青岛版（五四制2017秋）四年级下学期科学全册（课件385ppt+视频）
文档属性
| 名称 | 青岛版（五四制2017秋）四年级下学期科学全册（课件385ppt+视频） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 50.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-17 16:31:33 | ||
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文档简介
(共385张PPT)
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
1.认识光
活动准备
思考:光来自哪里
活动过程
导课
活动过程
活动一：生活中有哪些能发光的物体
活动过程
生活中有哪些能发光的物体
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
月亮自己能发光吗
活动过程
总结光源的概念
我们看到的光，有的是物体自身发出的，如太阳光、灯光，发光的物体叫作光源；有的不是物体自身发出的，如月光。
活动过程
光源：能够发光的物体叫做光源。
自然光源：太阳、闪电、萤火、火山喷发时发出的光、
恒星等。
人造光源：灯光、蜡烛、焰火、篝火等。
活动过程
活动过程
活动二：光在空气中是怎样传播的
活动过程
猜想光在空气中是怎样传播的
活动过程
探究光在空气中的传播
活动过程
实验报告单
实验目的：
实验材料：
我的猜想：
我的方案：
实验现象：
我的结论：
活动过程
我们的研究结果
活动过程
光在空气中是沿直线传播的。
我们的结论
活动过程
活动过程
活动三：利用光可以做什么？
活动过程
利用光可以做什么
活动过程
活动过程
利用光可以照明、取暖、发电等，光具有能量。
利用光可以做什么？
拓展活动
了解古人对光沿直线传播的认识。
墨子
（约前468-前376年）
墨子在堂屋朝阳的墙上开了一个小孔，让一个人对着小孔站在外，在阳光照射下，屋内相对的墙上出现倒立的人影。
拓展活动
我们也来做一做小孔成像实验吧！
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
2. 光的反射
活动准备
观察生活中光的反射现象。
平面镜
活动过程
导课
活动过程
活动一：光照在镜子上，传播方向有什么变化？
活动过程
探究光照在镜子上，传播方向有什么变化
活动过程
我们的研究结果
活动过程
探究光照在镜子上，传播方向有什么变化
活动过程
我们的研究结果
活动过程
发生光的反射现象时，光的传播方向会发生改变。
认识光的反射规律
活动过程
活动二：在什么条件下能看到物体？
活动过程
探究我们能看到物体的条件
活动过程
我们的研究结果
光
活动过程
我们看到物体的条件是：物体能发光、有光且物体反射光。
我们的研究结果
活动过程
尝试用两面平面镜观察自己脑后的头发
活动过程
我们的研究结果
活动过程
这是平面镜多次反射光的结果：后脑勺反射的光传到手拿的平面镜上，再通过平面镜反射到桌面上的平面镜上，光线再次通过平面镜反射到我们的眼睛。
我们的研究结果
活动过程
物体发出的光或反射的光进入眼睛，就能使我们看到物体。
我们的结论
活动过程
凸面镜能扩大视野
超市防盗镜
活动过程
太阳灶
拓展活动
找一找反射现象在生活中的应用。
拓展活动
找一找反射现象在生活中的更多应用。
汽车后视镜
太阳灶
拓展活动
找一找反射现象在生活中的应用。
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
3.潜望镜的秘密
活动准备
思考潜望镜作为潜水艇的“眼睛”，是怎样发挥作用的。
活动过程
导课
1.蹲在桌下，想办法看到桌子上的东西。
2.在游戏的过程中，谁都不能站起来。
3.可以利用手中的工具。
“隔桌找物”游戏
活动过程
潜望镜
导课
活动过程
活动一：哪些地方用到潜望镜？
活动过程
生活中哪些地方用到潜望镜？
活动过程
活动过程
生活中还有哪些地方用到了潜望镜？
地下管道潜望镜
活动过程
伸缩潜望镜
生活中还有哪些地方用到了潜望镜？
活动过程
相机里的潜望镜
生活中还有哪些地方用到了潜望镜？
活动过程
潜望镜式猫眼
生活中还有哪些地方用到了潜望镜？
活动过程
活动二：探究潜望镜的秘密。
活动过程
探究利用潜望镜为什么能从低处看到高处的物体
活动过程
我们的研究结果
利用了平面镜反光的性质
活动过程
我们的研究结果
潜望镜里有两个能使光的传播路线发生改变的平面镜。
活动过程
制作潜望镜，进一步探究潜望镜的秘密
活动过程
活动过程
我们的研究结果
45°
45°
两个平面镜应镜面相对，倾斜摆放。两片镜片要互相平行，与底面成45度角。
拓展活动
继续改进自己的潜望镜。
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
4.彩虹的秘密
活动准备
思考彩虹是怎样形成的。
活动过程
导课
活动过程
活动一：彩虹是怎样形成的
活动过程
猜想彩虹的成因
活动过程
我们来做彩虹模拟实验验证猜想
活动过程
阳光不足时，可以用平行光源代替阳光进行上述两种实验。也可以利用光的色散与合成演示器进行彩虹模拟实验。
平行光源
光的色散与合成演示器
活动过程
我们的研究结果
三棱镜把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
光的色散
活动过程
我们的研究结果
平面镜
水面
水槽
活动过程
我们的研究结果
实验中的水起到了三棱镜的作用，把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
形成
“三棱镜”
活动过程
我们的研究结果
水与三棱镜都可以把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，并且七种色光的排列顺序是不变的。
活动过程
获得科学结论
太阳光中包含不同颜色的光，三棱镜能把阳光分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7种色光。雨后，空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样将阳光分散成7种色光，形成彩虹。
活动过程
活动二：制造“彩虹”。
活动过程
制造“彩虹”
活动过程
用更多的方法制造“彩虹”
我们可以用更多的方法！
拓展活动
为什么彩虹在天空中出现的时间一般不太长？
在阳光下，小水滴受热蒸发，彩虹就消失了。
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
5.热传导
活动准备
酒精灯
三脚架
铁盘
火柴
圆形铁皮
铁架台
铁丝
铜丝
竹筷
凡士林
蜡烛球
●活动准备
活动过程
活动一
倒入温水后，杯子是怎样变热的？
杯壁好烫呀！
热水是怎样使杯子变烫的呢？
杯柄也是烫的！
活动过程
活动二
热是怎样在固体中传递的？
？
活动过程
酒精灯
火柴
铝片
Ｄ组
不锈钢的盘子
蜡烛球
酒精灯
Ｅ组
火柴
有孔的铁片
蜡烛球
酒精灯
火柴
Ｃ组
铁丝
火柴
凡士林
Ａ组
酒精灯
铝丝
火柴
凡士林
Ｂ组
酒精灯
活动过程
1.拿开灯帽，放在一边。
2.用火柴自下而上点燃酒精灯。
3.用外焰加热。
4.用灯帽盖灭酒精灯。盖灭后打开，再盖上。
实验提示：酒精灯的使用方法
活动过程
使用酒精灯要注意什么呢？
酒精注入灯壶，要用小漏斗作引导，绝对禁止向正燃着的酒精灯添加酒精。
灯壶内酒精量不应超过灯壶的2/3，不应少于灯壶的1/4。
禁止用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯。
必须用灯帽盖火，不能用嘴去吹。（不使用时一定要盖住灯帽，防止酒精挥发）。
万一酒精灯被碰倒，酒精溢出后在桌面上燃烧起来，应冷静处理，迅速用湿抹布盖灭或撒砂土。
活动过程
Ａ组
Ｂ组
Ｃ组
Ｄ组
Ｅ组
活动过程
Ａ组
活动过程
Ｂ组
活动过程
Ｃ组
活动过程
Ｄ组
活动过程
Ｅ组
活动过程
热
物体
（温度）
高
低
传导
热可以沿着物体传递，从温度较高的部分传到温度较低的部分。这种传递热的方式叫热传导。
活动过程
活动三
生活中有哪些热传导现象？
物品特点
活动过程
塑料
铁
木材
铁
陶瓷
毛线
这些物品有的部分传热快，用铁或陶瓷制成；有的部分传热慢，用塑料或木材制成。
拓展活动
课下请同学们查阅资料，并写一份调查报告。
哪些因素可以影响热传导的快慢？
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
6.热对流
活动过程
如果把它放入开水里会怎样？
活动过程
活动准备
烧杯
酒精灯
石棉网
木屑
三脚架
小铁盘
火柴
活动一
活动过程
热在水中是怎样传递的？
为什么会发生这种现象呢？
这可能与什么有关呢？
要想揭开这个秘密，我们应该怎么办？
