教科版八年级物理下册 7.2力的描述教案
文档属性
| 名称 | 教科版八年级物理下册 7.2力的描述教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 64.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-03-17 16:21:27 | ||
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文档简介
《力的描述》教学设计
一、教材分析
1、内容分析
力学在物理学中占有非常重要的地位，力的描述这一节能深化对力的认识，是学生学习后续知识的必需的预备性知识。本节学习内容包括三个部分：力的三要素、力的单位和力的示意图。本节内容是在充分感受力的基础上，进一步从力的作用效果出发，引导学生从自己身边熟悉的事例中发现力的作用效果和哪些因素有关，从而归纳出力的三要素。然后，从量度力的大小出发，引出和介绍力的单位“牛顿”，并让学生感受1N的力。最后，介绍力的示意图，这样学生就可以较全面地描述力了。
2、教学目标
（1）知识与技能目标：
①了解力的三要素；能举例说明力的作用效果与力的三要素有关；
②知道力的单位；
③能用力的示意图描述力。
（2过程与方法目标：
①通过日常经验、探究活动感悟影响力的作用效果的因素，初步锻炼学生的思维能力；
②通过学画力的示意 图，形成初步的信息处理能力和初步的信息表 达能力。
（3）情感、态度与价值观目标：
①培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念，养成乐于探究身边物理现象的习惯；
②通过作力的示意图，培养严谨、规范的科学态度。
3、教学重、难点
重点：力的三要素、力的示意图
难点：三要素中作用点对力的作用效果的影响
二、学情分析
学生对力既“熟悉”又“陌生”。力和学生生活紧密联系，所以教学从“熟悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生逐步观察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生引进科学的力的世界。
三、教学方法
本节课将贯彻“三步五环节”的课改教学原则创设情境让学生参与实验探究，边动手边思考，运用控制变量法、讨论法、对比法、归纳法。
四、教学过程
（一）情景导学
复习提问：力的作用效果是什么？
生答：力的作用效果是①改变物体的形状 ②改变物体的运动状态
通过刚才的复习我们对力已经有了一定的了解，但力作为一个抽象的物理量，我们如何能够具体的、形象的去描述呢？
（二）自学展示
(1)小组间检查导学案上“预习导学”部分的完成情况，讨论交流并解决基础题；
(2)小组长收集课前自学过程中遇到的疑难问题。
（三）合作探究
1、小实验：
(1)分别用较大的力和较小的力弯折塑料直尺,观察现象;
(2)用大小相同的力分别拉小车和推小车,观察现象;
(3)将塑料直尺的一半伸出桌边,用大小相同的力分别在尺子伸出桌边部分的端点和一半处向下压,观察现象.
现象:用的力_____不同,直尺的弯折程度不同;用的力______不同,小车的运动方向不同;施加力的______不同,直尺的形变程度不同.
结论:力的_________________都能影响力的作用效果.在物理学中把它们叫做力的_______.
2、探究活动：力的作用效果与力的大小有关吗
(1)将两木块相距约20cm放在桌面上,直尺放在两个木块上,如图所示;
(2)将一个砝码放在直尺某一
位置上,观察现象;
(3)将两个砝码叠放在直尺某
一位置上,观察现象;
现象:_______________________
___________________________.
结论:_______________________.
3、讨论交流："开门"体验力的三要素.
(1)开门时用较小的力作用在A点时,门不容易打开,
当用较大的力时,门_______打开.说明力的作用效果
与力的______有关;
(2)用同样的力作用在B点时,打开的门被关上了,
(3)说明力的作用效果与力的_________有关;
(3)再用同样大小的力作用在C点时,门_______打开,说明力的作用效果与力的________有关.
