教科版（2001） 六年级下册4.1《一天的垃圾》教案

教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》
第1课 一天的垃圾
一、教材分析
本课是教科版小学科学六年级下册第四单元中的第1课。本课是《环境和我们》单元的起始课。如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单可行的方法。在这一课中，学生将把带来的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。
本课要求学生可提前收集家庭一天的垃圾。教材内容有两部分组成。第一部分：学生通过调查家中一天的生活垃圾并给垃圾分类，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，深入地了解垃圾堆里有什么。第二部分：通过大数据的统计、研讨、初步认识垃圾问题，认识到垃圾的危害，从而意识到自己的日常行为影响着环境，培养关注环境的意识。
二、学情分析
其实学生每天都会接触垃圾、每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受大垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾堆里有些什么？”是模糊的。垃圾中有很多可回收再利用的物质，如：金属、塑料、纸等。有些虽然不能再生，有些虽然不能再生，但我们可以废物再利用，为我们再次发挥自身价值。这一课，学生将生活中一天的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，意识人类活动对环境会产生破坏，也为后面几课的学习打下基础，这是学习本课的必要性，同时也说明了学习本课的重要性。
三、教学目标
1.科学知识
（1）了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾
（2）知道随意丢弃的垃圾危害环境。
2.科学探究
调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
3.科学态度
（1）愿意与同学分享自己的观点。
（2）辩证地看问题的科学态度。
4.科学、技术、社会与环。
（1）认识到人类的一些活动会对环境产生破坏.
（2）增强环境保护的意识和责任感；自觉采取行动，保护环境。
教学重难点
1.了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾
2.知道随意丢弃的垃圾危害环境。
3.增强环境保护的意识和责任感；自觉采取行动，保护环境。
四、教学准备
教师准备：教学课件、课前调查记录单、大型垃圾场图片、科普视频等。
学生准备：提前收集家庭一天的垃圾；搜集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道等文字图片资料；科学课本、实验记录本、笔。
五、教学时间
1课时
六、教学过程
（一）课前准备
1.明确课题和学习目标：同学们，本节课我们要学习的内容是第四单元第8课《环境问题和我们的行动》。
2.确认准备好的学习用品和材料：上节课已经提前要求，提醒按要求准备好。
（二）教学导入
1.谈话引入：同学们，在你理解中，什么可以称之为垃圾呢？
（我们一般是把废弃无用或破烂的东西称之为垃圾）
2.聚焦新问题：我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我们每一个家庭一天会有多少垃圾？垃圾里有什么？这节课，我们一起来调查《一天的垃圾》。
（三）新课学习
1.探索：调查家中一天的生活垃圾
（1）谈话引入：课前，老师已经让每位同学把自己家庭一天所产生的垃圾都收集起来，注意，外出所产生的垃圾也要收集起来哦，同学们都完成这个课前活动了吗？深圳市的一位名叫郑子轩的同学和我们分享了他家庭一天产生的垃圾调查统计活动，我们来看看他是怎么做的吧？
（2）播放视频
（3）讲述：
