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《色彩的明与暗》教学设计
课题 色彩的明与暗 单元 第5课 学科 美术 年级 四年级
学习目标 1. 让学生了解色彩的明度、纯度的知识2.教会学生利用色彩的明与暗进行绘画表现3.培养学生丰富的想象力
教学准备 教师用具∶辅助课件、范画等学生用具∶水粉颜料、排笔等美术用具
重点 让学生了解一种颜色逐渐加黑或加白，就会产生明度、纯度的变化的知识，并利用色彩的明和暗创作作品
难点 如何让学生学会利用色彩的明与暗创作作品
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：同学们，在上课前老师想要考考同学们，这里有两张图片，想请同学们仔细观察，说说图片上有几种颜色呢？最多的颜色是哪种？播放图片师：同学们观察得很仔细，这两幅图里颜色最多的是红色和蓝色，还能不能再详细一点说说不同颜色的区别呢？学生作答师：我已经听到有同学回答了，虽然都是红色或者蓝色，但有的是深红和浅红，有的是深蓝和浅蓝，它们之间看起来也是有区别的，为什么会产生这种区别，这就是我们今天要学习的主题：《色彩的明与暗》 观察图片回答问题 引导学生自主观察得出结论，让学生主动思考总结
讲授新课 师：首先我们复习一下色彩的三原色，同学们还记得三原色有哪些吗？（答：红黄蓝）所有颜色都可以通过这三种颜色调配得到，我们之前也学习了关于色相环的知识，而色相环上总有一部分放在一起的颜色看起来很相近，但仔细看又有区别，是不是就像我们刚才看的两张图片一样？师：那我们把不同颜色放大来仔细观察，同学们可以分小组讨论，说说同一种颜色之间有什么区别，给你怎样的感受？等一会来说说你们小组的发现。学生讨论回答问题，师引导总结：色彩的不同变化是因为明暗不同师：所谓的明暗就是色彩的明度，色彩有三个要素分别是色相、明度和纯度，我们来看看三者的定义通过调整色彩的明度，可以获得同一种色相的不同表现形式师：了解了明度的知识之后，我们来试试根据新学的知识给色彩的明暗排序吧，看看哪种颜色最浅，哪种最暗师：色彩明暗是种常用的绘画手法，有很多画家都会使用明暗来画画，比如说教材上的这幅《穿蓝衣服的少女》，同学们可以看看这幅画怎么运用色彩的明暗，有什么表达效果师：像我们至今学到的美术知识，基本上都会在生活中得到运用，来提高我们身边的文化环境，想想我们平常见过哪些利用色彩明暗的东西呢？展示图片师：学习了色彩的明暗，那又有了新的问题，我们要怎么来改变色彩的明度呢？在这里有两种方法，第一种是利用我们电脑上的绘画工具，比如一些绘画软件，像PS、SAI这些常用的画画工具，都可以轻松改变明度，但我们平常画画没办法用电脑调色怎么办呢？这时候就要用到颜料工具，来自己动手调色啦播放视频《红手掌》师：现在我们再来看看这些作品，利用色彩明暗画出来的图画有什么特点？学生回答问题师布置作业展示学生作业，小组点评 观察并回答问题学生讨论对比，并给出答案学习色彩三要素的定义赏析作品回答问题了解改变色彩明度的方法分析作品特点 让学生学会观察，自主地对比分析，并获得问题的答案调动学生课堂主动性学习理论知识了解相关作品联系生活实际来回答问题学习理论知识让学生利用所学的新知识尝试运用
课堂小结 本节课我们学习了色彩的明暗，让学生对色彩三要素中的明度有了充分的了解，希望同学们在之后的学习中运用彩色给自己的作品上色时，可以利用明暗的变化来让自己的图画变得更丰富有趣
板书 色彩的明与暗色彩三要素：色相、明度、纯度改变色彩明度的方法：1.运用电脑的绘画软件调整明度；2.用白色或黑色混合，调整色彩的明度
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新知导入
图中的主色调是什么？一共有哪些颜色？
新知导入
图中的主色调是什么？一共有哪些颜色？
色彩的明与暗
人教版 四年级下
新知讲解
色彩的三原色
色相环
新知讲解
观察下面的不同颜色色盘，说说同一种颜色之间有什么区别，给你怎样的感受？
色彩的不同变化是因为明暗不同
新知讲解
色彩三要素：色相、明度和纯度
色相：指不同色彩的“相貌”，如红、蓝等
明度∶指色彩的明暗、深浅程度，如深红，浅黄、淡绿等
纯度∶指色彩的鲜明度、饱和度或彩度，即色彩的纯净饱和度
通过调整色彩的明度，可以获得同一种色相的不同表现形式
新知讲解
按照明暗的程度尝试给下列颜色排序
1
2
4
3
5
6
作品赏析
作品运用蓝色作为主色调，用暗沉与明亮的色调区分墙壁和地板，背后的墙壁与女孩身上的蓝裙子一样，但又因为暗淡的斑点而和女孩身上的衣服有了明显的区分，反衬出女孩蔚蓝的连衣裙，表现出少女的天真与活泼感。
《穿蓝衣服的少女》莫迪里阿尼
新知讲解
在我们的生活中可以找到哪些色彩明暗变化的事物？
新知讲解
如何改变色彩明度？
1.运用电脑的绘画软件调整明度
新知讲解
2.用白色或黑色混合，调整色彩的明度
新知讲解
赏析下列作品，利用色彩明暗画出来的图画有什么特点？
新知讲解
作业布置
作业内容：运用色彩的明暗知识画一幅画
作业要求：在画面中展现色彩的明暗变化
准备工具：水粉颜料、排笔
学生作品
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