Module 3 Unit 1 He shouted, “Wolf, wolf!” 表格式教案（后含详细教学环节）

Module3 Unit1
He shouted, “wolf, wolf!”教学设计
一、基本信息
学校
课名 Module3Unit1 He shouted, “Wolf, wolf!” 教师姓名
学科（版本） 英语 （新标准一年级起点四年级下册） 章节 Unit1
学时 1学时 年级 四年级
教学目标 全体学生能够理解课文中的故事内容。 全体学生能够认读课文中出现的单词 shout, wolf, sheep, ran, once upon a time, look after, bored, village, everyone, laugh, lie, learnt, lesson, wouldn’t；能够使用单词sheep, ran, lesson。 90%的学生能够通过小组讨论解决任务，理顺出故事的情节脉络，并利用表格的方式复述故事。 85%的学生能够理解故事发生在过去，应该使用一般过去时，并归纳梳理出规则和不规则的动词过去式。 学生能够通过小组合作思考归纳出讲故事的五要素：时间、地点、人物、故事情节、结局，并能够看图讲述一个小故事，掌握讲故事的能力。
学习者分析 本次上课使用的是我校四年级2班的学生，我校随迁学生占学校总人数的95%以上，学生家里经济条件一般，很少接触电子设备，因此采用iPad上课，对学生来说是全新事物，学生课外知识也较为匮乏，因此采用本课《狼来了》英文故事进行教学，《狼来了》这个故事对中国小学生来说并不陌生，在学生已有的知识储备的前提下开展新技术的应用，让学生上课能够利用新技术学习中国古代故事，新旧的碰撞，能够激发出思维的火花，最终使学生能够学会自己讲一个小故事。 同时，培养学生的合作意识，利用iPad进行小组合作讨论，方便学生里用iPad对图片、单词进行拖拽、修改，代替了以往的纸质练习，节约了纸张，并且高效。
教学重难点分析及解决措施 1.新标准四年级英语重在训练学生的一般过去时态的运用，本篇故事全部采用一般过去时，并且多出现学生没有学过的不规则动词的过去分词。 解决措施：从对课文的整体把握到对每一个情节的分析，让学生运用句型反复说→课文学习的最后用思维导图“智慧树”的方式总结归纳动词的规则和不规则的过去式，引领学生系统地掌握→课外拓展，讲一个新的故事，继续用过去式进行操练。 2.学会用英文讲故事。 解决措施：在上课开始就直奔主题告诉学生本课将学习用英语讲故事，引领学生一步步分析故事的组成要素，利用故事情节图片排序、课文表格分析梳理的方式了解故事情节，知道故事要有beginning、time、people、what happened、ending，让学生根据表格复述课文的故事。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
Step1 Warm-up 0’5’’-3’10’’ 学生能 够通过歌曲认读单词sheep和wolf。 部分解 决课文难点—不规则动词的过去式ran up。 3.chant朗朗上口，学生能够对英语学习产生信心与学习兴趣。 1、师生问好。 欣赏动画歌曲“喜洋洋和美羊羊”，教授新单词sheep wolf。 学习Activity1,chant.解决课文中的一个过去式 ran up 1.Greetings. 2. Enjoy a song. “The pleasant sheep and big, big wolf”. 3.Watch the Chant. 4.Listen and imitate the chant together. 学生采用iPad电子课本。（录课学生是四年级上学期，已将课文全部学完，上课内容是四年级下册，学生没有课本，直接使用iPad电子课本，节约纸张） 教师利用iPad投屏技术，采用歌曲、视频多种形式来引发学生兴趣。
Step 2 Presentation and drilling. 3’11’’-20’25’’ 通过观 察开头结局的图片，使学生产生观察图片的意识。 根据开 头图片，学生能够认读looked after和bored。 回答教 师的Who’s in this story 让学生关注故事应该有人物 对课文 图片排序，引导学生根据时间提示来完成。在这一环节学生学会了once upon a time, one day, the next day, then one day. 根据教 师所给的表格框架，学生能够掌握句子结构，自己讲述故事。 情感态 度升华“Don’t tell lies!” 跟读模 仿课文，对故事在细分之后，进行整体总结感知。 1、学生早就知道《狼来了》的故事，选取课文故事的配图（开头和结尾两幅），让学生猜测小男孩是做什么的。并通过关注男孩开头的表情和故事结尾的表情来猜测发生了什么。 2、通过开头和结尾的两幅图的观察，让学生猜测是什么故事，并且用中文讲一讲。 3、讲述了时间发生在过去，直接点出故事发生在过去，应该用一般过去时。让学生注意本课的时间的词组。 4.