教科版八年级物理下册 第8章 第3节 力改变物体的运动状态 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版八年级物理下册 第8章 第3节 力改变物体的运动状态 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-03-17 16:20:41 | ||
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文档简介
力改变物体的运动状态
学科年级： 八年级 教材版本： 教科2011课标版
一、教学内容分析
本节教材是在学生初步了解牛顿第一定律和二力平衡的概念的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、实验、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。通过本节课的教学，学生应该能根据问题，设计实验并选择器材并进行实验，收集数据、对数据进行分析，从而掌握力改变物体的运动状态这一原理。
二、教学目标
1. 知识与技能
(1) 知道什么是物体运动状态的变化。
(2) 能定性的了解日常生活中物体运动状态变化的原因是因为外力的作用。
2. 过程与方法
经历观察归纳、实验探究的过程，初步了解在力的作用下物体的运动状态将发生怎样的变化。 3. 情感、态度和价值观 （1）通过观察、探究，培养学生对自然科学的兴趣和热爱，初步知道探索研究自然规律的重要方法是观察和实验。（2）通过阅读并收集关于伽利略的小资料，让学生了解科学家的水平事迹，学习科学家不畏强暴、追求真理的精神，了解自然科学在人类发展中的巨大作用。
三、学情分析
(1)学生在掌握了牛顿第一定律之后,需要这节去探究物体在不受平衡力作用时，运动状态会怎样。(2)本节课由两个小实验引入,重点在探究实验的设计、操作与现象分析。(3)通过这节课通过猜想、实验的方法得到真理,培养学生严谨的科学态度。
四、教学策略选择与设计
本节课以实验为基础，实验又富有实践性，所以本节课既是对牛顿第一定律的巩固，也是前面所学知识扩展，更是后面其它章节的学习基础，本节课学习重在过程，让每个学生都有亲身体验的机会，获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，学会小组合作，养成良好的学习习惯对物理这门功课产生深厚兴趣。
五、教学重点及难点
重点：对力与运动状态的关系的理解与应用难点：从实验现象分析总结力与物体运动状态之间的关系
六、教学过程
教师活动 预设学生活动 设计意图
一、备学检查回顾牛顿第一定律复习二力平衡的条件 学生回答问题 对前面学过的知识做个回顾
二、导学设问根据牛顿第一定律逆推提问物体在受到力的作用时运动状态将会怎样？学生进行小组实验实验一观察静止放在桌面上的钩码，思考下列问题 1. 静止放在桌面上的钩码有没有受到力的作用？2. 如果有，那它都受到哪些力的作用？ 3. 这些力之间有什么关系？实验二用手指匀速推动钩码，让钩码在桌面上做匀速直线运动。 思考下列问题 1.此时钩码有没有受到力的作用？2.如果有，那它都受到哪些力的作用？ 3.这些力之间有什么关系？ 学生根据老师的提问猜想学生动手实验并观察实验现象，回答问题 开拓思维锻炼学生的动手能力与合作能力
三、导学设问提问：我们是怎样判断物体的运动状态是否发生了改变？并给出图片让学生判断图中的物体运动状态是否发生改变？实验三一手将带有皮筋的钩码悬置空中，另一只手捏紧皮筋另一头，让钩码自由落下，观察钩码的运动状态。教师引导学生一起对实验过程中钩码运动状态变化及受力情况进行分析提出问题：1.如果没有力，上述砝码的运动状态会改变吗？力如何改变物体的运动状态？展示结论： 1.力可以改变物体运动的快慢 2.力可以改变物体运动的方向 总结：力是改变物体运动状态的原因 思考回答问题，并判断图片中物体的运动状态有没有发生改变学生根据要求进行试验学生跟随老师分析思考回答问题 让学生能够独立思考，锻炼学生独立解决问题的能力锻炼学生的动手能力与合作能力锻炼学生自主思考能力与分析总结能力
四、帮学提升1.运动的物体，若受到一个与运动方向相同的力的作 用，它的速度将由（ ）变（ ） 2.运动的物体，若受到一个与运动方向相反的力的作用，它的速度将由（ ）变（ ）3.运动的物体，若受到一个与运动方向不在同一条直线上的力的作用，它的运动方向将会发生（ ）总之，只要物体的运动状态改变，就一定受到了（ ）的作用，物体受到非平衡力的作用，其运动状态一定会发生（ ） 学生跟随老师思考填空 锻炼学生自主思考能力与分析总结能力，对本课所学内容进行巩固应用
五、悟学畅谈对本节课所学知识进行梳理总结1.物体在不受力或受平衡力作用时，将保持静止或匀速直线运动状态2.力是改变物体运动状态的原因3.力可以改变物体运动的快慢4.力可以改变物体运动的方向 学生随老师一起梳理总结本科所学知识点，并及时记忆知识点 及时对所学知识梳理总结。利于学生对知识点的记忆。
七、教学评价设计
本节课通过学生自己动手操作来探究力改变物体的运动状态，来锻炼了学生的动手操作能力和思维能力，是学生在智力方面得到全面开发，培养了他们的合作能力与团队精神。
八、板书设计
8. 3. 力改变物体的运动状态1.物体在不受力或受平衡力作用时，将保持静止或匀速直线运动状态2.力是改变物体运动状态的原因3.力可以改变物体运动的快慢4.力可以改变物体运动的方向
