23童年的发现教案-+反思

《童年的发现》名师教案
【教学目标】
一、知识与技能
会认、会写、会用本课的生字，了解相关的词语。
二、过程与方法
正确流利地朗读课文，并能理解关键句子的意思。
三、情感态度和价值观
激起生活中探究事物的兴趣，培养丰富的想象力和积极乐观的生活态度。
【教学重点】
有感情地朗读课文，并能说出课文主要内容，理解作者发现的过程。
【教学难点】
能简述课文的主要内容，打开想象的大门，在生活中乐于探究事物。
【教学方法】
合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、趣味导入。
1.师：同学们，童年时期都是我们最美好的阶段。在童年时光里我们有高兴的事、难过的事、兴奋的事，那我们来看看小朋友的童年时光都是怎么样的呢？（课件出示视频）
师：今天我们要学习的课文就是作者童年时期发生的故事，那我们一起去看看是什么样的故事。板书课题。
二、初读感知。
1.介绍作者。
本文作者是苏联作家费奥多罗夫。
他是前苏联最著名的飞行员，试飞过很多苏联飞机和国外飞机。他也是著名的儿童文学作家，曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。
2.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
（1）老师范读，要求：同学们画出自己不认识和不理解的词语。
（2）自由朗读课文，概括本文的主要内容。
3.概括文章主要内容。
本文主要讲了作者童年时期发现胚胎规律的故事，但却并没有那么顺利，受到了打击。激励孩子们生活中要勇于发现事物，但过程都不是那么容易的。
4.读写生字。
妨、碍。
引导学生自主认识生字。
5.词语采集。
情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。
随心所欲：随：任凭；欲：想要。随着自己的意思，想要干什么就干什么。
三、精读感悟。
课文详解。
1.通过阅读课文，回答下列问题。
本文分为几部分？每部分都写了什么？（问题的答案就在文中，就让我们带着这些问题走进课文。）
2.第一部分（第一自然段-第二自然段）：作者童年独自发现达尔文的胚胎规律。
我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声，竟使我当众受到了惩罚。
（介绍本文主要发生的事件，起到总结全文的作用。）
3.第二部分（第三自然段-第十三自然段）：作者研究飞行规律，问老师没有得到最终解答，却自己独自思考研究得到了答案。
想一想作者是怎样一步一步发现胚胎规律的？
我的发现起始于梦中飞行。（发现的原因）
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和清澈的湖面上空盘旋。我的身体是那样轻盈，那样随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里，就能飞到哪里。（作者亲身的经历和丰富的想象力。）
请同学们有感情地朗读课文的这一段。提问：你在生活中有和作者相似的经历吗？（同学自由回答）
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”
“人怎么会是鸟呢？”我们万分惊讶。
思考1：这连续的三个问题说明作者小时候是什么样的小孩？
对生活充满好奇，有喜欢提问的精神。
等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解的。（老师并没有给出明确的答案。）
我渴望弄明白，人究竟是怎么来的，我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上能够发现将来的人应该具有的某些特征。
（作者的求知欲很强，勇于探究的精神。）
请同学们朗读作者推算母亲怀胎十月生下宝宝的一段。（作者独立思考的结果，说明作者善于发现问题、研究思考问题。作者是个敢于探索问题、聪明的孩子。）
4.第三部分（第十四自然段-第十九自然段）：老师的课堂上，作者情不自禁笑出声，被老师误解而被赶出教室。
请同学们自主概括这一段的主要内容。
思考1：作者为什么上课被老师赶出教室？
老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上所有重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
（说明了探究事物的过程并不是那么一帆风顺，也会经历很多挫折。）
四、课堂总结。
同学们这节课收获可真多，认识了生字与字词，还学习了作者“童年的发现”的过程，知道重大的发现并不是一帆风顺的，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
五、课堂练习。
1.读读写写。
胚胎 祸患 滑翔 天赋 情不自禁 随心所欲
2.写出下列词语的近义词。
祸患──（ ） 迷恋──（ ） 妨碍──（ ）
3.互动训练。
打开“基础训练-《童年的发现》”一起来闯关吧！
六、作业布置。
1.学完课文，你受到了什么启发？请写一写你的读后感。
2.你在小学六年的学习与生活中，一定也有自己的发现吧！写一写你的发现，然后与同学相互交流，看谁的发现是最有意义的。
【板书设计】
起始于梦中飞行
童年的发现 老师解答未果
独立思考得到答案
重大“发现”的经历
【教学反思】
本文是通过“童年的发现”使学生们了解重大发现的背后并不是那么一帆风顺的。本文作者丰富的想象力与求知欲激励着学生们也要有求知的欲望。教师在讲述的过程中，考虑到学生的综合发展，要理论联系实际，培养学生要像作者一样，在生活中勇于探索、积极思考的人生态度。