郑子轩同学统计一天的垃圾做法，老师觉得他有几点做得特别好。第一，她统计的是一天的垃圾，所以时间经历了24小时；第二，她没有遗漏家里的任何一个垃圾桶，实事求是，既不遗漏，也不多加。第三，深圳市目前正在进行垃圾分类，郑子轩家也很好地自觉执行。分类统计，这样也便于我们统计哪类垃圾产生的量更多。
（4）提问：同学们，如果让你试着给一天收集的垃圾分类，你会怎么分呢？
（5）我们有多种多样的分类方法：可以按垃圾的材料；按是否有毒分；按是否容易腐烂分等等。那深圳市垃圾分类是怎样的呢？我们一起来看一个视频。
（6）播放视频
（7）接下来，为了更准确的了解每个家庭一天所产生的每种垃圾的重量，请同学们也试着把你收集的自己家庭一天所产生的垃圾，按照你喜欢的分类标准进行分类、称重、记录。难以称重的如少量纸片、塑料袋等可以记录数量。注意：
①安全和卫生，分类时要带手套或使用镊子，分类结束后注意及时洗手。
②调查统计时，不要忘了如实认真填写“一天垃圾探究记录表”。
计算出一天家庭垃圾总量及人均垃圾量。
现在，请你按下暂停键，用10分钟的时间去进行分类统计吧。请控制好时间，及时回来学习噢。（暂停10s左右）
2.探索：关于垃圾的讨论
（1）同学们，时间到了，欢迎回来。你的统计完成了吗？通过分类统计，相信你一定有所发现。下面，让我们一起来 看看郑子轩同学的“一天垃圾统计表”。
（2）讲述：
从郑子轩同学填写的垃圾统计表中，我们可以发现，郑子轩同学家在2022年1.11日这天人均垃圾产生量为:0.18千克。那这个数据能不能说明他们这个家庭每天产生的垃圾量就是0.18千克呢？显然，光靠统计1天的数据是不够的，因为他统计的这一天可能正好是垃圾量产生最大或最少的一天，所以，我们在统计一天垃圾的时候，可以多统计几天，然后再得到一个平均量，这样得到的人均日产垃圾量就比较准确了。
同学们，你们知道深圳市人均日产生活垃圾量是多少吗？老师找了一些数据资料，一起来看看。
阅读PPT展示资料
据深圳市统计局公布的信息，深圳市2020年全市人均日产垃圾量为1.11千克。
现在我们面前有2个数据，哪个数据更具有代表性呢？很显然，为得到更为准确的数据，我们一般会将样本放大，比如一个班级，一个学校，甚至整个城市。同时统计一年的量，可以避免时多时少导致的数据离散差异过大，引起的统计结果不准确。我们还是以深圳为例，现在我们知道了2020年深圳市人均日产垃圾量，2020年深圳人口量为1756万人，由此我们可以得知深圳市全市日产垃圾约为1.96万吨。若清洁洁运车按每车只能运送5吨的量，这样深圳市每天就需要3920辆车来完成运送。若每量垃圾车的长度按按9米计算，如果把这些车首尾相连的排起来，长度可以达到约35千米，可以从深圳福田区少年宫到深圳宝安机场了。同学们，数量是不是太惊人了？
3、研讨
（1）提问：每天产生的垃圾数量如此惊人，这么多的垃圾被丢弃后会对环境造成怎样的危害？
（2）讲述：垃圾对环境的危害首先是影响环境的美观，同时又污染突然、污染大气、污染水体，还会招引蚊蝇，传播疾病。
（3）提问：那我们应该如何做？
（4）总结：说得很好。我们应该从身边、从小事、从现在做起，减少不必要垃圾的产生，如：带外卖时不用一次性餐具，既卫生又环保；外出购物少用塑料袋等包装物；一纸正反2面用；推行旧物回收利用；光盘行动，减少剩饭剩菜等等。
4、思考
通过今天的学习，相信同学们对垃圾有了更深刻的认识和看法。接下
来，请你课后认真思考下面这个问题，可以和身边的家人交流一下：
问题：你知道，我们家里的垃圾最后到哪里去了吗？人们平时是怎么处理垃圾的？
随堂练习。
讲述：到了练一练的环节了，请大家按下暂停键，认真读题，认真思考，在记录纸上写下正确答案。（PPT展示）
评讲习题
阅读课堂评价量表，并进行学生自我评价。
最后，请大家对今天这节课你的表现进行评价。请同学们仔细阅读评价表，非常符合获得3个大拇指；基本符合、有个别不太符合的获得2个大拇指；不符合、离内容还差有一段距离的获得1个大拇指。看看你今天的课堂学习获得了几个大拇指呢？记得把你获得的拇指数量记录在课本上噢。
布置作业：今天的课后任务是：
完成对应的内容。
准备下节课的实验材料。
（四）整理，下课。
七、实验记录表
4.1 一天的垃圾
记录人：________ 日期：________
“一天的垃圾”探究记录表
家庭人口： 居住地：
垃圾类型
垃圾名称
垃圾重量
一天垃圾总量
平均每人每天产生垃圾的大致重量