活动过程
活动过程
温馨小提示
2.规范使用酒精灯。
4.注意观察，及时记录实验现象和数据。
5.将实验过程使用“学乐师生”拍照，分享给全班同学。
1.注意安全：加热后的三脚架太热，不要用手直接触摸。
3.小组合作研究。
6.做完实验后，要整理收拾好实验器材。
探究热在液体中的传递方式
活动过程
加热容器底部时，底部受热的水会上升，周围及上面较冷的水会流过来补充，然后又被加热而上升……冷水和热水相对流动，这样就使水产生了对流。
探究热在液体中的传递方式
活动过程
热水上升就是水在传递热，通过对流，烧杯里的水温度就升高了，温度升高，水就变热了。
探究热在液体中的传递方式
活动过程
活动二
暖气片是怎样使房间变热的？
冬季，暖气怎样使房间变暖的？
活动过程
研讨气体的热对流
靠近暖气片的空气先热，上升，周围比较冷的空气就会流过来补充，又受热上升，这样，整个屋子的空气在不断的流动过程中逐渐变暖。 原来热在气体中也是以对流的方式传递的。
总结
热在液体和气体中是以对流的方式传递的。加热容器底部时，底部受热的水会上升，周围及上面较冷的水会流过来补充，然后又被加热而上升……冷水和热水相对流动，这样就使水产生了对流。
我们还知道了空气是热的不良导体，对流是它传热的主要方式。造成对流的原因是气体受热后密度变小，质量变轻而上升，周围较冷的气体密度大而下降。这样就形成了气体上升、下降的相互流动。
拓展活动
怎样让炉火更旺？
怎样让稀饭热得更快？
拓展活动
冷冻食品时应该把冰块放在食品的哪个位置？为什么？
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
7.热辐射
活动准备
木板
镜子
黑白颜色手套
各色纸
温度计
空易拉罐
墨汁
塑料泡沫
凡士林
火柴
活动过程
这些照片分别是在什么季节拍的？
说说你的理由？
活动过程
夏天穿浅色衣服的人多
冬天穿深色衣服的人多
夏季和冬季的衣服颜色有什么不同？
猜一猜，这是为什么呢？
活动一
活动过程
太阳的热是怎样传递到地球上的？
活动过程
活动过程
活动过程
实验一
实验小提示：两只手分别戴上黑色手套和白色手套，将手放在阳光下。一段时间后，感受一下哪只手更热？
活动过程
实验二
实验小提示：在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白纸，将两支初始温度计示数相同的温度计分别插入两块塑料板内，将两块泡沫塑料放在阳光下。过一段时间，观察记录两支温度计的读数。
活动过程
实验三
实验小提示：取两盒易拉罐分别包上浅色（浅紫色）和深色（深紫色），外面用凡士林各粘一根火柴。将它们分别放在阳光下，观察哪一个易拉罐上的火柴先掉下来。
活动过程
4.你们有什么收获？
3.验证结果呢？
1.我们的猜想得到证实了吗？
2.你们的猜想是什么？
活动过程
浅颜色的物体吸收太阳光能的能力弱
深颜色的物体吸收太阳光能的能力强
物体吸收太阳光的本领与物体的颜色有关
深颜色——吸热强 浅颜色——吸热弱
活动三
活动过程
落实生活，了解应用
生活中哪些地方利用了物体吸热本领不同的特性？
太阳能热水器的
集热管是黑色的
汽车遮阳罩
是银色的
撒些煤渣能让积雪快速融化
总结
通过这节课的学习，我们知道了不同颜色的物体吸收太阳光的能力是不同的。黑色物体比白色物体吸收的辐射热多。
拓展活动
颜色的深浅只是影响物体吸热本领的一个因素，物体吸热本领还与什么有关？
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
8.看星空
活动过程
活动过程
观察星星的方法
1. 在天气晴朗的夜晚，选择周围没有强光的地方观察星空。
2. 明确站立方位，确定参照物，做好记录。
活动过程
星星比较亮
星星相对较暗
活动过程
相同距离，不同亮度的光源
相同光源，在不同距离照射
演示实验
活动过程
实验结果
相同距离，不同亮度的光源
相同光源，在不同距离照射
活动过程
天文学上规定：星的明暗程度用星等表示，星越暗，星等数值越大。我们常说的星等是指观测者用肉眼看到的星体亮度，也叫视星等。例如：北极星的亮度为2.0等，织女星的亮度为0等，太阳是-26.7等，正常情况下，星等小于6的星可以用肉眼直接看到。
活动过程
制作观星箱
涂黑内壁
钻观察孔
加标记线
活动过程
活动过程
观星箱注意事项
1.将观星箱固定在便于观察星空的位置。整个观测活动中，观星箱不能移动。
2.从观星箱的小孔观测选定的区域，在记录纸上相应的格子里画出看到的星星。
活动过程
拓展活动
继续观察夜空中的星，并记录
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
9.春季星空
活动准备
学生准备：提前观测春季星空的记录资料等。
教师准备：课件、音视频资料、细线、透明亚克力板、小彩球、尺子、记录表。
活动过程
活动过程
经过长期观察，人们发现恒星之间的相对位置是固定不变的，为了更好地观察和研究星空，人们把星空划分成很多区域，这些区域称为星座，全天共分为88个星座，天空中每一颗恒星都属于某一特定星座。
星座
活动过程
活动过程
春季的夜晚，向北仰望星空，可以看到由7颗亮星组成勺形，这就是北斗七星。北斗七星属于大熊座，位于大熊座的臀部和尾部，是寻找到大熊座的重要标志。
活动过程
找到“北斗七星”“勺头”上的两颗星，然后将连线延长大约五倍距离，就是北极星的位置，这样就能很容易地找到北极星。
北极星的方向几乎在正北方向，可以利用北极星辨别方向。
活动过程
找到“北斗七星”“勺头”上的两颗星，然后将连线延长大约五倍距离，就是北极星的位置，这样就能很容易地找到北极星。
北极星的方向几乎在正北方向，可以利用北极星辨别方向。
北极星
北斗七星
（北斗星）
☆
活动过程
狮子座整体比较明亮，4月份晚上8、9点在南方天空寻找，狮子座的前半部分是由六颗星组成的，像一个反着写的问号，尾部是一个三角形，合起来就是狮子座的主体。
活动过程
活动过程
制作北斗七星模型
1.在透明板上画出北斗七星的位置。
2.分别在这七颗星的位置上悬吊小球代表宇宙中的星，绳长要符合它们到地球距离的比例（如每5毫米代表1光年）。
3.分别从上面和侧面看7个小球。
活动过程
拓展活动
继续观察夜空中的星座，并记录
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
10. 夏季星空
活动准备
学生准备：课前某天间隔半小时观星记录。
教师准备：课件、音视频资料、记录表。
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
一天中，北极星的位置基本不变，其他星都以北极星为中心逆时针转到。
星空运行规律
活动过程
认识银河
活动过程
在银河东“岸”有一颗亮星，这颗亮星的两侧各有一颗较暗的星，3颗星呈扁担形。这颗亮星就是牛郎星。牛郎星位于天鹰座。
活动过程
在银河西“岸”有一颗特别显眼的亮星，与牛郎星隔“河”相望。在这颗亮星附近还有4颗较暗的星，它们呈梭子形。这颗亮星就是织女星。织女星位于天琴座。
活动过程
位于南方离地平线不远的天空中。天蝎座中有一颗红色亮星，犹如“天蝎”的心脏，它就是著名的心宿二，也叫大火。
活动过程
夏季星空
斗柄南指夏夜来，天蝎人马紧相挨。
顺着银河向北看，天鹰天琴两边排。
天鹅飞翔银河歪，牛郎织女色青白。
心宿红心照南斗，夏夜星空记心怀。
活动过程
夏季星空
斗柄南指夏夜来，天蝎人马紧相挨。
顺着银河向北看，天鹰天琴两边排。
天鹅飞翔银河歪，牛郎织女色青白。
心宿红心照南斗，夏夜星空记心怀。
夏季星座诗
拓展活动
继续观察夜空中的星座，并记录
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11.地球引力
活动准备
思考:熟透的苹果会落向地面，潺潺的溪水会流向低处……这是为什么？
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导课
思考:刚才我们放飞纸飞机、踢毽子、抛球，最终纸飞机、球、毽子都落向哪里？
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生活中还有哪些物体落地的现象
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猜想物体落地的原因
思考:这些物体最后也都落向地面，这是为什么呢？
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活动一：从正反两个方面充分交流
生活中物体下落的现象
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生活中哪些物体可以不下落，为什么？
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生活中哪些物体可以不下落，为什么？