给学生已经打乱了顺序的图，让学生小组合作讨论图片并排序。 5、根据故事情节学习one day四个人物的情节。 6、小组合作学习the next day/then one day,并完成表格。 7、选择小组成员上台展示第二天和第三天的情节。 8、根据学完了的故事，知道结局，并且讨论故事告诉我们的道理Don’t tell lies! 9、学生跟读课文。 1、观看the beginning 和ending的图，猜测小男孩是做什么的，学习词组looked after. 2、观看开头的男孩的表情，学习bored“无聊的”，并为后面故事发展做铺垫。 3、通过对开头和结尾的男孩情绪的变化，猜测what happened.一个学生用中文讲这个故事。 4、观看故事视频，并回答故事中出现了哪些人物。 5、小组合作，讨论图片，对图片排序。 6、观看视频验证自己排序是否准确。 7、详细学习故事情节。跟着教师一起学习one day. ①There was a boy. He looked after sheep everyday. He was bored. ②There were sheep. ③The boy ran to the village. He shouted, “Wolf, wolf!” The people ran up the hill. ④There was no wolf,根据表格学习第一天四个人物的事情。 8、对the next day、then one day四个人物的事情尽心小组合作讨论，并完成表格。 1、采用ipad投屏，让学生看图，并且跟读课件中的认读词汇looked after, bored. 2.小组讨论打乱了顺序的图片，每个学生的iPad上都有这个练习，学生可以自由拖拽，根据讨论随时更改。（以往的小组活动，采用一个组发一份paper，小组学生围绕在一起讨论，由小组长负责呈现，但是可能会出现其他组员看不清楚、缺乏参与主动性的问题。而且一旦粘上不能更改答案）采用Explain Everything软件设计拖拽题目，学生人手一个，看不清直接放大，可以根据小组讨论随时更改，使得小组合作学习更方便有效。 iPad电子书包教室，实时投屏。学生小组合作讨论的最终答案，教师用教师iPad直接投屏学生ipad，学生看到自己的作品很有成就感。 学生运用Explain Everything表格功能，对第二天第三天故事进行对错判断。 学生上台分享第二天、第三天的故事情节，使用蓝牙麦克，能够实现同步录音及外放，让学生的回答全班都能听见。 学生ipad有课文，学生可以在跟读环节自己点读。
Step 3 Practice. Step 4 Promotion. 20’26’’-28’40’’ 28’41-31’07’’ 圈出过 去式，并在教师引领下理解规则和不规则的动词过去式的读法。 总结归 纳出故事的五要素，并在小组内根据表格讲述故事。 根据图 片提示，选词填空。 利用讲 故事的五要素，自己讲讲这个故事。 1.课后的第四个活动Practise，给出四幅图，让学生根据图片上的提示词来讲故事，在第一课时，难度较大，因此采用选词填空的形式，检测学生是否理解了四个特殊的动词过去式。 2.学生能够在短文的帮助下，简单讲述这个新的故事。 1.读完课文 后，教师再次点出时态，让学生圈出课文中出现的动词过去式，并在小组内对照、读一读。 2.教师出示 思维导图“智慧树”，并引领学生分类。 3.总结故事讲述的五要素。并根据五要素，小组内讲讲本课故事。 1.学生自己思考，选词填空。 2.小组同学交流答案，尝试看图讲故事。 1、学生圈出课文中出现动词过去式，并在小组内互相检查，朗读。 2.学习规则和不规则的动词过去式及朗读。 3.总结故事讲述的五要素，并在小组内讲述本课故事。 1.填空。新的一个故事，让学生看图来完成动词过去式的选择。 2.讲故事的五要素，讲述故事。 利用ipad笔记功能，对课文的动词过去式进行圈读。 学生将自己圈出的动词过去式进行投屏，全班对照。 教师投屏，学生学习“智慧树”动词过去式的思维导图。 1.利用Explain Everything做选词填空的拖拽题。选择动词过去式，拖拽到文中。 2.采用蓝牙话筒，小组起立分享故事，并实时录音。课后老师可以制作每个小组的讲故事视频。
Step5 Summary and homework. 31’08’’-39’58’’ 回顾总 结，让学生养成总结意识。 当堂达 标检测，让学生能够查缺补漏。 1.回顾总结本节课所学，朗读单词、词组，回顾讲故事五要素。 2.当堂达标检测。 3、作业： ①制作海报，仿照智慧树，总结动词过去式。 ②回家小组进行角色扮演。 学生站 起来说说每个人这节课学到了什么。 对课文 内容进行判断对错的当堂达标检测。 3.布置完本课作业后，请同学上台进行role play的示范，增加课堂趣味性，同时也让学生知道如何进行role play。 利用爱 提问app，每个孩子都有一个二维码，采用ipad扫码技术，对学生答案进行实时反馈。 学生的 角色扮演作业下节课直接用ipad进行录像，剪辑，给学生形成音像资料。
(
Step1:
Warm up.
