第三单元写作《布局谋篇》课件（共28张PPT）2021—2022学年部编版语文九年级下册

(共28张PPT)
写作 布局谋篇
九年级下册第三单元
CONTENTS
能根据表达中心的要求，对材料的组织、结构的安排作出整体规划。
01
在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。
02
目标
新课导入
张良
运筹帷帐之中，决胜于千里之外。
——刘邦
新课导入
文章写作同样需要宏观的统筹规划：
先审题立意、选材
后布局谋篇
对材料组织、结构安排进行整体谋划
布局谋篇准备工作
拟框架
列提纲
如何拟框架
拟框架前需要做的工作：
1. 围绕文章所要表达的中心，全面梳理材料；
①理清材料的具体内容；
记叙性——理清起因、经过、结果；
事物性——从不同角度解析材料的构成；
数据性——确定具体数值，评估可信度。
②考虑材料的关系和安排，例如并列关系、因果关系；
③根据中心取舍材料，安排先后和详略。
梳理材料的
注意事项：
如何拟框架
拟框架前需要做的工作：
1. 围绕文章所要表达的中心，全面梳理材料；
2. 选择恰当的表达方式，构思合理的框架。
（借助形象化的图示——即思维导图拟出框架）
材料框架图重点用于：
明确材料、内容的先后及相互之间的逻辑关系。
练一练：尝试围绕中心，拟定框架。
古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文，不少于 600 字。
步骤一 审题选材，明确内容
家乡的名片
全命题作文 →
→ 家乡的特色
优美的自然风光、古老的建筑、
独特的物产、美丽的传说……
步骤二 谋篇布局，拟定框架
家乡的名片
写作中心 ←
→ 家乡特色
优美的自然风光
古老的建筑
美丽的传说
独特的物产
步骤三 围绕中心，罗列备选内容
步骤四 选择熟悉的方面，递进式展开
步骤五 回到中心，考虑表达方式
综合运用：记叙、描写、议论、抒情……
例：抒情
对家乡自然美景的喜爱之情
对家乡美好前景的向往之情
对家乡名片特色的赞美之情
远离家乡后的思念之情
小结
布局谋篇的第一步：拟框架
围绕中心
梳理材料
拟定框架
围绕中心，层级分明，用结构导图呈现
课后活动
在拟定的框架基础上，尝试为《家乡的名片》列提纲。
新课导入
分享课后活动所列提纲，说说自己的体会和困惑。
思考讨论
列提纲应该注意些什么，又应该怎样列提纲呢？
列提纲的方法
第一，表现文体特点。
记叙文重在列出事件的开端、发展、高潮、结局；
议论文重在列出论点是什么，如何引出论点，如何进行论证，如何做出结论；
说明文重在列出说明对象，说明对象的特点，说明的角度等。
列提纲的方法
第二，标示文章线索。
线索：作者组织材料的思路在文章中的体现。作用是将全部材料统一成一个有机整体。
记叙文：时间线索或地点转移线索，一贯到底；
议论文、说明文：逻辑线索即是文章线索。
列提纲的方法
第三，标示内容先后、详略及内容之间逻辑关系。
逻辑关系：层次与段落的安排、开头与结尾的安排、过渡语照应的安排等各方面设计。
合作列提纲
阅读下列材料，思考文章立意，合作列出提纲。
孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？”
“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”
“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？”
“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。”
列提纲的路径
1. 审题立意
材料作文，通过描述孩子和妈妈围绕橘子进行的问答，揭示关于“付出”“享用”和“分享”的道理。
列提纲的路径
2. 布局谋篇
属议论文体，明确文章中心是一个道理。
抓住论点角度：比如“付出与收获”、“拥有与分享”
围绕角度论证：摆事实、举现象、讲道理
得出结论：比如懂得分享才会明白拥有的价值。
提出问题
分析问题
总结问题
列提纲的路径
3. 完善提纲
搜索材料，选定能够表现观点的材料完善提纲。
重点：①处理好详略和先后安排。
②斟酌有关“分享”的材料，依据论点进行取舍。
列提纲的路径
4. 结尾总结
层层递进，结尾总结归纳。
强调要学会分享，与题目和开头相呼应。
结尾可以这样写：
分享是一种美丽的行为。的确，与他人分享快乐，是跳动的音符，叮叮咚咚，组成悦耳的乐章；是五彩斑斓的颜色，跳动着，在人与人心间搭起爱的彩虹。学会分享，学会让自己真诚的爱洒满人间。
提示注意事项
提纲语言可以简明，但所标示内容应该清楚。
关键部分可以 把构思的语句、词语写出来。例如：
中心句，开头段，结尾段，过渡段中的关键语句等。
课后活动
根据课上所列提纲，完成写作《分享》。
感谢观看
第三单元写作 布局谋篇