(共33张PPT)
杠杆
人教鄂教版 五年级下
新知导入
学校开展科学实践活动时，常会用到许多工具。
这些工具有什么用途？它们的设计有什么科学道理？
这些装置构造简单，既能减轻人们的劳动强度，又能提高工作效率，被称为简单机械。开启单元学习之旅，探索一些简单机械的奥秘。
新知导入
学校的墙壁要经常粉刷。哪种工具能帮我们轻松地撬开涂料桶盖
新知导入
怎样做，才能轻松地撬开桶盖？说一说自己的想法，并从工具箱中选择合适的工具进行演示。
将螺丝刀的刀头放在桶和桶盖的缝隙间，中间垫在桶壁上，手握螺丝刀柄，用力向下压，便可轻松撬开桶盖。
我是这么做的
新知导入
饼干罐、奶粉罐的盖子常常盖得很紧，一般没有专门开盖的工具。人们经常借助小棒、螺丝刀或钉子等工具打开罐头盖。
通常把小棒、螺丝刀、钉子这类能将物体掀起的工具叫做撬棒。
新知导入
科学上，把类似撬棒这样能围绕一个固定支点转动的硬杆叫作杠杆。
杠杆是由一个支点和一根能绕支点转动的硬棒组成。
新知讲解
杠杆具备三个要素：支点、动力作用点和阻力作用点。
支点
阻力作用点
动力作用点
(短圆木与杆的接触点)
（重物与杆的接触点）
（手的施力点）
新知讲解
科学实验：探究杠杆的秘密
1.认识杠杆尺
杠杆尺是杠杆的一种平衡状态下的研究模型。它由什么组成？
固定轴
底座
支架
螺母
杠杆尺
新知讲解
杠杆尺有什么特点？
◆横杠能围绕支点转动
◆横杠处于平衡状态
◆横杠左右两边有小格，
距离相等
新知讲解
挂在杠杆尺左边的钩码看作是重物钩码挂的格数就是阻力作用点的位置。
挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。钩码挂的格数就是动力作用点的位置。
新知讲解
仔细观察杠杆尺，它跟撬棒有什么相似之处
杠杆尺跟撬棒都有支点、动力作用点和阻力作用点。
因此，利用杠杆尺做实验能帮助我们认识杠杆特点。
新知讲解
2. 用杠杆尺做实验
实验材料
新知讲解
实验任务
①在杠杆尺的支点两侧各找一点悬挂钩码——位置、数量自定，想办法使杠杆尺平衡。
②全班一共发现几种做法？
③仔细比较这些做法，可以发现什么规律
新知讲解
实验设计
①将杠杆尺调到平衡状态。即右边高了就让平衡螺母向右移动，左边高了就让平衡螺母向左移动。
②左边的钩码当阻力，右边的钩码当作动力，轴为支点。
③左右两边只选一个位置挂钩码，钩码数量自定。
④等杠杆重新平衡后，再记录数据，数据包括左右两边钩码所在标尺的位置和钩码的个数。
新知讲解
实验记录
支点左侧 指点右侧
钩码数（个） 距离支点（格） 钩码数（个） 距离支点（格）
1
1
1
1
2
1
1
2
3
1
1
3
新知讲解
实验交流
（1）要使杠杆尺平衡一共有几种做法？
两边的重量一样，
到支点的距离一样。
两边的重量不一样，
到支点的距离不一样。
新知讲解
（2）仔细观察杠杆尺平衡情况，你发现什么规律？
2
4
2
1
2
4
2
1
2
2
2
2
2x2=1x4
2x2=4x1
2x2=2x2
左边杠杆尺格数x钩码数=右边杠杆尺格数×钩码数
新知讲解
（3）待杠杆尺平衡以后，改变一侧钩码到支点的距离，会发生什么现象？怎样使杠杆尺重新平衡
改变一侧钩码到这支点的距离之后，会杠杆尺发生倾斜。
只要使两侧钩码到支点的格数分别乘以两侧的钩码数量相等，即可平衡。
新知讲解
（4）根据杠杆尺平衡规律，我们能发现杠杆有什么特点？