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生活中哪些物体可以不下落，为什么？
我们发现在地球的物体，都会受到来自地球的吸引力，若想克服这种引力，就得需要强大的外力来帮忙。
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活动二：探究物体落地原因
活动过程
1.实验探究“移走磁铁，曲别针如何运动”，验证地球引力的存在。
实验材料
活动过程
实验报告单
实验目的：
实验材料：
我的猜想：
我的方案：
实验现象：
我的发现：
活动过程
1.“移走磁铁，曲别针如何运动”实验
实验现象：曲别针向下运动，落向地面。
我的发现：地球具有像磁铁一样的吸引力，可以吸引物体落向地面。
活动过程
2. 实验探究“剪断细线，曲别针如何运动”
实验材料
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实验报告单
实验目的：
实验材料：
我的猜想：
我的方案：
实验现象：
我的结论：
活动过程
2.“剪断细线，曲别针如何运动”实验
实验现象：剪断细线， 曲别针向上运动，被磁铁吸住。
我的发现：磁铁隔空也能吸住曲别针，不会落向其他方向。
活动过程
由此推想：地球上物体下落的原因是什么？
根据两次实验探究，我们可以推理出：像磁铁隔空能吸住曲别针一样，地球不需要接触物体就可以对物体施加力。
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地球不需要接触物体就可以对物体施加力，这种力就是地球引力。
我们的结论
活动过程
地球像一个大圆球，由于地球引力的作用，居住在地球上各个方向的人都不会感到自己头朝下。
人们把站立时头顶的方向叫上，把脚底的方向叫下。
出示资料卡，认识“上、下”概念
活动过程
活动三：地球引力对我们的生活有什么影响？
活动过程
思考：地球引力给我们的生活带来哪些不便？
活动过程
地球引力给我们的生活带来哪些方便？
活动过程
假如没有地球引力
拓展活动
地球引力是如何发现的
牛顿
英国著名科学家
在假期里，牛顿常常在花园里小坐片刻。有一次，一个苹果从树上掉了下来。引起他的沉思：究竟是什么原因使一切物体都受到差不多总是朝向地心的吸引呢？牛顿思索着。终于，他发现了对人类具有划时代意义的万有引力。
拓展活动
地球引力是如何产生的
视频：地球引力是怎样产生的
拓展活动
作业：
1.继续查阅资料“人类是怎样克服地球引力进入太空的？”
2.观看神十航天员王亚平“太空授课”视频。
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
12.地球内部有什么
活动准备
活动准备
地球内部有什么？
活动过程
活动过程
温泉、地震、海啸和火山等现象都说明地球并不像表面看到的一样平静，而是每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢的运动造成了火山和地震。海底的火山或地震又会引发海啸。由此还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆。
活动过程
地球表面的物体，人们能够看得见，可是地球内部是什么样的，我们没法看到。科学家又是怎样知道地球内部秘密的呢？
活动过程
从地面到地球的中心约6300千米,而现在最先进的钻机钻探的深度也不过十几千米，仅为地球半径的1/500。
人类对地球内部的探索
活动过程
如果把地球比做一个苹果的话，那就相当于连表皮也没有钻透。怎么才能知道地球内部的情况呢？
活动过程
科学家探索地球
内部的方法
地震波能够向四面八方传播，有的可以一直传到地心。地震波在传播过程中碰到不同的物质，就会有不同的反射和折射，用仪器把这些信息记录下来，再进行分析研究，就可以推知地下物质的状态和分布情况了。
地震波测量
活动过程
通过磁力探究
地球作为一颗行星，自身磁场是因为转动而产生，科学家由此判断地球内部有融化的铁和镍，这些流状体在不同层间的来回流动产生磁场。
活动过程
科学家就是利用地震波、磁力等提供的信息，对地球内部的情况进行探索的。
活动过程
地球的内部结构像什么
地壳
地幔
地核
认识地球内部的结构特点特点
活动过程
温馨提示：
1.用小刀时要注意安全，不要伤到手。
2.要注意卫生。
3.在研究鸡蛋时，要仔细观察，认真思考,并结合课前搜集的地球内部结构的资料，认真读一读，比较一下地球和鸡蛋的内部结构有哪些相似之处。
4.要注意小组的分工合作。
活动过程
地球的内部结构像什么
活动过程
地壳:
地幔:
地核:
由坚硬的岩石组成.
厚度不同在5---70
千米之间.
厚2900多千米,温
度大约在1000 ℃
到3000 ℃, 在地幔
的某些部分,岩石
已像糖蜜一样熔化.
核心部分,厚
3400多千米,温
度可达4700℃.
活动过程
地壳是由什么岩石组成的
活动过程
地壳是由什么岩石组成的
地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成
拓展活动
查阅资料，了解地球内部的运动对我们生活的影响。
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
13. 地震
活动准备
地震是一种自然现象。强烈的地震会造成山崩地裂、房裂屋塌,给人们的生命和财产带来严重的损害。那么，地震是怎样形成的呢
汶川地震（2008年5月12日）
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
1976年7月28日，河北省唐山市爆发了里氏7.8级大地震，共造成约24.2万人死亡。
活动过程
活动过程
猜想假设：
请你猜想，地震的发生可能与什么有关系？
活动过程
你能设计实验方案，验证你的猜想吗？
活动过程
思维导航
1.向中间挤压毛巾，会发现什么现象？
2.折断树枝时，听到什么声音？手有什么感觉？
3.由此推想：岩层在巨大的压力下发生什么变化？变化时会伴随什么现象发生？
温馨提示
1.握住干树枝用力时，注意安全。
2.注意观察现象，并做好记录。
3.小组成员要注意分工合作。
4.根据实验现象，推想地震是怎样形成的？
活动过程
活动过程
地震的成因
活动过程
活动过程
地震的种类
活动过程
活动过程
活动过程
地震形成的湖泊
活动过程
地震的前兆
活动过程
东汉时期：张衡和地动仪
公元132年,东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器――候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。
活动过程
地震来了，我们怎么办？
活动过程
发生地震时的自救措施：
最忌慌乱，否则将造成秩序混乱，
最忌相互压挤，否则会导致人员伤亡，
而应有组织地从多路口快速疏散。
活动过程
拓展活动
了解更多的避震方法
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
14.火山喷发
活动准备
土豆泥
番茄酱
铁盘
三脚架
酒精灯
石棉网
活动过程
活动一：交流搜集到的有关火山的资料。
活动过程
活动二：研究火山喷发的成因。
活动过程
【实验方案】
把番茄酱包在薄薄的土豆泥中，把土豆泥的边缘压实，不要漏气，放在铁盘上，将铁盘放在三脚架上，用酒精灯加热，观察会发生什么现象？
活动二：研究火山喷发的成因。
活动过程
我的记录表
活动过程
【火山喷发的成因】
地壳越往深处温度越高，压力越大。地壳运动破坏了地下的平衡时，岩浆受到挤压，像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。岩浆不断上升过程中，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。
活动过程
活动三：了解火山与人类生活的关系
庞贝古城与毁灭它的维苏威火山
火山喷发后毁坏树木、房屋
活动过程
火山景观——长白山天池
火山景观——富士山
活动三：了解火山与人类生活的关系
活动过程
活动三：了解火山与人类生活的关系
拓展活动
现在，许多火山成了著名的风景区，搜集有关资料，制作一份《火山旅游手抄报》吧！
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
15.地表的变化
活动准备
搜集自然因素和人为因素对地表产生影响的资料。
活动过程
活动一：水流对地表产生了哪些影响？
活动过程
活动一：水流对地表产生了哪些影响？
实验结论：
水在地表流动的过程中塑造着地表形态。
活动过程
活动过程
还有哪些自然因素会引起地表变化？
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
视频：自然力量对地表的影响
活动过程
活动过程
活动过程
6500万年前的大陆板块与现在的大陆板块
作比较，你发现了什么？
活动过程
活动二：人类活动对地表的改变有哪些影响？