九、实践反思 本节课中亮点就是通过实验进行新课导入，课堂进行的节奏缓和，同时将课堂主体交给了学生，老师的作用就是引导学生学习新知识。学生的学习态度和热情较高，遇到问题就会积极的思考讨论。通过本节课，我更明确了今后如何将课堂教给学生，如何引导学生去学习，如何去设计课堂教学，使学生能够在有限的时间内学习更多的知识。
学科年级： 八年级 教材版本： 教科2011课标版
一、教学内容分析
本节教材是在学生初步了解牛顿第一定律和二力平衡的概念的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、实验、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。通过本节课的教学，学生应该能根据问题，设计实验并选择器材并进行实验，收集数据、对数据进行分析，从而掌握力改变物体的运动状态这一原理。
二、教学目标
1. 知识与技能
(1) 知道什么是物体运动状态的变化。
(2) 能定性的了解日常生活中物体运动状态变化的原因是因为外力的作用。
2. 过程与方法
经历观察归纳、实验探究的过程，初步了解在力的作用下物体的运动状态将发生怎样的变化。 3. 情感、态度和价值观 （1）通过观察、探究，培养学生对自然科学的兴趣和热爱，初步知道探索研究自然规律的重要方法是观察和实验。（2）通过阅读并收集关于伽利略的小资料，让学生了解科学家的水平事迹，学习科学家不畏强暴、追求真理的精神，了解自然科学在人类发展中的巨大作用。
三、学情分析
(1)学生在掌握了牛顿第一定律之后,需要这节去探究物体在不受平衡力作用时，运动状态会怎样。(2)本节课由两个小实验引入,重点在探究实验的设计、操作与现象分析。(3)通过这节课通过猜想、实验的方法得到真理,培养学生严谨的科学态度。
四、教学策略选择与设计
本节课以实验为基础，实验又富有实践性，所以本节课既是对牛顿第一定律的巩固，也是前面所学知识扩展，更是后面其它章节的学习基础，本节课学习重在过程，让每个学生都有亲身体验的机会，获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，学会小组合作，养成良好的学习习惯对物理这门功课产生深厚兴趣。
五、教学重点及难点
重点：对力与运动状态的关系的理解与应用难点：从实验现象分析总结力与物体运动状态之间的关系
六、教学过程
教师活动 预设学生活动 设计意图
一、备学检查回顾牛顿第一定律复习二力平衡的条件 学生回答问题 对前面学过的知识做个回顾
二、导学设问根据牛顿第一定律逆推提问物体在受到力的作用时运动状态将会怎样？学生进行小组实验实验一观察静止放在桌面上的钩码，思考下列问题 1. 静止放在桌面上的钩码有没有受到力的作用？2. 如果有，那它都受到哪些力的作用？ 3. 这些力之间有什么关系？实验二用手指匀速推动钩码，让钩码在桌面上做匀速直线运动。 思考下列问题 1.此时钩码有没有受到力的作用？2.如果有，那它都受到哪些力的作用？ 3.这些力之间有什么关系？ 学生根据老师的提问猜想学生动手实验并观察实验现象，回答问题 开拓思维锻炼学生的动手能力与合作能力
三、导学设问提问：我们是怎样判断物体的运动状态是否发生了改变？并给出图片让学生判断图中的物体运动状态是否发生改变？实验三一手将带有皮筋的钩码悬置空中，另一只手捏紧皮筋另一头，让钩码自由落下，观察钩码的运动状态。教师引导学生一起对实验过程中钩码运动状态变化及受力情况进行分析提出问题：1.如果没有力，上述砝码的运动状态会改变吗？力如何改变物体的运动状态？展示结论： 1.力可以改变物体运动的快慢 2.力可以改变物体运动的方向 总结：力是改变物体运动状态的原因 思考回答问题，并判断图片中物体的运动状态有没有发生改变学生根据要求进行试验学生跟随老师分析思考回答问题 让学生能够独立思考，锻炼学生独立解决问题的能力锻炼学生的动手能力与合作能力锻炼学生自主思考能力与分析总结能力
四、帮学提升1.运动的物体，若受到一个与运动方向相同的力的作 用，它的速度将由（ ）变（ ） 2.运动的物体，若受到一个与运动方向相反的力的作用，它的速度将由（ ）变（ ）3.运动的物体，若受到一个与运动方向不在同一条直线上的力的作用，它的运动方向将会发生（ ）总之，只要物体的运动状态改变，就一定受到了（ ）的作用，物体受到非平衡力的作用，其运动状态一定会发生（ ） 学生跟随老师思考填空 锻炼学生自主思考能力与分析总结能力，对本课所学内容进行巩固应用
五、悟学畅谈对本节课所学知识进行梳理总结1.物体在不受力或受平衡力作用时，将保持静止或匀速直线运动状态2.力是改变物体运动状态的原因3.力可以改变物体运动的快慢4.力可以改变物体运动的方向 学生随老师一起梳理总结本科所学知识点，并及时记忆知识点 及时对所学知识梳理总结。利于学生对知识点的记忆。
七、教学评价设计
本节课通过学生自己动手操作来探究力改变物体的运动状态，来锻炼了学生的动手操作能力和思维能力，是学生在智力方面得到全面开发，培养了他们的合作能力与团队精神。
八、板书设计
8. 3. 力改变物体的运动状态1.物体在不受力或受平衡力作用时，将保持静止或匀速直线运动状态2.力是改变物体运动状态的原因3.力可以改变物体运动的快慢4.力可以改变物体运动的方向
九、实践反思 本节课中亮点就是通过实验进行新课导入，课堂进行的节奏缓和，同时将课堂主体交给了学生，老师的作用就是引导学生学习新知识。学生的学习态度和热情较高，遇到问题就会积极的思考讨论。通过本节课，我更明确了今后如何将课堂教给学生，如何引导学生去学习，如何去设计课堂教学，使学生能够在有限的时间内学习更多的知识。