教科版（2001）六年级下册3.8《探索宇宙》教案

第8课 探索宇宙
一、教学目标
科学概念目标
宇宙空间分布着的天体系统。
宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
科学探究目标
对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。
学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
科学态度目标
从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展。
意识到宇宙是运动变化着的。
科学、技术、社会与环境目标
认识到技术进步对探索宇宙的贡献。
教学重难点
1.宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
2.学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
3.从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展。
二、教学准备
教师准备：有关宇宙的图片、照片、课件、录像资料等。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
聚焦 1.展示太阳系的照片，介绍太阳系。 2.想一想，太阳系在宇宙中是唯一吗？ 3、过渡：太阳系只是宇宙中的一小部分，今天我们就去广阔的宇宙中探索一下。 学生看图，倾听。 思考问题。 倾听。 在情境中制造问题，让学生体会到探索宇宙的需求。 点题.
探索 活动一：膨胀的宇宙 1.师：同学们在夜间观察星空的时候，看到天空中的星星，你们知道这些闪亮的星星是什么吗？ 2.师：现在，我们一起来看看他们到底是什么？ 3.师讲解：我们能观察到的天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统。 师提问： 像一条河一样亮闪闪的光带叫什么？ 它由多少颗像太阳一样的恒星组成？ 5.师：播放银河系俯视和侧视的图片，说说：银河系像什么？ 6.师：猜一猜银河系有多大？了解了银河系，你们有什么感受？ 师：展示图片，引出河外星系。 师总结：类似银河系一样的河外星系还有100亿个，目前我们已经能观测到距我们120亿光年的宇宙空间，但还没有看到宇宙的边缘，宇宙还在不断地膨胀之中。 8、过渡：宇宙中的这些恒星天体与我们人类一样在不断地诞生、生长、消亡吗？我们一起来看看人类对宇宙的探究发现吧。 活动二：充满活力的宇宙。 1.师：播放恒星的一生的几个阶段的图片和录像资料。 师总结：无边无际的宇宙里住着太阳系与它的约100亿个“兄弟姐妹”，它们像一个个“顽皮的孩子”（高速运动）在不断地“长大”（膨胀），不断地变化（收缩），像一个充满活力的大家庭。 过渡：我们是站在古往今来的那些科学巨人们的肩膀上很快地了解宇宙，可是人类探索宇宙从古至今从来没有停止过，你知道这些巨人们是怎么样来探索宇宙的吗？ 活动三：人类对宇宙的探索。 1.师展示图片，讲解人类对宇宙的认识发展。 2.师提问：近年来，我国在宇宙探索方面也取得了伟大的成就，你知道的有哪些呢？ 3.师“播放视频”，了解我国在宇宙探索方面的成就。 4.师提问：人类在探索宇宙的历程中你知道有哪些杰出人物？他们分别有什么贡献？ 5、师总结：人类对宇宙的探索不仅有收获，也有牺牲，我们是不是就会停止对宇宙的探索呢？ 学生观看，思考。 倾听。 学生听、记 学生思考。 学生思考。 学生思考。 学生听、记 倾听 思考恒星的一生经历。 倾听。 倾听。 学生观看，思考。 学生思考。 学生观看。 学生思考。 学生思考。 引发学生思考 鼓励学生思考，激发学习动力。 必要科普教育是提升学生学习兴趣的好方法 适当地总结帮助孩子整理知识。 通过视频让孩子直观地感受到人类对宇宙的探索。
研讨 1.现在你会用一个什么词来描述现在了解的宇宙呢？ 学生自由回答，老师停顿10秒后，展示PPT图片。 2.作为一颗普通的恒星，太阳的未来是什么？ 太阳会和其它恒星一样，最终走向消亡。 学生自己联想，并回答问题。 学生思考 倾听 引发学生的思考。
随堂练习 （1）恒星也有诞生和消亡的变化过程。（ √ ） （2）光年是一个时间单位。（ × ） （3）航天员以牺牲生命为代价去探索宇宙是不值得的。（ × ） 学生思考，并作答 学生思考，并作答 学生思考，并作答 结束前做一些评价，是很有必要的，是反馈在线学习的质量的最好方法。
学习评价 学生自我评价，并把结果填在知能训练中 通过自我评价，帮助学生自律，鼓励并希望学生反思自己的学习过程。
布置作业 提醒学生准备下节课需要提前准备的材料。 下课！ 学生记录准备材料清单。 为下节课做准备