4、讨论交流：如何描述力呢
例:木块受到大小为80N、方向水平向右的拉力F的作用。试画出力的图示和示意图。
（四）精讲梳理
1、力的三要素:力的大小、方向和作用点
(1)力的作用效果与力的三要素都有关;只要有一个要素不同,力的作用效果就不同.。
(2)力的单位:牛顿，简称牛，用符号N表示.。
2、力的图示:。
用一条带箭头的线段来准确表示力的三要素的方法.线段的长度表示力的大小,箭头表示力的方向,起点或终点表示力的作用点。
3、力的示意图：：
用一根带箭头的线段来粗略表示力的三要素的方法。
（五）达标练习
1、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的______能影响力的作用效果。
2、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的_____有关。
3、用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的_________不同，力的作用效果不同。
4、如图使钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生a、b、c、d各图中所示的形变，如果F1=F3=F4>F2，
（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图____和图____；
（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图____和图____；
（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图___和图___；
5、用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将这个力表示出来．
.6、在与水平方向成30°角的斜面上,沿斜面向上拉木箱F=10N ,力的图示法表示出来。
七、布置作业：
（1）完成导练测评第2页的练习；
（2）预习第4节内容，完成导学案第5、6页的练习。
八、板书设计：
1、力的三要素：力的大小、方向和作用点
2、力的单位：牛顿，简称牛，用符号N表示
3、力的图示: 用一条带箭头的线段来准确表示力的三要素的方法。
4、力的示意图：用一根带箭头的线段来粗略表示力的三要素的方法。
A
B
C
300
力的描述
一、教材分析
1、内容分析
力学在物理学中占有非常重要的地位，力的描述这一节能深化对力的认识，是学生学习后续知识的必需的预备性知识。本节学习内容包括三个部分：力的三要素、力的单位和力的示意图。本节内容是在充分感受力的基础上，进一步从力的作用效果出发，引导学生从自己身边熟悉的事例中发现力的作用效果和哪些因素有关，从而归纳出力的三要素。然后，从量度力的大小出发，引出和介绍力的单位“牛顿”，并让学生感受1N的力。最后，介绍力的示意图，这样学生就可以较全面地描述力了。
2、教学目标
（1）知识与技能目标：
①了解力的三要素；能举例说明力的作用效果与力的三要素有关；
②知道力的单位；
③能用力的示意图描述力。
（2过程与方法目标：
①通过日常经验、探究活动感悟影响力的作用效果的因素，初步锻炼学生的思维能力；
②通过学画力的示意 图，形成初步的信息处理能力和初步的信息表 达能力。
（3）情感、态度与价值观目标：
①培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念，养成乐于探究身边物理现象的习惯；
②通过作力的示意图，培养严谨、规范的科学态度。
3、教学重、难点
重点：力的三要素、力的示意图
难点：三要素中作用点对力的作用效果的影响
二、学情分析
学生对力既“熟悉”又“陌生”。力和学生生活紧密联系，所以教学从“熟悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生逐步观察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生引进科学的力的世界。
三、教学方法
本节课将贯彻“三步五环节”的课改教学原则创设情境让学生参与实验探究，边动手边思考，运用控制变量法、讨论法、对比法、归纳法。
四、教学过程
（一）情景导学
复习提问：力的作用效果是什么？
生答：力的作用效果是①改变物体的形状 ②改变物体的运动状态
通过刚才的复习我们对力已经有了一定的了解，但力作为一个抽象的物理量，我们如何能够具体的、形象的去描述呢？
（二）自学展示
(1)小组间检查导学案上“预习导学”部分的完成情况，讨论交流并解决基础题；
(2)小组长收集课前自学过程中遇到的疑难问题。
（三）合作探究
1、小实验：
(1)分别用较大的力和较小的力弯折塑料直尺,观察现象;
(2)用大小相同的力分别拉小车和推小车,观察现象;
(3)将塑料直尺的一半伸出桌边,用大小相同的力分别在尺子伸出桌边部分的端点和一半处向下压,观察现象.
现象:用的力_____不同,直尺的弯折程度不同;用的力______不同,小车的运动方向不同;施加力的______不同,直尺的形变程度不同.
结论:力的_________________都能影响力的作用效果.在物理学中把它们叫做力的_______.
2、探究活动：力的作用效果与力的大小有关吗
(1)将两木块相距约20cm放在桌面上,直尺放在两个木块上,如图所示;
(2)将一个砝码放在直尺某一
位置上,观察现象;
(3)将两个砝码叠放在直尺某
一位置上,观察现象;
现象:_______________________
___________________________.
结论:_______________________.
3、讨论交流："开门"体验力的三要素.
(1)开门时用较小的力作用在A点时,门不容易打开,
当用较大的力时,门_______打开.说明力的作用效果
与力的______有关;
(2)用同样的力作用在B点时,打开的门被关上了,
(3)说明力的作用效果与力的_________有关;
(3)再用同样大小的力作用在C点时,门_______打开,说明力的作用效果与力的________有关.
4、讨论交流：如何描述力呢
例:木块受到大小为80N、方向水平向右的拉力F的作用。试画出力的图示和示意图。
（四）精讲梳理
1、力的三要素:力的大小、方向和作用点
(1)力的作用效果与力的三要素都有关;只要有一个要素不同,力的作用效果就不同.。
(2)力的单位:牛顿，简称牛，用符号N表示.。
2、力的图示:。
用一条带箭头的线段来准确表示力的三要素的方法.线段的长度表示力的大小,箭头表示力的方向,起点或终点表示力的作用点。
3、力的示意图：：
用一根带箭头的线段来粗略表示力的三要素的方法。
（五）达标练习
1、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的______能影响力的作用效果。
2、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的_____有关。
3、用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的_________不同，力的作用效果不同。
4、如图使钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生a、b、c、d各图中所示的形变，如果F1=F3=F4>F2，
（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图____和图____；
（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图____和图____；
（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图___和图___；
5、用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将这个力表示出来．
.6、在与水平方向成30°角的斜面上,沿斜面向上拉木箱F=10N ,力的图示法表示出来。
七、布置作业：
（1）完成导练测评第2页的练习；
（2）预习第4节内容，完成导学案第5、6页的练习。
八、板书设计：
1、力的三要素：力的大小、方向和作用点
2、力的单位：牛顿，简称牛，用符号N表示
3、力的图示: 用一条带箭头的线段来准确表示力的三要素的方法。
4、力的示意图：用一根带箭头的线段来粗略表示力的三要素的方法。
A
B
C
300
力的描述