人教版四年级下册数学教案-观察物体二 人教版

《观察物体二》 教案
教材分析：
本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
学情分析；
本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。
教学目标：
1、通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
2、积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
3、在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
教学重点 ：
从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点 ：
培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学理念：
1、以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。
2、“以学定教，顺学而导”。 教师在学生认知发展水平和已有知识经验基础上，引导学生动手操作，自主探索与合作交流。学生用自己的双手去操作，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，体验着自主、挑战、胜利带来的愉悦。学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性，充满了生命的活力。
教学过程：
一、导入
1.请同学们看大屏幕
师问：谁能告诉大家你看到了什么？(生：杨桃)
师问：我们在三年级的时候学过一篇课文，题目是《画杨桃》那么谁能说说这篇课文告诉我们一个什么道理？
生答：从不同方向观察物体，所看的图形形状可能不同（出示大屏幕，齐读此句）
2.我们在观察物体的时候，一般会从哪几个方向进行观察？
生答：前、后、左、右、上、下
师问：那么我们从前面看物体的同时能不能看到物体的后面？
生答：不能
师问：从左边看物体时能不能同时看到物体的右边？（不能）
从上面看物体时能不能同时看到物体的下边？ （不能）
师：也就是说相对的面不能同时看到，所以观察物体时，我们一般从三个方向进行观察，谁来说说哪三个方向？
生答：从前面看，从上面看，从左边看。
师：我们今天就来学习从这三个方向来观察几何体（板书《观察物体（二）》（贴出课题）
二、新授
出示例1图形
1、师问：谁能说说这个几何体是由几个小正方体拼成的？
生答：是由四个小正方体拼成的
师：你们能用自己手中的小正方体拼出这个几何体吗？（能）
师：请看大屏幕，谁来读一下自学提示（指各读）（大屏幕出示自学提示）
师：要求大家完成的任务清楚了吗？（生：清楚）
师：下面开始，看谁做的又对又快。
*师：古诗（日出江花红胜火……接学做好）
2、师问：下面请哪一个小组派代表来展示一下观察结果。（指名回答）
生答：我们小组的同学从前面看到的3个小正方形横着排列。
师问：画出的图形是老师手中的哪个图形？请你指出来。（出示图形）
生答：……
师问：其他同学画的是这个图行吗？（是）很棒！往下来。
生答：同学们从上面看到的图形形状是有2行正方形，下面一行有三个正方形，上面一行最左边有1个正方形
师：是我手中的哪个图形？挑一下
生答：……
师：其他同学也是它吗？（是）真棒，往下来
生答：我们组同学从左边看到的图形形状是2个小正方形横着排列。
师：是我手中的哪一个图形？
生答：……
师：你们跟他一样吗？（一样）太棒了
*古诗：大漠孤烟直……
出示大屏幕
3、在大家观察几何体时，我们的小华同学也在观察，她从不同的方向看到了3个不同形状，这些图形分别是小华从什么方向看到的？（师将3个图形贴到黑板上）
师：看看、想想、把自己的判断说给同桌听听
古诗：春江潮水……
师：谁能来到黑板连一下（指各板演）大家为他加油好不好（好，加油——）
师：这个同学连的和你想的一样嘛？（一样）
师：看样子大家学得都非常棒！
巩固：
1.看书
师：请同学们把书打到13页，今天我们学习的是例1的内容，为了检验大家学得怎么样，让我们完成13页的做一做
师问：你想如何完成这道题？（可以先摆一摆,再先仔细观察,最后连一连）
2、集体订正（出示课件）
师：请大家看屏幕我们来集体订正
（1）首先你看到的是哪个面？（前面）
师：从前面看，看到的图形形状应该是哪一个呢？跟谁连？（生答……）
（2）师：从左边看到的图形是什么样的呢？你是怎么想的？
生：因为前面的一行的正方体的左边是一个正方形，后边的一行有一个正方体，从左边也能看到它左边的正方形，所以两个正方形就组成了第一个图形（说的太棒了））
（3）师：从上面看是什么图形？你是怎样想的？
生：从上面看是……因为前面一行从上面看是三个小正方形横着排列，后面的一行位于中间有一个正方体，他从上面是一个正方形，所以2行的上面图形拼在一起就是第一个图形
师：大家连对了吗？（连对了）
古诗：相看两不厌……
2讨论：
（1）师：大家观察了这两个几何体试着想想这两个几何体从哪些方向观察到的图形形状是相同呢 哪些是不同的呢？
大家讨论一下
古诗：遥望洞庭山水翠，------------
（2）师：谁来说一下？
生答：相同点：从前面、左面看到的图形形状相同
不同点：从前面看到的图形形状不同
师：说的太棒了，大家掌声鼓励
小结：（出示课件）：两个不同的几何体从同一个方向进行……（生齐读）
四：谈收获
师：通过这节课的学习，你弄懂了什么？
（讨论半分钟）
古诗:落木千山天远大---------
生答：
1、学会从前面、上面、左面3个方向观察几何体。
2、从不同方向观察物体所看到的图形形状可能不同
3、观察两个几何体，从同一个方向进行观察，看到的图形有时是不相同的，有时是相同的。
五：作业：15页1.2题
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