四年级下册数学教案 - 1.6比身高 北师大版

北师大四年级数学下册《比身高》教案设计
本节课通过长颈鹿比身高的情境，引出数学问题（小数的加减法）。让学生在情境中提取数学信息，并能提出数学问题，思考解决问题的方法和途径，使学生进一步掌握小数加减法的计算方法。
在学习本节课内容之前，学生已经学习了小数不进位加法和不退位减法的计算方法，因此在教学本节课内容时，重点突出了以下两个方面：
创设情境，激发学生的学习兴趣。
本节课通过长颈鹿比身高的情境，引出数学问题（小数的加减法）。让学生在情境中提取数学信息，并能提出数学问题，思考解决问题的方法和途径，使学生进一步掌握小数加减法的计算方法。
自主探究，实现知识的迁移。
在上课的开始，首先复习小数不进位加法和不退位减法，并说明列竖式计算的注意事项。学生会回答小数点对齐，从最低为开始计算。然后接着复习整数的进位加法和退位减法，让学生回忆对某一位相加满十或者相减不够时的计算方法了，为接下来的学习做铺垫。
教学目标：
1、结合具体情境，探索小数加减法（进退位）的计算方法。
2、理解会运用小数基本性质：小数的末尾添上 0 或去掉 0 小数的大小不变进行小数加减法
计算。
教学重难点：
1.小数加减法（进退位）的计算方法
2.小数的性质在小数进位加法和退位减法的运用。
教学过程
第 1 课时 比身高
(1) 复习旧知，引入新课
1．列竖式计算。
2．思考。
(1)用竖式计算时应注意什么？计算小数加减法时，怎样才能保证相同数位对齐？
(2)计算时从哪一位开始计算？
(3)相加满十或不够减时怎么办？
设计意图：通过复习整数进位加法、退位减法和小数不进位加法、不退位减法，为下面学习活动中迁移旧知、学习新知做好铺垫。
⊙探究新知
1.课件出示教材 13 页情境图，引导学生观察并交流获取的信息。
师：从图中你了解到哪些数学信息？
2.提出问题。
师：根据情境，你能找出那些数学信息，能根据这些信息提出哪些数学问题？ 教师根据学生的汇报进行整理。
问题 1：鹿妈妈高多少米？ 问题 2：小黑高多少米？
问题 3：鹿爸爸比小花高多少米？
3.解决问题。
问题 1
①师：鹿妈妈高多少米，我们需要用哪些数学信息来解决
生：需要两个数学信息小花高 2.4 米，鹿妈妈比小花高 1.7 米
师：你能列出算式吗？
生：2.4＋1.7
②小组合作探究计算方法。
③汇报计算过程。
预设
方法 1：利用数的组成计算。
24 个 0.1 加 17 个 0.1 是 41 个 0.1，也就是 4.1。
方法 2：利用直观图计算。
方法 3：列竖式
问题 2
①师：小黑高多少米，我们需要用哪些数学信息来解决
生：需要两个数学信息小花高 2.4米，小黑比小花低 1.7米
师：你能列出算式吗？
生：2.4-1.7
②小组合作探究计算方法。
③汇报计算过程
预设
方法 1：利用数的组成计算。
24 个 0.1 减 17 个 0.1 是 16 个 0.1，也就是 1.6。
方法 2：利用直观图计算。
方法 3：列竖式
问题 3
师：鹿爸爸比小花高多少米，我们需要用哪些数学信息来解决
生：需要两个数学信息，小花高 2.4 米，鹿爸爸高 6米。
师：你能列竖式解决吗？
生独立思考后小组交流，发现把 6 看成 6.0 就可以计算了
小结：
一位小数进位加法的计算方法：小数点对齐，从末位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进一
一位小数退位减法的计算方法：小数点对齐，从末位减起。哪一位上的数不够减，就从前一位借一。如果被减数的末尾位数不够时，可以根据小数的性质添0再减。
(
1
)