活动过程
过度放牧引起土地荒漠化
活动过程
滥砍乱伐导致水土流失
活动过程
沙尘暴天气
活动过程
视频：人类活动对地表的影响
活动过程
活动过程
地表环境的保护
调查家乡的地表曾经发生过哪些变化。
拓展活动
拓展活动
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
16.蜡烛燃烧
活动准备
思考:蜡烛燃烧时变短了，变短的部分去哪儿了？
活动过程
导课
活动过程
活动一：蜡烛燃烧时会发生哪些变化
活动过程
观察蜡烛燃烧时产生的新物质
活动过程
活动过程
通过实验探究蜡烛燃烧产生的新物质
活动过程
实验报告单
实验名称：
实验材料：
我的猜想：
我的方案：
实验现象：
我的结论：
活动过程
不要将石灰水弄到手上，以免手被腐蚀！
活动过程
我们的结论
蜡烛燃烧时，产生了水、二氧化碳等新物质。
活动过程
活动二：生活中有哪些生成新物质的现象
活动过程
生活中生成新物质的现象
活动过程
我知道的生活中生成新物质的现象
活动过程
在生成新物质的变化中，产生了哪些现象？
在生成新物质的变化中，常常伴随着发光、发热、改变颜色等现象。
拓展活动
找一找生成新物质的变化在生活中有哪些应用。
拓展活动
生成新物质的变化对人们生产生活产生的不利影响
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
17.铁生锈
活动准备
思考：铁锈是怎样形成的
活动过程
导课
它们和新的相比发生了哪些变化？
活动过程
活动一：观察铁锈
铁锈与铁片有什么区别呢？
活动过程
用哪些方法观察铁锈与铁片？
用眼睛观察
用手摸
小锤敲击
导电测试
用磁铁吸引
活动过程
铁和铁锈观察记录表
物质 颜色 光泽 表面光滑度 空隙 敲击 导电 能否被磁铁吸引
铁
铁锈
活动过程
物质 颜色 光泽 表面光滑度 空隙 敲击 导电 能否被磁铁吸引
铁
铁锈
铁和铁锈观察记录表
银白色
红棕色
有
无
光滑
粗糙
无
有
较韧
较脆
能导电
不能导电
能被吸引
不能吸引
活动过程
铁和铁锈是两种不同的物质，铁生锈是生成新物质的变化。
总结
活动过程
活动二：探究铁在什么条件下容易生锈。
铁生锈可能与空气有关
铁生锈可能与水有关
铁生锈可能与空气和水有关
活动过程
实验设计应注意的几个问题。
1.研究的是什么问题？
2.需要哪些器材，怎样设计方案
2.实验如何操作？怎样观察，怎样记录？
活动过程
实验方案
实验名称：
实验材料：
我的猜想：
我的方案：
活动过程
实验操作注意事项：
1.试管贴上标签或做上标记。
2.要用镊子夹取铁钉。
3.铁钉慢慢放入试管，试管轻拿，轻放注意安全。
活动过程
水中
一半在空气
一半在水中
空气中
记得连续观察一周
活动过程
坚持观察，用心记录。
活动过程
影响铁生锈快慢的因素的实验
一半在空气
一半在水中
一半在空气
一半在醋中
一半在盐水
一半在空气中
记得连续观察
一周
活动过程
影响铁生锈快慢的因素的实验
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我们的探究发现
未生锈
未生锈
水和空气交界部分铁钉生锈
铁钉生锈与水和空气有关。
活动过程
我们的探究发现
红褐色锈多
红褐色锈较多
红褐色锈少
铁钉在盐水和醋中，铁生锈的程度会加深，速度会加快。
活动过程
我们的总结
铁在潮湿的环境中容易生锈，遇到醋、盐水，铁生锈的程度会加深，速度会加快。
拓展活动
铜把手也容易生锈。
拓展活动
观察生活中还有哪些金属会生锈。
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
18.防锈技术
活动准备
思考:防止铁生锈的方法和技术。
铁钉
砂纸
凡士林
试管及试管架
活动过程
导课
活动过程
活动一：铁生锈有哪些危害？
活动过程
铁生锈有哪些危害？
生锈的铁大门
水龙头阀门
活动过程
铁生锈有哪些危害？
活动过程
活动二：怎样防止铁生锈？
活动过程
探究防止铁生锈的方法
铁钉
砂纸
凡士林
试管及试管架
对比实验
活动过程
探究探究防止铁生锈的方法
活动过程
实验报告单
实验目的：
实验材料：
我的猜想：
我的方案：
实验现象：
我的结论：
活动过程
隔绝水、空气可以防止铁生锈。
我们的结论
活动过程
活动三：生活中有哪些防锈技术？
活动过程
生活中的防锈技术
涂油
喷漆
活动过程
烤蓝：在钢铁表面生成一定厚度和强度的致密的氧化层。
电镀：利用电解作用使金属的表面附着一层金属膜的工艺从而起到防止生锈的作用。
你还知道什么防锈技术？
活动过程
防止铁生锈可以采用涂油、喷漆、烤蓝、电镀、烤瓷、加干燥剂等技术。
常用防锈技术有哪些？
拓展活动
查阅资料，了解大海中的轮船是怎样防锈的。
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
23.生物的启示
活动准备
新鲜葱、白纸、硬币
活动过程
活动过程
鲁班发明据的故事
锯齿形草叶
活动过程
仿生
活动过程
仿 生
人们根据葱叶的特性，设计、制造了筒形的物品，这就是仿生。
活动过程
开发产品应用到生产和生活中：
活动过程
仿 生 的 四 个 步 骤
1.生物特性
2.建立模型
3.模型检测
4.开发产品
我来设计仿生产品。
拓展活动
哪些重大发明受到了生物的启示？
拓展活动
拓展活动
拓展活动
想一想，我们生活中还有什么是仿生于动植物呢？
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
24.印刷术
活动准备
土豆、刻刀、纸、笔、颜料
活动过程
文字是如何被记录下来的？
活动过程
印刷
印刷术发明之前？
活动过程
古代人们是怎样记录文字的？
你知道几种印刷术？
印刷术的发明有什么重要意义？
小组讨论：
活动过程
活动过程
古代人们是怎样记录文字的？
你知道几种印刷术？
印刷术的发明有什么重要意义？
活动过程
印刷术的发明，是人类文明史上的光辉篇章，对人类社会的许多领域产生了深远影响。尤其在文化传播方面，印刷术产生后，大量的文字典籍可以被更方便、准确地保存下来。
印刷术的重大影响
活动过程
1.桌面都有哪些工具。
2.这些工具是用来做什么的？
小组观察讨论：
3.如何制作自己名字的印章？
活字印刷术
活动过程
活字印刷术
体验
1.将土豆切生方块。
2.在纸上写出自己名字的反向字。
3.在方块上依照写出的反向字描出字的轮廓。在用小刀雕刻，将字以外的其他部分剔除。
4.沾上颜料，在纸上印出自己的名字。
拓展活动
静电复印机的印刷过程是:把原件的文字或图像投影到一个半导体平面上，随后在该平面上涂一层反光负载粉，带电荷区域能迅速地将这些负载粉吸附，由此得到一张粉图，再让粉图移压至白纸上，加热烘干，便可得到一张与原件一模一样的定影文件。
目前已成为一种常用的现代办公设备。
现在先进的印刷技术
拓展活动
现在先进的印刷技术
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
25.走进虚拟世界
活动准备
学生准备：剪刀、双面胶带
放大镜片、纸盒或卡纸
教师准备：VR镜、手机、VR视频软件
活动过程
活动过程
“VR” ,中文的意思是虚拟现实。它是利用计算机程序生成的一种完全虚拟的三维环境，需要佩戴专业VR眼镜来感受。
VR眼镜（别名：VR头显）是一种虚拟现实头戴式显示设备。是利用头戴式显示设备将人对外界的视觉、听觉封闭，引导用户产生一种身在虚拟环境中的感觉，其显示原理是左右眼屏幕分别显示左右眼的图像，人眼获取这种带有差异的信息后在脑海中产生立体感。
导课
活动过程
活动一： VR眼镜到底有什么秘密？
活动过程
VR眼镜到底有什么秘密？
活动过程
VR眼镜到底有什么秘密？
活动过程
总结VR眼镜的结构
VR眼镜的结构包括镜盖、镜片、镜身，还需要有屏幕。
活动过程
活动二： 动手制作VR眼镜
活动过程
制作VR眼镜需要的材料
活动过程
制作VR眼镜
活动过程
我们的作品
活动过程
活动三： VR眼镜可以长期佩戴吗？
拓展活动
了解VR应用的领域
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
26.科技改变世界
导入：我国交通工具的变迁
提问：从视频中可以看出人们的出行方式有哪些变化？
活动过程
蒸汽机
织布机
蒸汽轮船
蒸汽火车
19世纪瓦特改进了蒸汽机，它的发明和改进为人类社会的进步起到了哪些作用？
瓦特改进了蒸汽机引发工业革命使社会进步
瓦特改进了蒸汽机引发工业革命使社会进步
手工织布机
蒸汽织布机
瓦特改进了蒸汽机引发工业革命使社会进步
人力耕地
蒸汽机耕地
思考：蒸汽机为什么没有沿用至今呢？
蒸汽机
织布机
蒸汽轮船
蒸汽火车
“脏”——严重污染空气
“响”——噪音
“低”——能源利用率较低
蒸汽机运转需要大量的煤
“耗”——消耗大量能源
内燃机的发明和改进给人类社会带来的影响和变化
内燃机的发明和改进给人类社会带来的影响和变化
