5搭石教案

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名称 5搭石教案
格式 doc
文件大小 26.5KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-03-18 09:59:04

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文档简介

《搭石》教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“脱鞋绾裤、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”的意思,能正确、美观地书写“惰”。
2、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解课文,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感。
3.学习作者的表达方式和写作方法,并能进行简单的仿写。
教学重点:
运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解课文,体会搭石上蕴含的美。
教学难点:
学习作者的表达方式和写作方法,并能进行简单的仿写。
教学过程:
一、复习导入,构建阅读背景。
1、导入:同学们,上节课,我们随作家刘章一起认识了搭石,我们先来回忆一下,什么是搭石?
2、课文许多地方都使我们感受到“美”,有看得见的具体美,也有看不见的心灵美。
下面就请同学们默读2~4自然段,想一想你都看到了哪些美的画面?画出有关句子,小组之间交流,谈谈体会。
【设计意图:构建阅读话题,能让学生有更大的学习空间进行思维训练、语言积累。本课时围绕中心句展开学习,达到“提领一顿,百毛皆顺”的目的。】
二、精读课文,体会意境,想象拓展
根据学生的交流情况,灵活进行四个板块的学习。
预设1:出示“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去”。
(1)请同学们想象一下:老人的表情、动作、心理活动。(可以让学生通过演一演来体会。)
(2)说话练习
(3)从摆搭石,调整搭石的做法中,你体会到村民怎样的品质?
板书:善良、助人之美,为他人着想
预设2:出示“每当上工、下工……给人画一般的美感。”
1、理解“协调有序”。(学生读,小组表演)
2、理解“绰”
3、通过图片理解清波漾漾,人影绰绰。
4、指导朗读,体会“美”
预设3:“经常到山里的人......才相背而行。”
体会“谦让”的品质。(板书:谦让)
师:那个字最能体现出这里的村民都具有这样的品质?(总会)
预设4:出示“如果有两个人面对面同时走到溪边……人们把这看成理所当然的事。”
1.理解“伏”。
2.体会“理所当然”。
3.透过这个“伏”,一代又一代人的“理所当然”,你又体会到了什么? (板书:尊老敬老)
师:所以,我们不仅能看到这些画面很美,更能体会到人们的心灵美!
4、先扶后放,写话训练。
师:那现在请同学们想一想,人们还会把哪些事看成是理所当然的事?
师举例。
课件出示:
假如遇到孩子来走搭石,大人总要____________,人们把这看成理所当然的事。
如果遇到__________________,________总要___________,人们把这看成理所当然的事。
生写话,稍后交流。
师:所以作者最后深情地写道——一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。(生齐读)
你是怎样理解这段话的意思
一块块、一排排搭石,静静地躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照,也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
三、总结全文,升华课文人文内涵。
1·、罗丹说道:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”作者从不起眼的搭石发现了美,我想,我们的生活中也有很多这样平凡的事物,你发现了哪些蕴含着美的事物?
2、说话练习:美在身边......
3、其实,美就在我们的身边,让我们今后用慧眼观察生活,用慧心感受生活。