23 祖先的摇篮 （课件）（37张）

(共37张PPT)
第八单元·第23课
祖先的摇篮
第一课时
导入新课
大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？
初读课文
（1）把课文中的生字，新词圈出来，自主解决。
（2）课文一共有几个小节？标上序号。
初读课文
zǔ
tāo
祖
掏
蔷
逗
dòu
qiáng
忆
yì
逮
dǎi
薇
wēi
初读课文
祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆
加一加：
礻+且=祖 忄+乙=忆 艹+微=薇
偏旁归类：
蔷和薇 逗和逮
换一换：
淘和掏、陶、萄 组和祖
初读课文
一望无边：一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。
遥远：距离长远，时间久远。
苍苍茫茫：辽阔遥远而望不到边的样子。
把握脉络
自由读课文：
初步理解诗歌的主要内容，根据各节意思的不同划分段落。
把握脉络
第一部分（第1小节）：
介绍祖先的摇篮是什么样子。
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
把握脉络
第二部分（第2、3小节）：
介绍了我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的。
把握脉络
第三部分（第4小节）：
概括总结，原始森林是祖先的摇篮。读出回忆的遥远和美好。读出对原始森林的感叹。
再读课文
想象祖先在古老的原始森林里自由的生活，男女生分组大声朗读课文。
朗读课文时要发挥想象，再试着结合诗歌每小节的内容，注意读好问句和感叹句，第二、三小节四个问句注意读出猜想的意味，
第一、四小节都有感叹句，结合具体内容读出不同的感受。
再读课文
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林
我们祖先的摇篮！
爷爷说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
指导写字
“且”的上端低于左边，最后一横穿插到“礻”最后一点的下面。
“口”“可”上端齐平，中间“阝”略高，左中部分的总宽和“可”的宽度大致相等。
祖
啊
浓
指导写字
“氵”呈弧形，“农”捺舒展。
多音字学习
逮
dǎi
dài
逮老鼠
逮捕
辨析
表示“捉，捕，用于口语”时，读dǎi，如，逮老鼠；
表示“到，及”“逮捕，捉拿”时，读dài，如，逮捕、力有未逮。
美好——美妙 遥远——久远
一望无边——一望无际
近义词
词语对对碰
浓——淡 美好——丑恶
原始——现代
反义词
【原始】最古老的；未开发的；未开化的。
【祖先】一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。
【树萌】树木枝叶在日光下所形成的阴影。
【野蔷薇】即蔷薇。落叶或常绿灌木，种类很多，茎直立、攀缘或蔓生，枝上密生小刺，羽状复叶，小叶倒卵形或长圆形，花有多种颜色，有芳香。
【回忆】回想。
【遥远】很远。
词语解释
同音字
读音 字 辨析
lán 蓝 “蓝”和“篮”，字音相同，字形相近，但字义不同。“蓝”表示“用靛青染成的颜色，像晴天天空的颜色”；而“篮”表示“用藤、竹、柳条等编的盛东西的器具，上面有提梁”。如：“（蓝）布”指蓝色的布，应用“蓝”；而“竹（篮）”，指用竹子做的篮子，应用“篮”。
篮 课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活， 抒发了作者对大自然的赞美之情。
巩固练习
1.看拼音写汉字。
zǔ xiān wàng yuè tāo chū huí yì
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.比一比在组词。
祖（ ） 浓（ ） 掏（ ） 摘（ ）
组（ ） 脓（ ） 淘（ ） 滴（ ）
3.在括号内填上合适的动词。
（ ）野果 （ ）蘑菇 （ ）野菜
（ ）松鼠 （ ）蜻蜓 （ ）蝈蝈
（ ）夕阳 （ ）明月 （ ）星星
布置作业
布置作业：
1.有感情地朗读课文。
2.完成课后练习3。
第八单元·第23课
祖先的摇篮
第二课时
复习字词，回顾课文内容
大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。
把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？
导学第二小节
掏：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。
在生活中，还可以说掏什么呢？
掏钱 掏耳朵 掏口袋
根据划线句的意思填上一个合适的表示动作的词语
（ ）野兔 （ ）蘑菇
导学第二小节
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
追
赏
（ ）野果 （ ）鹊蛋
“可”在这里是副词，以用来加强疑问的语气，“曾”是“曾经”，是对祖先生活情景的一种不确定的猜想，也表现出强烈的好奇心。比如：你可曾见过在草原上欢快奔跑的小马？读出疑问的语气，读出好奇、猜想的感觉。
导学第二小节
我们的祖先,可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？
品读问句
自主理解第三小节
自读第三小节，将表示动作的词，画上着重号。
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
识记“蔷薇”
读好问句
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
仿说训练
在祖先的摇篮里，人们还做了什么？
例：逗松鼠 采蔷薇 捉蜻蜓 逮蝈蝈
、 、 。
建房子
挖野菜
捕猎物
学习第四小节
啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
“苍苍茫茫”和第一小节中的“一望无边”在文中都表示原始森林辽阔、茂密、美丽。
“苍苍茫茫”写出了什么？
学习第四小节
原始森林是祖先生活、成长的地方。
作者为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
朗读全诗
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林,
我们祖先的摇篮！
爷爷说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
回顾总结
学完这首诗，你知道我们的祖先在他们的摇篮里都做些什么吗？
摘野果
掏鹊蛋
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
追野兔
赏蘑菇
指导写字
第三笔是竖提，注意“亡”和“月”的穿插关系。
中间部分要窄于上下部分，最后一笔横要宽于草字头的横。
望
蓝
指导写字
左右等高，右边下框里是“古”。
左右部分的上端基本齐平， “缶”要写紧凑。
摘
掏
指导写字
三横里第三横最长，第二横稍短，第九笔撇和第十笔捺的起笔不能相交，最后一笔是点。
“乙”的起笔与“忄”的右点起笔齐平。
赛
忆
课堂练习
1.把读音和字连在一起。
yīn dòu qiáng wēi dǎi
逗 荫 逮 蔷 薇
2.照样子，写一写。
例：礻+且=祖（祖先）
氵+农=（ ）（ ） 亡+月+王=（ ）（ ）
口+阿=（ ）（ ） 忄+乙=（ ）（ ）
3.选择题。
祖先在他们的摇篮里生活得很（ ）
① 开心 ②困难 ③伤心
再见