内燃机的出现，由此而应生出新兴工业和新兴的能源，促使汽车工业，飞机制造业，石油开采与炼制业迅速发展起来，在世界经济发展中起到了重要的作用。
思考：随着科技的不断进步，还会出现什么样的影响？
拓展活动
随着科技的发展，世界各国对能源产地的争夺也越来越激烈，我国地大物博，资源丰富，其他资本主义国家对我国也是虎视眈眈，遏制我们国家的发展，对此你们该怎么做？
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
1.认识光
活动准备
思考:光来自哪里
活动过程
导课
活动过程
活动一：生活中有哪些能发光的物体
活动过程
生活中有哪些能发光的物体
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
月亮自己能发光吗
活动过程
总结光源的概念
我们看到的光，有的是物体自身发出的，如太阳光、灯光，发光的物体叫作光源；有的不是物体自身发出的，如月光。
活动过程
光源：能够发光的物体叫做光源。
自然光源：太阳、闪电、萤火、火山喷发时发出的光、
恒星等。
人造光源：灯光、蜡烛、焰火、篝火等。
活动过程
活动过程
活动二：光在空气中是怎样传播的
活动过程
猜想光在空气中是怎样传播的
活动过程
探究光在空气中的传播
活动过程
实验报告单
实验目的：
实验材料：
我的猜想：
我的方案：
实验现象：
我的结论：
活动过程
我们的研究结果
活动过程
光在空气中是沿直线传播的。
我们的结论
活动过程
活动过程
活动三：利用光可以做什么？
活动过程
利用光可以做什么
活动过程
活动过程
利用光可以照明、取暖、发电等，光具有能量。
利用光可以做什么？
拓展活动
了解古人对光沿直线传播的认识。
墨子
（约前468-前376年）
墨子在堂屋朝阳的墙上开了一个小孔，让一个人对着小孔站在外，在阳光照射下，屋内相对的墙上出现倒立的人影。
拓展活动
我们也来做一做小孔成像实验吧！
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
2. 光的反射
活动准备
观察生活中光的反射现象。
平面镜
活动过程
导课
活动过程
活动一：光照在镜子上，传播方向有什么变化？
活动过程
探究光照在镜子上，传播方向有什么变化
活动过程
我们的研究结果
活动过程
探究光照在镜子上，传播方向有什么变化
活动过程
我们的研究结果
活动过程
发生光的反射现象时，光的传播方向会发生改变。
认识光的反射规律
活动过程
活动二：在什么条件下能看到物体？
活动过程
探究我们能看到物体的条件
活动过程
我们的研究结果
光
活动过程
我们看到物体的条件是：物体能发光、有光且物体反射光。
我们的研究结果
活动过程
尝试用两面平面镜观察自己脑后的头发
活动过程
我们的研究结果
活动过程
这是平面镜多次反射光的结果：后脑勺反射的光传到手拿的平面镜上，再通过平面镜反射到桌面上的平面镜上，光线再次通过平面镜反射到我们的眼睛。
我们的研究结果
活动过程
物体发出的光或反射的光进入眼睛，就能使我们看到物体。
我们的结论
活动过程
凸面镜能扩大视野
超市防盗镜
活动过程
太阳灶
拓展活动
找一找反射现象在生活中的应用。
拓展活动
找一找反射现象在生活中的更多应用。
汽车后视镜
太阳灶
拓展活动
找一找反射现象在生活中的应用。
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
3.潜望镜的秘密
活动准备
思考潜望镜作为潜水艇的“眼睛”，是怎样发挥作用的。
活动过程
导课
1.蹲在桌下，想办法看到桌子上的东西。
2.在游戏的过程中，谁都不能站起来。
3.可以利用手中的工具。
“隔桌找物”游戏
活动过程
潜望镜
导课
活动过程
活动一：哪些地方用到潜望镜？
活动过程
生活中哪些地方用到潜望镜？
活动过程
活动过程
生活中还有哪些地方用到了潜望镜？
地下管道潜望镜
活动过程
伸缩潜望镜
生活中还有哪些地方用到了潜望镜？
活动过程
相机里的潜望镜
生活中还有哪些地方用到了潜望镜？
活动过程
潜望镜式猫眼
生活中还有哪些地方用到了潜望镜？
活动过程
活动二：探究潜望镜的秘密。
活动过程
探究利用潜望镜为什么能从低处看到高处的物体
活动过程
我们的研究结果
利用了平面镜反光的性质
活动过程
我们的研究结果
潜望镜里有两个能使光的传播路线发生改变的平面镜。
活动过程
制作潜望镜，进一步探究潜望镜的秘密
活动过程
活动过程
我们的研究结果
45°
45°
两个平面镜应镜面相对，倾斜摆放。两片镜片要互相平行，与底面成45度角。
拓展活动
继续改进自己的潜望镜。
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
4.彩虹的秘密
活动准备
思考彩虹是怎样形成的。
活动过程
导课
活动过程
活动一：彩虹是怎样形成的
活动过程
猜想彩虹的成因
活动过程
我们来做彩虹模拟实验验证猜想
活动过程
阳光不足时，可以用平行光源代替阳光进行上述两种实验。也可以利用光的色散与合成演示器进行彩虹模拟实验。
平行光源
光的色散与合成演示器
活动过程
我们的研究结果
三棱镜把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
光的色散
活动过程
我们的研究结果
平面镜
水面
水槽
活动过程
我们的研究结果
实验中的水起到了三棱镜的作用，把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
形成
“三棱镜”
活动过程
我们的研究结果
水与三棱镜都可以把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，并且七种色光的排列顺序是不变的。
活动过程
获得科学结论
太阳光中包含不同颜色的光，三棱镜能把阳光分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7种色光。雨后，空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样将阳光分散成7种色光，形成彩虹。
活动过程
活动二：制造“彩虹”。
活动过程
制造“彩虹”
活动过程
用更多的方法制造“彩虹”
我们可以用更多的方法！
拓展活动
为什么彩虹在天空中出现的时间一般不太长？
在阳光下，小水滴受热蒸发，彩虹就消失了。
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
5.热传导
活动准备
酒精灯
三脚架
铁盘
火柴
圆形铁皮
铁架台
铁丝
铜丝
竹筷
凡士林
蜡烛球
●活动准备
活动过程
活动一
倒入温水后，杯子是怎样变热的？
杯壁好烫呀！
热水是怎样使杯子变烫的呢？
杯柄也是烫的！
活动过程
活动二
热是怎样在固体中传递的？
？
活动过程
酒精灯
火柴
铝片
Ｄ组
不锈钢的盘子
蜡烛球
酒精灯
Ｅ组
火柴
有孔的铁片
蜡烛球
酒精灯
火柴
Ｃ组
铁丝
火柴
凡士林
Ａ组
酒精灯
铝丝
火柴
凡士林
Ｂ组
酒精灯
活动过程
1.拿开灯帽，放在一边。
2.用火柴自下而上点燃酒精灯。
3.用外焰加热。
4.用灯帽盖灭酒精灯。盖灭后打开，再盖上。
实验提示：酒精灯的使用方法
活动过程
使用酒精灯要注意什么呢？
酒精注入灯壶，要用小漏斗作引导，绝对禁止向正燃着的酒精灯添加酒精。
灯壶内酒精量不应超过灯壶的2/3，不应少于灯壶的1/4。
禁止用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯。
必须用灯帽盖火，不能用嘴去吹。（不使用时一定要盖住灯帽，防止酒精挥发）。
万一酒精灯被碰倒，酒精溢出后在桌面上燃烧起来，应冷静处理，迅速用湿抹布盖灭或撒砂土。
活动过程
Ａ组
Ｂ组
Ｃ组
Ｄ组
Ｅ组
活动过程
Ａ组
活动过程
Ｂ组
活动过程
Ｃ组
活动过程
Ｄ组
活动过程
Ｅ组
活动过程
热
物体
（温度）
高
低
传导
热可以沿着物体传递，从温度较高的部分传到温度较低的部分。这种传递热的方式叫热传导。
活动过程
活动三
生活中有哪些热传导现象？
物品特点
活动过程
塑料
铁
木材
铁
陶瓷
毛线
这些物品有的部分传热快，用铁或陶瓷制成；有的部分传热慢，用塑料或木材制成。
拓展活动
课下请同学们查阅资料，并写一份调查报告。
哪些因素可以影响热传导的快慢？
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
6.热对流
活动过程
如果把它放入开水里会怎样？
活动过程
活动准备
烧杯
酒精灯
石棉网
木屑
三脚架
小铁盘
火柴
活动一
活动过程
热在水中是怎样传递的？
为什么会发生这种现象呢？
这可能与什么有关呢？
要想揭开这个秘密，我们应该怎么办？
活动过程
活动过程
温馨小提示
2.规范使用酒精灯。
4.注意观察，及时记录实验现象和数据。
5.将实验过程使用“学乐师生”拍照，分享给全班同学。
1.注意安全：加热后的三脚架太热，不要用手直接触摸。
3.小组合作研究。
6.做完实验后，要整理收拾好实验器材。
