5搭石教案

《搭石》教学设计
一、教学内容：人教部编版五年级语文上册第5课《搭石》
二、教学目标：
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“联结、山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。
2、初读课文，理清脉络。
3、整体把握文章，了解文章内容。
三、教学重、难点：
掌握生字新词的读写，会发现疑难词语和多音字等知识。
四、教学流程：
第一课时
（一）情境导入，揭示课题：
师：同学们，大家好，很高兴能够来到三（1）班给大家上课，我想问问大家，有谁能认识我吗？那我可以认识你吗？哦，你好！你好！我们现在就是朋友了哦！好，很高兴能认识大家，这就是作者刘章爷爷的家乡，他的家乡啊是个美丽的地方。那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美、最难忘的还是家乡小溪里那一排排，一块块的的搭石。这节课就让我们一起去认识那平凡而美丽的搭石。看老师写课题，《21 搭石》齐读课题。
出示本节课的学习目标、学习过程。
检查预习，小组生字词汇报
①我会读以下这些生字
②生字组词
③我的发现（多音字、难解字、易错字、好词共享）
（四）初读课文，理清脉络，整体把握文章，了解文章内容。
师：看到这个题目，听到这个陌生的名字，你有没有什么问题要问？
生1：什么是搭石？
生2：搭石搭在哪？
生3：搭石是干什么用的？
师：那就让我们带着这些问题来读书，相信书中总会有大家需要的答案。请同学们翻开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不好读的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。再想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？
师：好的，同学们读书都非常认真，知道了什么是搭石？谁能用课文中的句子说一说呢？
——进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
如果没有搭石，家乡的人们又是怎样过小溪的呢？谁能用课文的句子来说一说？
——山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。
师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须
生：脱鞋绾裤
师：人们收工就必须——
生：脱鞋绾裤
师：人们赶集就必须——
生：脱鞋绾裤
师：人们访友就必须——
生：脱鞋绾裤。
师：一句话，人们来来往往都必须——
生齐：脱鞋绾裤
师：一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？
生1：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。
生2：我认为会很辛苦。
生3：还会很麻烦。
师：是的，如果没有搭石，人们过小溪，就很麻烦，就很不便，甚至会很辛苦，可那些都是在夏天啊，到了秋天，天气变凉呢？
生：就会着凉感冒。
师：那家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。可见搭石是这么重要啊！有了这样的理解，我们再来读读什么是搭石？
师：了解了什么是搭石，读了课文以后，搭石又给你们留下了怎样的印象？
生：给人们带来方便。
生：不但带来方便还增加了邻里之间的情谊。
生：成为家乡一道美丽的风景。
师:同学们感受到了搭石带来的方便、情谊和美景。都有各自不同的感受，你们和作家刘章爷爷的心是相通的，课文的第二自然段也有一句话写了搭石很美，找找看！
师：是的，普普通通的搭石在作者的眼里不仅仅是过小溪的一种方式，还构成了家乡的一道风景。想不想一块去欣赏欣赏这道风景，跟随刘章爷爷，跟着家乡的人们去走走搭石吧！我们下节课再来继续学习。