教科版（2001）六年级下册3.6《在星空中（一）》（课件32张PPT)

(共32张PPT)
教科版科学六年级下册第二单元《宇宙》 第６课
在星空中（一）
本课学习目标
1.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像；从不同角度观察到的图像不同。
2.北斗七星是大熊星座的主要标志。
1.制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
2.尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
1.认识建立模型的重要性。
2.培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
3.发展团结合作的意识。
1.认识到光污染会影响人们对星空的观察。
2.了解人类对星空的认识随着科学技术的进步而不断完善。
科学
概念
科学
探究
科学
态度
科学、技术
社会与环境
本课建星座模型需要的材料：
边长约５０厘米的硬纸板、薄木板
（或A4纸大小的硬纸板、薄木板）
细线、剪刀、胶带（或细铁丝，钳子，胶枪）
橡皮泥小球（或其他小球，如、花生米、莲籽等）
1、聚焦
晴朗的夜空，人们裸眼可以看到的星星，大约有6000多颗。为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，划分成不同区域，根据其形态想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名，天空中这些被人们分成的许多区域就称为星座。
1、聚焦
2、探究一：建一个“星座”模型
我们建 造“大熊星座” 的一部分“北斗七星”的模型。
2、探究一：建一个“星座”模型
我们可以先通过25×25网格图确定每个恒星的位置，也可以用坐标法标出每个恒星的位置，这样方便我们在纸板上确定每个恒星的位置。
2、探究一：建一个“星座”模型
我们也可以通过连线的方法，确定每个恒星的位置。这幅图上标出的数字是按25×25的正方形网格标出的数据。
根据每颗恒星的位置，我们也可以在A4纸上画出每颗恒星的位置，再贴在纸板上，就可以方便的确定位置。
2、探究一：建一个“星座”模型
如果你找到了边长大约50厘米的纸板（至少宽34厘米，长46厘米）。可以做一个大的“北斗七星”模型。
注意：要把以边长25厘米设计的图纸上的长度乘以2.
2、探究一：建一个“星座”模型
确定位置
制作完成
粘贴固定
标记细线长度
莲籽系上线
扎孔
2、探究一：建一个“星座”模型
这样看，七个莲籽形成了“勺子”的形状，就像北斗七星。
那么，通过不同方向观察这模型，看到的图像一样吗？
2、探究一：建一个“星座”模型
2、探究一：建一个“星座”模型
2、探究一：建一个“星座”模型
从不同方向观察“星座”模型，看到的图像并不是一样的。有时看起来像“北斗七星”，有时看起来很杂乱，根本联想不起“勺子”的形状。
2、探究一：建一个“星座”模型
从不同方向照射，“星座”模型投影的图像是不一样的。
我们还可以用投影的方法观察星座模型：用手电筒照射“星座”模型，观看模型投影在墙壁上的图像。
3、研讨：
1、同一星座的不同恒星，与我们的距离一样远吗？我们从地球上看同一个星座的形状和位置一直不变的吗？
2、如果我们从别的星球观察大熊星座，和我们在地球上观察到的大熊星座的形状相同吗？为什么？
3、研讨：
同一个星座的恒星是一些距离不同，彼此没有联系的恒星组成的。看起来很近的两颗恒星，实际距离可能会很远。我们看到的星座就是恒星在苍穹上的排列图像。随着地球的自转和公转，我们看到的星座位置会不断变化，从古至今，时空变换，星座的形状也会缓慢改变。
1、同一星座的不同恒星，与我们的距离一样远吗？我们从地球上看同一个星座的形状和位置一直不变的吗？
3、研讨：
2、如果我们从别的星球观察大熊星座，和我们在地球上观察到的大熊星座的形状相同吗？为什么？
如果我们从别的星球观察大熊星座，和在地球上观察到的大熊星座的形状是不相同。就像我们从不同的方向观察“北斗七星”模型一样，观察者的位置不同，看到恒星的排列图像也是不同的。
1
星座中不同的恒星与我们的距离远近各不相同。
2
同一个星座，在不同的位置观察，看到的图像不同。
3、研讨
4、探究二：观察大熊星座和北极星
著名的北极星是一颗不太亮的星星，直接寻找它比较困难。人们经常借助大熊座的七颗亮星——北斗七星来寻找北极星。
夜晚观星
在深圳市的夜晚，我们仰望夜空，能看见天空中的那几颗最明亮星星，其中包括金星、火星等部分行星。站在空旷的地方或高处，仔细观察，才能找到北斗七星，而北极星一般都会被高楼挡住，看不到了。在城市看到星星较少的原因一是城市夜晚灯光太明亮，造成了光污染；二是空气污染，能见度低。
但是，我们可以通过手机上的“星空”APP观察北斗七星和北极星，它也可以帮助我们辨认夜空中能看到的几颗亮星。
4、探究二：下载星图APP
搜索星图
选择安装
点击打开
选择深圳
选择模式
4、探究二：利用星图APP帮助认识星座
举起手机，将镜头对准北方天空，手机上就会出现北方的星座。调整手机的朝向，“星图”APP就会变换出相对应的星座。第二幅图中看到的就是大熊星座，箭头指着的就是小熊星座上著名的北极星。
4、探究二：利用星图APP帮助认识星座
把镜头对向不同位置的天空，手机上就会出现对应的星座。现在屏幕中出现的就是大犬座，其中最亮的星就是著名的天狼星。用手点击天狼星就会出现它的资料。
4、探究二：利用星图APP帮助认识星座
利用星图APP也可以帮助我们认识行星，图中的红色虚线是太阳在天空的轨迹线，在这条轨迹线附近可以看到太阳系的行星位置，点击这些行星，比如木星就会显示木星的一些资料，帮助我们了解它们，认识它们
5、研讨：
我们用星图APP探索星空，与直接观察星空的有什么不同？
利用星图APP对我们直接观察星空，认识星座有哪些帮助？
5、研讨：
星图APP是一款智能的软件，可以通过改变时间，地点设置看到不同地方、不同时间的星空。利用星图APP探索星空，可以不受时间的限制，不受天气的限制，白天也可以进行星空探索，还可以看到前人想象出的星座图形。
但是星图APP是人为设置的，是程序化的情境。与观察真实的星空相比，缺少情境体验，缺少真实感。利用星图APP帮助我们观察真实的星空时，可以及时辨认亮星，认识星座，可以针对性的了解某个恒星、行星、星座等的研究资料。
6、随堂练习
1、为了便于辨认，人们把天空的星星分成群，划分为不同的区域，就称为（ ）。
2、（ ）是大熊星座的主要标志；著名的“北极星”在（ ）星座上，它可以帮助我们在夜间辨认方向。
3、夜晚，在市区比郊外的看到的星星少的原因不是（ ）
A 市区空气不好
B 市区气温较高
4、同一个星座的不同星星与我们的距离（ ）
C 远近距离不同
A 基本一样远
B 越亮的星星距离越近
星座
北斗七星
小熊
B
C
C 市区灯光太亮
7、课后实践
1、和家长或同学一起，在夜晚观察天空中的星座，
并利用“星图”APP帮助辨认星座或天空中的亮星。
2、完成本课知识与能力训练（第47、48页）
下节课的材料准备
注意：
请自主下载打印活动星图
8、课堂评价
评价项目 评价标准 自我评价
知识掌握 1.知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像；从不同角度观察到的图像不同。
2.知道北斗七星是大熊星座的主要标志。
实践活动 1.会制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
2.会用“星图”APP认识的星座。
课堂表现 1.认真思考、积极体验。
2.具有合作意识，能与家长或同学合作完成星座模型。
同学们，再见！