探究热在液体中的传递方式
活动过程
加热容器底部时，底部受热的水会上升，周围及上面较冷的水会流过来补充，然后又被加热而上升……冷水和热水相对流动，这样就使水产生了对流。
探究热在液体中的传递方式
活动过程
热水上升就是水在传递热，通过对流，烧杯里的水温度就升高了，温度升高，水就变热了。
探究热在液体中的传递方式
活动过程
活动二
暖气片是怎样使房间变热的？
冬季，暖气怎样使房间变暖的？
活动过程
研讨气体的热对流
靠近暖气片的空气先热，上升，周围比较冷的空气就会流过来补充，又受热上升，这样，整个屋子的空气在不断的流动过程中逐渐变暖。 原来热在气体中也是以对流的方式传递的。
总结
热在液体和气体中是以对流的方式传递的。加热容器底部时，底部受热的水会上升，周围及上面较冷的水会流过来补充，然后又被加热而上升……冷水和热水相对流动，这样就使水产生了对流。
我们还知道了空气是热的不良导体，对流是它传热的主要方式。造成对流的原因是气体受热后密度变小，质量变轻而上升，周围较冷的气体密度大而下降。这样就形成了气体上升、下降的相互流动。
拓展活动
怎样让炉火更旺？
怎样让稀饭热得更快？
拓展活动
冷冻食品时应该把冰块放在食品的哪个位置？为什么？
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
7.热辐射
活动准备
木板
镜子
黑白颜色手套
各色纸
温度计
空易拉罐
墨汁
塑料泡沫
凡士林
火柴
活动过程
这些照片分别是在什么季节拍的？
说说你的理由？
活动过程
夏天穿浅色衣服的人多
冬天穿深色衣服的人多
夏季和冬季的衣服颜色有什么不同？
猜一猜，这是为什么呢？
活动一
活动过程
太阳的热是怎样传递到地球上的？
活动过程
活动过程
活动过程
实验一
实验小提示：两只手分别戴上黑色手套和白色手套，将手放在阳光下。一段时间后，感受一下哪只手更热？
活动过程
实验二
实验小提示：在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白纸，将两支初始温度计示数相同的温度计分别插入两块塑料板内，将两块泡沫塑料放在阳光下。过一段时间，观察记录两支温度计的读数。
活动过程
实验三
实验小提示：取两盒易拉罐分别包上浅色（浅紫色）和深色（深紫色），外面用凡士林各粘一根火柴。将它们分别放在阳光下，观察哪一个易拉罐上的火柴先掉下来。
活动过程
4.你们有什么收获？
3.验证结果呢？
1.我们的猜想得到证实了吗？
2.你们的猜想是什么？
活动过程
浅颜色的物体吸收太阳光能的能力弱
深颜色的物体吸收太阳光能的能力强
物体吸收太阳光的本领与物体的颜色有关
深颜色——吸热强 浅颜色——吸热弱
活动三
活动过程
落实生活，了解应用
生活中哪些地方利用了物体吸热本领不同的特性？
太阳能热水器的
集热管是黑色的
汽车遮阳罩
是银色的
撒些煤渣能让积雪快速融化
总结
通过这节课的学习，我们知道了不同颜色的物体吸收太阳光的能力是不同的。黑色物体比白色物体吸收的辐射热多。
拓展活动
颜色的深浅只是影响物体吸热本领的一个因素，物体吸热本领还与什么有关？
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
8.看星空
活动过程
活动过程
观察星星的方法
1. 在天气晴朗的夜晚，选择周围没有强光的地方观察星空。
2. 明确站立方位，确定参照物，做好记录。
活动过程
星星比较亮
星星相对较暗
活动过程
相同距离，不同亮度的光源
相同光源，在不同距离照射
演示实验
活动过程
实验结果
相同距离，不同亮度的光源
相同光源，在不同距离照射
活动过程
天文学上规定：星的明暗程度用星等表示，星越暗，星等数值越大。我们常说的星等是指观测者用肉眼看到的星体亮度，也叫视星等。例如：北极星的亮度为2.0等，织女星的亮度为0等，太阳是-26.7等，正常情况下，星等小于6的星可以用肉眼直接看到。
活动过程
制作观星箱
涂黑内壁
钻观察孔
加标记线
活动过程
活动过程
观星箱注意事项
1.将观星箱固定在便于观察星空的位置。整个观测活动中，观星箱不能移动。
2.从观星箱的小孔观测选定的区域，在记录纸上相应的格子里画出看到的星星。
活动过程
拓展活动
继续观察夜空中的星，并记录
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
9.春季星空
活动准备
学生准备：提前观测春季星空的记录资料等。
教师准备：课件、音视频资料、细线、透明亚克力板、小彩球、尺子、记录表。
活动过程
活动过程
经过长期观察，人们发现恒星之间的相对位置是固定不变的，为了更好地观察和研究星空，人们把星空划分成很多区域，这些区域称为星座，全天共分为88个星座，天空中每一颗恒星都属于某一特定星座。
星座
活动过程
活动过程
春季的夜晚，向北仰望星空，可以看到由7颗亮星组成勺形，这就是北斗七星。北斗七星属于大熊座，位于大熊座的臀部和尾部，是寻找到大熊座的重要标志。
活动过程
找到“北斗七星”“勺头”上的两颗星，然后将连线延长大约五倍距离，就是北极星的位置，这样就能很容易地找到北极星。
北极星的方向几乎在正北方向，可以利用北极星辨别方向。
活动过程
找到“北斗七星”“勺头”上的两颗星，然后将连线延长大约五倍距离，就是北极星的位置，这样就能很容易地找到北极星。
北极星的方向几乎在正北方向，可以利用北极星辨别方向。
北极星
北斗七星
（北斗星）
☆
活动过程
狮子座整体比较明亮，4月份晚上8、9点在南方天空寻找，狮子座的前半部分是由六颗星组成的，像一个反着写的问号，尾部是一个三角形，合起来就是狮子座的主体。
活动过程
活动过程
制作北斗七星模型
1.在透明板上画出北斗七星的位置。
2.分别在这七颗星的位置上悬吊小球代表宇宙中的星，绳长要符合它们到地球距离的比例（如每5毫米代表1光年）。
3.分别从上面和侧面看7个小球。
活动过程
拓展活动
继续观察夜空中的星座，并记录
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
10. 夏季星空
活动准备
学生准备：课前某天间隔半小时观星记录。
教师准备：课件、音视频资料、记录表。
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
一天中，北极星的位置基本不变，其他星都以北极星为中心逆时针转到。
星空运行规律
活动过程
认识银河
活动过程
在银河东“岸”有一颗亮星，这颗亮星的两侧各有一颗较暗的星，3颗星呈扁担形。这颗亮星就是牛郎星。牛郎星位于天鹰座。
活动过程
在银河西“岸”有一颗特别显眼的亮星，与牛郎星隔“河”相望。在这颗亮星附近还有4颗较暗的星，它们呈梭子形。这颗亮星就是织女星。织女星位于天琴座。
活动过程
位于南方离地平线不远的天空中。天蝎座中有一颗红色亮星，犹如“天蝎”的心脏，它就是著名的心宿二，也叫大火。
活动过程
夏季星空
斗柄南指夏夜来，天蝎人马紧相挨。
顺着银河向北看，天鹰天琴两边排。
天鹅飞翔银河歪，牛郎织女色青白。
心宿红心照南斗，夏夜星空记心怀。
活动过程
夏季星空
斗柄南指夏夜来，天蝎人马紧相挨。
顺着银河向北看，天鹰天琴两边排。
天鹅飞翔银河歪，牛郎织女色青白。
心宿红心照南斗，夏夜星空记心怀。
夏季星座诗
拓展活动
继续观察夜空中的星座，并记录
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
11.地球引力
活动准备
思考:熟透的苹果会落向地面，潺潺的溪水会流向低处……这是为什么？
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导课
思考:刚才我们放飞纸飞机、踢毽子、抛球，最终纸飞机、球、毽子都落向哪里？
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生活中还有哪些物体落地的现象
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猜想物体落地的原因
思考:这些物体最后也都落向地面，这是为什么呢？
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活动一：从正反两个方面充分交流
生活中物体下落的现象
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生活中哪些物体可以不下落，为什么？
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生活中哪些物体可以不下落，为什么？
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生活中哪些物体可以不下落，为什么？
我们发现在地球的物体，都会受到来自地球的吸引力，若想克服这种引力，就得需要强大的外力来帮忙。