Step1:
Presentation.
1.
Enjoy a song.
2.Chant.
1.Lead in.
1. Two pictures of the story.
2.Tell the story in Chinese.
2.
Who
’
s in the story
3.Arrange the pictures.
4.Finish the form.
5.The boy learnt a lesson.
Step3:
Practice.
6.Listen and imitate.
1.Circle the past tense verbs.
2.Conclude how to tell a story.
3.Tell the story.
1.A new story.
Step4:
Promotion.
2.Choose the words.
3.Tell the new story.
Step5:
Summary&
Homework.
1.Summary.
2.Check.
3.Homework.
4.Role play.
)六、教学流程图
Module3Unit1 教案
Step1 Warm-up
Greetings.
T: Class begins. Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Sisi.
T: (Say hello to teachers.)How are you
S: I’m fine. How are you
T: I’m fine, thank you.
Children, just now, we enjoyed a song.
Do you like this song
This is the pleasant sheep. sheep
This is the big big wolf. wolf
Chant.
T: Wolf always wants to eat sheep. Let’s see!
(拿出“羊”和“狼”的头饰) Look, the sheep ran up the hill.
The wolf ran up the hill.
The sheep ran down the hill.
The wolf ran down the hill.
Got it Let’s chant together. [You are wonderful today.]
I gave many sheep to your leaders, one good answer, one sheep. Now, everyone can get a sheep. At the end.of this lesson, we’ll find which group is the winner.
So, come on, children!
Step2 Presentation
Before reading.
①T: Children, do you like stories I have a story today.
Look, two pictures of this story.
the beginning and the ending.
Once upon a time(板贴)，there was a boy. Look, what did he do [So clever.]
He looked after sheep every day. Was he happy (Ss: No)
He was bored. (出示图片学习单词)Oh, he was bored. She was bored.
Look, was he bored (Ss: No, he was sad.)
Oh, he was crying. Why was he crying [Great!]
The wolf ate all the sheep.
②What happened Who can remember this story You can tell it in Chinese.
[Good teller.] Class, do you like his story [Thank you for your share.]
①T: Today we’ll learn this story in English.
Here are some pictures for you.
Let’s discuss these pictures, then arrange them. Pay attention to the time.
Let’s begin!
Which group wants to show
(第一遍录像)Let’s watch the video and check.
Which group is right [Wow, so wonderful!]
②T: This time, watch the video and find out “Who’s in the story ”
(板贴)
[Good work]
T: What happened to them
T: One day, what did the boy do
He ran to the village. He shouted, “Wolf, wolf!”(shout, shout, shouted, shouted)
Everyone ran up the hill. There was no wolf. The boy laughed.
T: What happened “The next day”, “Then one day” Learn the story in groups.
Then discuss this form. Let’s go!
Once upon a time One day The next day Then one day
ran to the village He shouted, “Wolf, wolf!” √ √ √
ran up the hill √ √ ×
× × √
√ √ ×
T: Let’s show your answer.
The next day, which group want to talk
Then one day, which group want to try
[All of you did a good job.]
The wolf ate all the sheep.
The boy learnt a lesson. What lesson
Don’t tell lies! Do you know the meaning Please read.
③Just now, we know the story well. So let’s listen and imitate.
Step3 Practise
T: Now this time, read the story in groups. Look at the screen. 2 points for you.
First, find out the new words, then read in groups.
Second, circle the past tense verbs.
The past tense verbs, which group wants to read [You did very well.]
I’ll show you a mind map of the past tense verbs.
Please read with me.
T:Look at the Bb. Today we learnt a new story.
Once upon a time, there was a boy. He looked after sheep. He was bored.
One day,…
This time, tell the story in groups.
Once upon a time, which group want to try
(小组间评价)Group7, [Well done!]Let’s clap for him.
Step4 Consolidation
T: Class, can you tell stories now
At the beginning, we should tell the time.
Then, we should tell what happened.
Oh, and we need an ending.
T: Now, a story for you.
Fill in the blanks and talk about the pictures.
Oh, you can tell story very well.
Children, what have we learnt today
Step5 Check and homework
Check.
T: Class, a check for you.
Look at your paper, read the sentences and chose “T” or “F”.
Homework.
Homework for today.
First, make a poster, write down the past tense verbs we learnt in the last term.
Second, try to role play the story.
Today, I have another interesting story for you. Let’s listen and enjoy it.
Finally, Let’s see which group is the best in this class.
How many sheep have you got
Group 7, you’re the winners. Let’s clap for them.
So much for today. Goodbye, boys and girls. Say goodbye to teachers.
Now, there’s a role play for you.