部编版语文八年级下册第一单元口语交际《应对》课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
口语交际 应对
1.理解什么是应对，掌握应对的基本要求；
2.掌握一定的应对技巧；
3.能根据要求进行应对训练，准确、流畅地表达。
目
标
导
航
交际指导
示例一：安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”“你帽子下面的玩意儿，能算个脑袋吗？”语气一致，词语移位后，令人为之捧腹。
示例二：一位作曲家带着自己创作的曲子向著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完备，作曲家连忙问：“大师，是不是屋里太热？”大师说：“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到了很多熟人。”
一、认识“应对”
交际指导
在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑 ，我们采取恰当的方式做出回应，就是应对。
一、认识“应对”
交际指导
思考题：
1．做好应对的前提是什么？
2．如何应对别人的提问、建议或者质疑？
二、深化认识
交际指导
1.前提
认真聆听对方话语；
准确理解对方意图；
把握对方观点态度；
快速调动思维；
迅速做出反应；
组织流畅语言。
交际指导
2.如何应对？
准确判断对方的态度。是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。
掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。
交际实践
三、应对策略
A．孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈的官员却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。”
B．一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》，于是打电话给钱钟书请求见面。钱钟书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”
C.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫 门采尔，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。”
参考答案：
【示例】1.孔融运用“针锋相对法”，“以子之矛攻子之盾”，既化解了自己的尴尬，又有效地回击了陈韪的羞辱，可谓一举两得。
【示例】2.针对一名英国女士求见的请求，钱
锺书既没有直接同意，也没有一口回绝，而是运用“类比法”委婉地回绝了这位英国女士因“鸡蛋”好吃而想见“母鸡”的请求，通俗易懂，令人莞尔。
【示例】3.阿道夫·门采尔运用“颠倒思路法”，
把卖画和画画的时间加以颠倒，推出合情合理的结
果，暗含“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。
四、邀你应对
（1）有一次，马克 吐温与一位夫人对坐。他对她说：“您真漂亮。”夫人高傲地回答：“可惜我实在无法同样赞美你。”马克 吐温毫不介意地说：
（2）有一年愚人节，纽约的一家报纸跟马克 吐温开了个大玩笑，报道说：“马克 吐温某年某日辞世了。”当马克 吐温迎来那些吊唁的朋友时，大家纷纷谴责那家不负责任的报纸，但马克 吐温一点儿也不生气，而是诙谐地说：
参考答案：
【示例】1.那没关系，你可以像我一样说句
谎话。
【示例】2.报纸报道我死了是千真万确的，只不过把我的死期提前了些。
交际实践
（3）美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。 。”
（4）在我们的生活当中，经常会碰到别人有意的嘲讽。阅读下面的情境，机智应对。
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。 面对美国记者的肆意嘲讽，周总理是如何风趣沉着地作出应对的呢？
。
参考答案：
【示例】3.因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。
【示例】4.这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。
交际实践
（5）机智幽默是活跃气氛、化解矛盾、表达心意、聪明应对的好法子。阅读下面的情境，速为史臣纪晓岚出主意，免遭乾隆帝的赐死。
有一天，乾隆想作弄一下纪晓岚，问：“何畏忠孝？”
纪晓岚随口答：“君要臣死，臣不得不死；父要子亡，子不得不亡。谓之忠孝。”
乾隆接着说：“那我现在就要你去死。”
纪晓岚一听，知道自己上了乾隆的当，就赶紧跑出去“寻死”。
过了很久，纪晓岚满头大汗跑了回来。
乾隆问：“你为什么不去死？”
聪明的纪晓岚是如何回答乾隆的问话，从而逃脱一死的呢？
参考答案：
【示例】5.他说我如果就这样死了是对不起皇上的。当年屈原投江自尽是因为当时的皇
上是一位昏君，而当今的圣上是一位难得的开明圣君，我这么一死会给皇上带来骂名的。所以，我就回来了。
小组合作
任选下列一种情境，自主设计流程，分配角色，合作完成口语交际活动。
情境1：21世纪初，贺敬之重回延安，有记者采访他，
请他谈谈：走进新世纪的延安，有什么新的感想？如果再写一首《回延安》，会写哪些内容？
情境2：近几年，一些地方计划增加中高考语文试卷的分值。对此，支持和反对的人都不少。市电视台正在制作一期关于这一问题的节目，邀请几位赞成“语文加分计划”的嘉宾（包括教育专家、教师、家长和学生）接受现场和电视机前观众的提问。
小组合作
情境3：某中学评选出了五名不同年级的“读书之星”，他们在读书方面各有高招，对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前，学校安排这五名同学参加全校大会，与同学们面对面交流，并回答大家的问题。
小组合作
参考答案1：
记者：贺老，您好！，今天您又重回延安，对新世纪的延安，您有什么感想呢？
贺敬之：现在延安地区变化很大，拔地而起的高楼大厦，宽阔、干净的街道，顺畅的交通，与印象中的延安差异很大。
参考答案2：
记者：近几年，一些地方计划增加中高考语文试卷的分值，很多观众十分关心这个问题。这次我们邀请了几位赞成增加分值的嘉宾，请他们说说自己的看法。
教育专家：适当增加中高考语文试卷分值，将有利于恢复语文应有的地位，让全社会重视母语教育。
小组合作
参考答案3：
同学：如何处理学业压力大和读“闲书”的关系？
“读书之星”：读书可以缓解学习压力，可以制定合理的时间安排表，相信可以解决这一矛盾。
拓展延伸
五、活动小结
口语交际的考查主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价等等。
围绕活动内容，请谈谈你的收获。
拓展延伸
五、活动小结
学会应对，让语言多增几分亮色
学会应对，让人生多长一份智慧吧。
课后学习
六、布置作业
1. 你在某家网店买了一件衣服，穿着肥大，想要调换，你该怎样和店主小美协商呢？
（示例：小美，您好 我在您的店里买了一件衣服，不太合身，想换小一码的，您说可以吗？注意称呼，内容上清楚、连贯、不偏离话题。）
2．小明很喜欢你买的这件衣服，也想买一件。你打算怎样向他介绍这家网店？
（示例：小明，我的衣服是在某网店买的。这家网店商品质量可靠，价格便宜，服务态度又好，你也可以在这家网店卖啊 有称呼、内容，符合情景）
感谢倾听！