教科版（2001） 六年级下册2.1《我们身边的物质》教案（表格式）

教科版科学六年级下册第二单元物质的变化
第1课《我们身边的物质》教学设计
课题 我们身边的物质 课型 新课 课时 1
班级 六9班 执教老师 刘水河
教学 目标 科学知识 1.知道世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
2.知道一些物质变化会产生新的物质，另一些物质变化不会产生新的物质。 科学探究 1.用举例、分析、概括的方法，对物质的变化进行比较分类。
2.通过具体实验，体验物质的变化。 科学态度 激发学生对事物的变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 科学、技术、社会与环境 认可世界是物质构成的，物质是在不断变化的。
教学 重点 确认世界是物质构成的，物质是变化的，有些变化会产生新物质。
教学 难点 观察描述各种物质变化的相同点和不同点接受，认可有些物质是看不见的。
教学 准备 教师：多媒体课件 学生：火柴（或打火机）、蜡烛、A4纸（打印过的纸也行）、塑料杯（或易拉罐）、剪刀、美工刀（或钉子）、冰块
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、聚焦 展示PPT：我们看到的蓝天、白云、河流、湖泊、山石、建筑、大树、小草都是物质构成的，甚至我们自己也是由物质构成的。 引出问题：我们使用的电，看到的光、燃烧的篝火、听到的声音也是物质吗？引发学生思考，并确认这也是物质的。 这些能够直接观察到事物是物质的。那么我们看不到的电磁波，X光是物质吗？ 是的。我们虽然不能直接观察到这些物质，但是可以通过不同的仪器间接的观察到它们，并能够对这些物质进行研究，进行测量。 我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质的，整个世界都是由物质构成的。 观看，思考， 认可世界是物质的。 通过能看见可触摸的实际物体引入物质。 其次，思考看得见却摸不着的事物触不到的事物是否是物质？ 再进一步了解距离就在自己身边却没有思考过的事物，了解它们也是物质。从而认可世界是物质构成的。
探究一： 物质在变化 1、 探究没有认为干预的变化： 我们周围的物质都会发生变化。植物会生长，开花，结果；大米能变成米饭；岩石会风化成沙子，变成土壤。有的物质变化很快，有的物质变化缓慢，甚至不易被我们察觉。 看看自己身边的物质，你还能说出一些物质的变化吗？ 小结：我们比较容易观察的到杯子里面的冰正在融化，观察到塑料杯外面由看不见的水蒸气凝结成的小水滴。但是， 刀子缓慢生锈，火柴盒缓慢变旧等变化，我们短时间难以觉察到。物质变化有的快，有的慢，有的容易观察，有的难以观察。我们在生活中把那些缓慢的变化，难以观察到的改变说成“没有变化” 2、探究人为的没有生成新物质的变化：美工刀刀刃伸出，剪刀刀刃分开，冰融化成水，水蒸气凝结成水等，这些变化只是物质形状，状态，温度等发生了改变，没有生成新的物质。 3、通过点燃火柴活动，观察人工干预的生成新物质的变化：点燃火柴，会发光发热，火柴的一部分变成了与点燃前不同的黑色的新物质，还有一部分火柴棒变成了看不见的新物质。 学生进行体验活动，并进行思考分析。体会物质变化有的快，有的慢，有的容易观察，有的难以观察。我们在生活中把那些缓慢的变化，难以观察到的改变说成“没有变化” 学生进行操作体验活动，认可一些物质变化只是形状，状态，温度等发生变化。 认真观察火柴从点燃到熄灭的过程，对比燃烧后的火柴与点燃前的火柴，体会变化。 初步观察物质变化，即便没有人为的干预，事物都在变化着。 让学生体验人为干预的没有生成新物质的物质变化。 让学生体验生成新物质的变化，看到颜色变化，发光发热等现象。
探索二 用多种方法使物质变化 1、我们有什么方法使物质变化呢？ 通过折飞机，剪东西，点燃蜡烛观察人可以有目的的让物质发生变化。 我们有很多方法让物质发生变化，比如把纸折成纸飞机，用剪刀剪东西，点燃蜡烛等。哪些变化产生了新物质，哪些变化没有产生新物质呢？ 人们经常利用物质的变化规律，使物质发生人们需要的变化。 2、研讨： 世界是由物质构成的，现在人类能够直接或间接的观察到所有的物质吗？ 物质总是在不断的变化，物质发生的变化总是对人类有利的吗？ 学生操作，观察，思考。 通过问题激发学生思考，想象更广阔的的物质变化。引导学生深入讨论更多的未知，如黑洞，暗物质， 让学生通过操作，思考人可以有目的的让物质发生变化。体会人们经常利用物质的变化规律，使物质发生人们需要的变化。 拓展学生的思维，放飞学生的想象，不拘泥于眼前。并思考科学技术与社会环境的关系。
三、拓展 通过中国科学院院士的讲座一部分，引发学生关注科学的发展，关注科技前沿，并深入思考物质与物质变化： 有科学家认为人们能够观察到的物质只占宇宙中很小一部分，暗物质能穿过人的身体，穿过地球，人却不知道。（中国科学院院士武向平） 你想寻找外星人吗？你有寻找外星人的想法吗？中国天眼FAST已经确定将1%的观测时间拿出来，向中学生开放，可以寻找外星人。（中国科学院院士武向平） 学生思考，观看，倾听，想象。通过科学家讲暗物质，搜寻外星人来激发学生的好奇心和求知欲。 通过中国科学院院士的讲座一部分，引发学生关注科学的发展，关注科技前沿，并深入思考物质与物质变化。
六、随堂检测 1、下面产生新物质的变化是（ ）。 A 纸折成纸飞机 B 篝火燃烧 C 水结成了冰 2、下面说法正确的是（ ）。 A 物质都能看得见 B 真空里面没有物质 C 阳光是一种物质 3、关于物质的变化，错误的是（ ） A 物质都会发生变化 B 钻石不会发生变化 C 面包发霉会生成新物质 完成随堂检测 通过随堂检测，来评价学生对教学目标的掌握情况。
七课堂评价 学生完成自我评价 通过评价促使学生反思自己的学习情况，回顾自己的学习收获。
板书设计 我们身边的物质 能直接观察到的物质 能间接观察到的物质 世界是由物质构成的。 还有很多人们不知道的物质 有些物质变化快，有些物质变化慢 物质总是变化的 不产生新物质的变化 产生新物质的变化 还有很多变化需要我们继续探索
作业设计
1、观察身边发生的物质变化现象，思考这些变化是否生成了新物质。 2、和同学或家长讨论：世界上的一切物质都在变化吗？能否找到一种不变的物质？
1