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活动二：探究物体落地原因
活动过程
1.实验探究“移走磁铁，曲别针如何运动”，验证地球引力的存在。
实验材料
活动过程
实验报告单
实验目的：
实验材料：
我的猜想：
我的方案：
实验现象：
我的发现：
活动过程
1.“移走磁铁，曲别针如何运动”实验
实验现象：曲别针向下运动，落向地面。
我的发现：地球具有像磁铁一样的吸引力，可以吸引物体落向地面。
活动过程
2. 实验探究“剪断细线，曲别针如何运动”
实验材料
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实验报告单
实验目的：
实验材料：
我的猜想：
我的方案：
实验现象：
我的结论：
活动过程
2.“剪断细线，曲别针如何运动”实验
实验现象：剪断细线， 曲别针向上运动，被磁铁吸住。
我的发现：磁铁隔空也能吸住曲别针，不会落向其他方向。
活动过程
由此推想：地球上物体下落的原因是什么？
根据两次实验探究，我们可以推理出：像磁铁隔空能吸住曲别针一样，地球不需要接触物体就可以对物体施加力。
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地球不需要接触物体就可以对物体施加力，这种力就是地球引力。
我们的结论
活动过程
地球像一个大圆球，由于地球引力的作用，居住在地球上各个方向的人都不会感到自己头朝下。
人们把站立时头顶的方向叫上，把脚底的方向叫下。
出示资料卡，认识“上、下”概念
活动过程
活动三：地球引力对我们的生活有什么影响？
活动过程
思考：地球引力给我们的生活带来哪些不便？
活动过程
地球引力给我们的生活带来哪些方便？
活动过程
假如没有地球引力
拓展活动
地球引力是如何发现的
牛顿
英国著名科学家
在假期里，牛顿常常在花园里小坐片刻。有一次，一个苹果从树上掉了下来。引起他的沉思：究竟是什么原因使一切物体都受到差不多总是朝向地心的吸引呢？牛顿思索着。终于，他发现了对人类具有划时代意义的万有引力。
拓展活动
地球引力是如何产生的
视频：地球引力是怎样产生的
拓展活动
作业：
1.继续查阅资料“人类是怎样克服地球引力进入太空的？”
2.观看神十航天员王亚平“太空授课”视频。
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
12.地球内部有什么
活动准备
活动准备
地球内部有什么？
活动过程
活动过程
温泉、地震、海啸和火山等现象都说明地球并不像表面看到的一样平静，而是每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢的运动造成了火山和地震。海底的火山或地震又会引发海啸。由此还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆。
活动过程
地球表面的物体，人们能够看得见，可是地球内部是什么样的，我们没法看到。科学家又是怎样知道地球内部秘密的呢？
活动过程
从地面到地球的中心约6300千米,而现在最先进的钻机钻探的深度也不过十几千米，仅为地球半径的1/500。
人类对地球内部的探索
活动过程
如果把地球比做一个苹果的话，那就相当于连表皮也没有钻透。怎么才能知道地球内部的情况呢？
活动过程
科学家探索地球
内部的方法
地震波能够向四面八方传播，有的可以一直传到地心。地震波在传播过程中碰到不同的物质，就会有不同的反射和折射，用仪器把这些信息记录下来，再进行分析研究，就可以推知地下物质的状态和分布情况了。
地震波测量
活动过程
通过磁力探究
地球作为一颗行星，自身磁场是因为转动而产生，科学家由此判断地球内部有融化的铁和镍，这些流状体在不同层间的来回流动产生磁场。
活动过程
科学家就是利用地震波、磁力等提供的信息，对地球内部的情况进行探索的。
活动过程
地球的内部结构像什么
地壳
地幔
地核
认识地球内部的结构特点特点
活动过程
温馨提示：
1.用小刀时要注意安全，不要伤到手。
2.要注意卫生。
3.在研究鸡蛋时，要仔细观察，认真思考,并结合课前搜集的地球内部结构的资料，认真读一读，比较一下地球和鸡蛋的内部结构有哪些相似之处。
4.要注意小组的分工合作。
活动过程
地球的内部结构像什么
活动过程
地壳:
地幔:
地核:
由坚硬的岩石组成.
厚度不同在5---70
千米之间.
厚2900多千米,温
度大约在1000 ℃
到3000 ℃, 在地幔
的某些部分,岩石
已像糖蜜一样熔化.
核心部分,厚
3400多千米,温
度可达4700℃.
活动过程
地壳是由什么岩石组成的
活动过程
地壳是由什么岩石组成的
地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成
拓展活动
查阅资料，了解地球内部的运动对我们生活的影响。
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
13. 地震
活动准备
地震是一种自然现象。强烈的地震会造成山崩地裂、房裂屋塌,给人们的生命和财产带来严重的损害。那么，地震是怎样形成的呢
汶川地震（2008年5月12日）
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
1976年7月28日，河北省唐山市爆发了里氏7.8级大地震，共造成约24.2万人死亡。
活动过程
活动过程
猜想假设：
请你猜想，地震的发生可能与什么有关系？
活动过程
你能设计实验方案，验证你的猜想吗？
活动过程
思维导航
1.向中间挤压毛巾，会发现什么现象？
2.折断树枝时，听到什么声音？手有什么感觉？
3.由此推想：岩层在巨大的压力下发生什么变化？变化时会伴随什么现象发生？
温馨提示
1.握住干树枝用力时，注意安全。
2.注意观察现象，并做好记录。
3.小组成员要注意分工合作。
4.根据实验现象，推想地震是怎样形成的？
活动过程
活动过程
地震的成因
活动过程
活动过程
地震的种类
活动过程
活动过程
活动过程
地震形成的湖泊
活动过程
地震的前兆
活动过程
东汉时期：张衡和地动仪
公元132年,东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器――候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。
活动过程
地震来了，我们怎么办？
活动过程
发生地震时的自救措施：
最忌慌乱，否则将造成秩序混乱，
最忌相互压挤，否则会导致人员伤亡，
而应有组织地从多路口快速疏散。
活动过程
拓展活动
了解更多的避震方法
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
14.火山喷发
活动准备
土豆泥
番茄酱
铁盘
三脚架
酒精灯
石棉网
活动过程
活动一：交流搜集到的有关火山的资料。
活动过程
活动二：研究火山喷发的成因。
活动过程
【实验方案】
把番茄酱包在薄薄的土豆泥中，把土豆泥的边缘压实，不要漏气，放在铁盘上，将铁盘放在三脚架上，用酒精灯加热，观察会发生什么现象？
活动二：研究火山喷发的成因。
活动过程
我的记录表
活动过程
【火山喷发的成因】
地壳越往深处温度越高，压力越大。地壳运动破坏了地下的平衡时，岩浆受到挤压，像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。岩浆不断上升过程中，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。
活动过程
活动三：了解火山与人类生活的关系
庞贝古城与毁灭它的维苏威火山
火山喷发后毁坏树木、房屋
活动过程
火山景观——长白山天池
火山景观——富士山
活动三：了解火山与人类生活的关系
活动过程
活动三：了解火山与人类生活的关系
拓展活动
现在，许多火山成了著名的风景区，搜集有关资料，制作一份《火山旅游手抄报》吧！
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
15.地表的变化
活动准备
搜集自然因素和人为因素对地表产生影响的资料。
活动过程
活动一：水流对地表产生了哪些影响？
活动过程
活动一：水流对地表产生了哪些影响？
实验结论：
水在地表流动的过程中塑造着地表形态。
活动过程
活动过程
还有哪些自然因素会引起地表变化？
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
视频：自然力量对地表的影响
活动过程
活动过程
活动过程
6500万年前的大陆板块与现在的大陆板块
作比较，你发现了什么？
活动过程
活动二：人类活动对地表的改变有哪些影响？
活动过程
过度放牧引起土地荒漠化
活动过程
滥砍乱伐导致水土流失
活动过程
沙尘暴天气
活动过程
视频：人类活动对地表的影响
活动过程
活动过程
地表环境的保护
调查家乡的地表曾经发生过哪些变化。
拓展活动
拓展活动
