2《燕子》（学案）（无答案）

03—01.03《燕子》导学及作业单
学习 目标 情感与态度：1.感受燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强保护生态环境的意识。 过程与方法：通过认真完成导学单，仔细思考学习任务完成自学。通过小组交流和讨论，分享学习单内容，并在组长带领下，理解课文内容，合理安排展示，帮助同组学生。小组长组织讨论和展示，将本组同学的特长发挥出来。 知识与技能：根据重点语句，理解课文内容。有感情朗读课文，背诵课文3-5自然段。学习按照一定顺序抓住特点观察方法，积累好词佳句。掌握本课生字词、多音字等。
学什么 怎么学 为什么学（解决问题） 自我评价
篇 泛读课文一遍，思考并完成右边问题。 1. C.通过读课文，你觉得燕子有什么特征？ B.通过阅读课文，你认为作者按照什么顺序来介绍燕子特征的？ A.课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表达了作者怎样的思想感情？ 会 不会
段 默读全文，分析并完成全文。 2.C.找出课文中优美生动的语句，并抄写下来。 B. 过阅读课文，每个自然段都是各不相同的图画，你会给每个画面取什么名字？ A. 你喜欢什么动物呢？它有什么特点？你能抓住特点写它的外形吗？写下来和大家分享吧！ 会 不会
句 精读重点语句，完成赏析。 3.如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 这句话中描写颜色的词语有： 、 、 、 、 ，运用 的修辞手法，生动表现了春天 的特点。 4.嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！ 这句话中运用 的修辞手法，形象写出了小燕子 的特点。最后的感叹句表达了作者 。 会 不会
词 收集、整理本课词语完成词语运用。 5.摘抄文章中你觉得新奇或有新鲜感的词语。 、 、 、 。 6.辨析形近字并组词： 凑（ ）拂（ ）刑（ ）偶（ ） 奏（ ）佛（ ）形（ ）遇（ ） 7.近义词 活泼——（ ） 聚拢——（ ） 伶俐——（ ） 偶尔——（ ） 纤细——（ ） 休憩——（ ） 反义词 乌黑——（ ） 轻快——（ ） 聚拢——（ ） 偶尔——（ ） 闲散——（ ） 纤细——（ ） 词语搭配 （ ）的尾巴 （ ）的小燕子 （ ）的图画 （ ）的天空 会 不会
字 端正执笔姿势和坐姿，完成生字练习。 10.看拼音写汉字。 pīn còu zhān shuǐ xiān xì luě guò jù huì fú xiǎo ǒu ěr pí juàn hén jì xíng zhuàng jí hé ǒu rán 11.给多音字注音并组词： （ ） （ ） 散 杆 （ ） （ ） 12.仔细读易错字提示，在田字格中将易错字写三遍。 易错字提示：“凑”左边是两点水，右下部有两横。“集”左上部有四横，不要少写。“聚”上面是“取”。“倦”的右边是两横。 凑 集 聚 倦 会 不会