆才能让人一眼就看出来是21？并试着说一说21的组成？
师：师带着边摆边数，接着数到50，反复询问数的组成。两种说法“---是由几个十和几个一组成的？”/“-----里面有几个十和几个一？”
2、学生带着数
师：请三位同学带着大家接着数到70，说组成。
（让学生自主探究、学习。从实际动手操作中，体验数数的乐趣。）
3、全班一起数
师：接着跟着大屏幕一起数到100，知道“10个十是100”，说组成。
师：试着拿出100根小棒，怎样才能又快又好的拿出来呢？（直接拿出10捆）。
巩固与练习
正着数数。
借助小棒数，体验拐弯数。
直接数。（男、女比赛）
倒着数数。
借助小棒，再次感受拐弯数。
直接数。（小组之间比赛）
抢答。
听老师读完题目之后直接报出答案，选择8位同学快速口答。
（设计意图：注意向学生提供多种有趣的数学活动机会，让学生在估数和数数的活动过程中加深理解100以内数的意义，建立数感。）
揭开悬念，体会十个十个地数数。
百羊图的正确答案。
师：小羊们都等不及了，咱们快来数数这群可爱滴小羊到底有多少只呢？怎样数？你有什么好办法呢？
师：“十”是我们的好朋友，帮助我们十个十个一直数到100。
2、完成书本p35面练习，数一数小猪吹了多少个小泡泡？
师：数的时候要注意些什么？应该数一个划掉一个，并且要按照一定顺序数。
课堂总结
师：通过今天的学习，你都知道了什么？有什么收获呢？
板书设计
100以内数的认识——数数、数的组成
10个十是100
---是由几个十和几个一组成的？或----里面有几个十和几个一？