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
16.蜡烛燃烧
活动准备
思考:蜡烛燃烧时变短了，变短的部分去哪儿了？
活动过程
导课
活动过程
活动一：蜡烛燃烧时会发生哪些变化
活动过程
观察蜡烛燃烧时产生的新物质
活动过程
活动过程
通过实验探究蜡烛燃烧产生的新物质
活动过程
实验报告单
实验名称：
实验材料：
我的猜想：
我的方案：
实验现象：
我的结论：
活动过程
不要将石灰水弄到手上，以免手被腐蚀！
活动过程
我们的结论
蜡烛燃烧时，产生了水、二氧化碳等新物质。
活动过程
活动二：生活中有哪些生成新物质的现象
活动过程
生活中生成新物质的现象
活动过程
我知道的生活中生成新物质的现象
活动过程
在生成新物质的变化中，产生了哪些现象？
在生成新物质的变化中，常常伴随着发光、发热、改变颜色等现象。
拓展活动
找一找生成新物质的变化在生活中有哪些应用。
拓展活动
生成新物质的变化对人们生产生活产生的不利影响
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
17.铁生锈
活动准备
思考：铁锈是怎样形成的
活动过程
导课
它们和新的相比发生了哪些变化？
活动过程
活动一：观察铁锈
铁锈与铁片有什么区别呢？
活动过程
用哪些方法观察铁锈与铁片？
用眼睛观察
用手摸
小锤敲击
导电测试
用磁铁吸引
活动过程
铁和铁锈观察记录表
物质 颜色 光泽 表面光滑度 空隙 敲击 导电 能否被磁铁吸引
铁
铁锈
活动过程
物质 颜色 光泽 表面光滑度 空隙 敲击 导电 能否被磁铁吸引
铁
铁锈
铁和铁锈观察记录表
银白色
红棕色
有
无
光滑
粗糙
无
有
较韧
较脆
能导电
不能导电
能被吸引
不能吸引
活动过程
铁和铁锈是两种不同的物质，铁生锈是生成新物质的变化。
总结
活动过程
活动二：探究铁在什么条件下容易生锈。
铁生锈可能与空气有关
铁生锈可能与水有关
铁生锈可能与空气和水有关
活动过程
实验设计应注意的几个问题。
1.研究的是什么问题？
2.需要哪些器材，怎样设计方案
2.实验如何操作？怎样观察，怎样记录？
活动过程
实验方案
实验名称：
实验材料：
我的猜想：
我的方案：
活动过程
实验操作注意事项：
1.试管贴上标签或做上标记。
2.要用镊子夹取铁钉。
3.铁钉慢慢放入试管，试管轻拿，轻放注意安全。
活动过程
水中
一半在空气
一半在水中
空气中
记得连续观察一周
活动过程
坚持观察，用心记录。
活动过程
影响铁生锈快慢的因素的实验
一半在空气
一半在水中
一半在空气
一半在醋中
一半在盐水
一半在空气中
记得连续观察
一周
活动过程
影响铁生锈快慢的因素的实验
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我们的探究发现
未生锈
未生锈
水和空气交界部分铁钉生锈
铁钉生锈与水和空气有关。
活动过程
我们的探究发现
红褐色锈多
红褐色锈较多
红褐色锈少
铁钉在盐水和醋中，铁生锈的程度会加深，速度会加快。
活动过程
我们的总结
铁在潮湿的环境中容易生锈，遇到醋、盐水，铁生锈的程度会加深，速度会加快。
拓展活动
铜把手也容易生锈。
拓展活动
观察生活中还有哪些金属会生锈。
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
18.防锈技术
活动准备
思考:防止铁生锈的方法和技术。
铁钉
砂纸
凡士林
试管及试管架
活动过程
导课
活动过程
活动一：铁生锈有哪些危害？
活动过程
铁生锈有哪些危害？
生锈的铁大门
水龙头阀门
活动过程
铁生锈有哪些危害？
活动过程
活动二：怎样防止铁生锈？
活动过程
探究防止铁生锈的方法
铁钉
砂纸
凡士林
试管及试管架
对比实验
活动过程
探究探究防止铁生锈的方法
活动过程
实验报告单
实验目的：
实验材料：
我的猜想：
我的方案：
实验现象：
我的结论：
活动过程
隔绝水、空气可以防止铁生锈。
我们的结论
活动过程
活动三：生活中有哪些防锈技术？
活动过程
生活中的防锈技术
涂油
喷漆
活动过程
烤蓝：在钢铁表面生成一定厚度和强度的致密的氧化层。
电镀：利用电解作用使金属的表面附着一层金属膜的工艺从而起到防止生锈的作用。
你还知道什么防锈技术？
活动过程
防止铁生锈可以采用涂油、喷漆、烤蓝、电镀、烤瓷、加干燥剂等技术。
常用防锈技术有哪些？
拓展活动
查阅资料，了解大海中的轮船是怎样防锈的。
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
23.生物的启示
活动准备
新鲜葱、白纸、硬币
活动过程
活动过程
鲁班发明据的故事
锯齿形草叶
活动过程
仿生
活动过程
仿 生
人们根据葱叶的特性，设计、制造了筒形的物品，这就是仿生。
活动过程
开发产品应用到生产和生活中：
活动过程
仿 生 的 四 个 步 骤
1.生物特性
2.建立模型
3.模型检测
4.开发产品
我来设计仿生产品。
拓展活动
哪些重大发明受到了生物的启示？
拓展活动
拓展活动
拓展活动
想一想，我们生活中还有什么是仿生于动植物呢？
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
24.印刷术
活动准备
土豆、刻刀、纸、笔、颜料
活动过程
文字是如何被记录下来的？
活动过程
印刷
印刷术发明之前？
活动过程
古代人们是怎样记录文字的？
你知道几种印刷术？
印刷术的发明有什么重要意义？
小组讨论：
活动过程
活动过程
古代人们是怎样记录文字的？
你知道几种印刷术？
印刷术的发明有什么重要意义？
活动过程
印刷术的发明，是人类文明史上的光辉篇章，对人类社会的许多领域产生了深远影响。尤其在文化传播方面，印刷术产生后，大量的文字典籍可以被更方便、准确地保存下来。
印刷术的重大影响
活动过程
1.桌面都有哪些工具。
2.这些工具是用来做什么的？
小组观察讨论：
3.如何制作自己名字的印章？
活字印刷术
活动过程
活字印刷术
体验
1.将土豆切生方块。
2.在纸上写出自己名字的反向字。
3.在方块上依照写出的反向字描出字的轮廓。在用小刀雕刻，将字以外的其他部分剔除。
4.沾上颜料，在纸上印出自己的名字。
拓展活动
静电复印机的印刷过程是:把原件的文字或图像投影到一个半导体平面上，随后在该平面上涂一层反光负载粉，带电荷区域能迅速地将这些负载粉吸附，由此得到一张粉图，再让粉图移压至白纸上，加热烘干，便可得到一张与原件一模一样的定影文件。
目前已成为一种常用的现代办公设备。
现在先进的印刷技术
拓展活动
现在先进的印刷技术
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
25.走进虚拟世界
活动准备
学生准备：剪刀、双面胶带
放大镜片、纸盒或卡纸
教师准备：VR镜、手机、VR视频软件
活动过程
活动过程
“VR” ,中文的意思是虚拟现实。它是利用计算机程序生成的一种完全虚拟的三维环境，需要佩戴专业VR眼镜来感受。
VR眼镜（别名：VR头显）是一种虚拟现实头戴式显示设备。是利用头戴式显示设备将人对外界的视觉、听觉封闭，引导用户产生一种身在虚拟环境中的感觉，其显示原理是左右眼屏幕分别显示左右眼的图像，人眼获取这种带有差异的信息后在脑海中产生立体感。
导课
活动过程
活动一： VR眼镜到底有什么秘密？
活动过程
VR眼镜到底有什么秘密？
活动过程
VR眼镜到底有什么秘密？
活动过程
总结VR眼镜的结构
VR眼镜的结构包括镜盖、镜片、镜身，还需要有屏幕。
活动过程
活动二： 动手制作VR眼镜
活动过程
制作VR眼镜需要的材料
活动过程
制作VR眼镜
活动过程
我们的作品
活动过程
活动三： VR眼镜可以长期佩戴吗？
拓展活动
了解VR应用的领域
根据（五四学制）新青岛版四年级科学下册教材制定
26.科技改变世界
导入：我国交通工具的变迁
提问：从视频中可以看出人们的出行方式有哪些变化？
活动过程
蒸汽机
织布机
蒸汽轮船
蒸汽火车
19世纪瓦特改进了蒸汽机，它的发明和改进为人类社会的进步起到了哪些作用？
瓦特改进了蒸汽机引发工业革命使社会进步
瓦特改进了蒸汽机引发工业革命使社会进步
手工织布机
蒸汽织布机
瓦特改进了蒸汽机引发工业革命使社会进步
人力耕地
蒸汽机耕地
思考：蒸汽机为什么没有沿用至今呢？
蒸汽机
织布机
蒸汽轮船
蒸汽火车
“脏”——严重污染空气
“响”——噪音
“低”——能源利用率较低
蒸汽机运转需要大量的煤
“耗”——消耗大量能源
内燃机的发明和改进给人类社会带来的影响和变化
内燃机的发明和改进给人类社会带来的影响和变化
内燃机的出现，由此而应生出新兴工业和新兴的能源，促使汽车工业，飞机制造业，石油开采与炼制业迅速发展起来，在世界经济发展中起到了重要的作用。
思考：随着科技的不断进步，还会出现什么样的影响？
拓展活动
随着科技的发展，世界各国对能源产地的争夺也越来越激烈，我国地大物博，资源丰富，其他资本主义国家对我国也是虎视眈眈，遏制我们国家的发展，对此你们该怎么做？