①支点：杠杆围绕转动的固定点
②动力：使杠杆运动的力
③阻力：阻碍杠杆转动的力
④动力臂：支点到动力作用点的距离
⑤阻力臂：支点到阻力作用点的距离
动力×动力臂=阻力×阻力臂
新知讲解
3.怎样使用杠杆能省力
实验材料
新知讲解
实验步骤
①直尺的一端放进橡皮底下，铅笔放在直尺底下，用手指向下压直尺的另一端。
②改变支点位置，感受什么情况杠杆省力。
新知讲解
实验结论
重物离支点越近，杠杆越省力。
新知讲解
为什么人们常用撬棒撬开涂料桶的盖子？
4.交流讨论
怎样使用撬棒更省力
省 力
重物离支点越近，撬棒越省力。
新知讲解
拓展与应用：生活中的杠杆
生活中，哪些工具用到了杠杆的工作原理？
新知讲解
这些杠杆类工具在结构上有什么特点？
支点
支点
支点
课堂练习
1.生活中能撬开涂料桶盖的工具有（ ）
A.螺丝刀 铁钉
B.启瓶器 螺丝刀
C.小铁棒 扳子
2.实验证明，杠杆省力的秘密是（ ）
A.重物离支点越远，杠杆越省力
B.重物离支点越近，杠杆越省力
C.移走支点，杠杆越省力
A
B
课堂练习
3.运用杠杆原理的工具有（ ）
A.剪刀 食品夹 镊子
B.起子 指甲刀 小刀
C.扁担 杆秤 菜刀
4.如下图，保持杠杆尺平衡，应该在（ ）
A.a处挂3个 B.b处挂3个 C.c处挂3个
A
B
课堂练习
1.生活中的各种工具都运用了杠杆原理。（ ）
2.挂在杠杆尺两端的钩码可以分别看做翘起的重物和我们用的力。( )
3.支点到动力作用点的距离叫做阻力臂。（ ）
4.各种各样的剪刀都运用杠杆原理。（ ）
5.杠杆尺发生倾斜会失去平衡。（ ）
√
√
√
课堂总结
通过本节课的学习，我们了解了什么是杠杆，利用杠杆尺实验探究了杠杆的特点，明白杠杆省力的秘密，知道杠杆在生活中有广泛的应用。
板书设计
杠杆
左边杠杆尺格数x钩码数=右边杠杆尺格数×钩码数
杠杆尺平衡原理：
杠杆平衡原理：
动力×动力臂=阻力×阻力臂
作业布置
查阅资料，了解更多杠杆原理在生活中的应用。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
4.11《杠杆》练习
一、填空题
1、科学上，把类似撬棒这样能围绕一个固定______转动的硬杆叫作杠杆。
2、实验证明，重物离支点越_____，越省力。
二、判断题，对的打√，错的打 。
1、生活中的各种工具都运用了杠杆原理。（ ）
2、挂在杠杆尺两端的钩码可以分别看做翘起的重物和我们用的力。( )
3、支点到动力作用点的距离叫做阻力臂。（ ）
4、各种各样的剪刀都运用杠杆原理。（ ）
5、杠杆尺发生倾斜会失去平衡。（ ）
三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1、生活中能撬开涂料桶盖的工具有（ ）
A.螺丝刀 铁钉 B.启瓶器 螺丝刀 C.小铁棒 扳子
2、实验证明，杠杆省力的秘密是（ ）
A.重物离支点越远，杠杆越省力
B.重物离支点越近，杠杆越省力
C.移走支点，杠杆越省力
3、运用杠杆原理的工具有（ ）
A.剪刀 食品夹 镊子
B.起子 指甲刀 小刀
C.扁担 杆秤 菜刀
4、如下图，保持杠杆尺平衡，应该在（ ）
A.a处挂3个 B.b处挂3个 C.c处挂3个
5、杠杆平衡规律用公式表示正确的是（ ）
A. 动力×动力臂=阻力×阻力臂
B. 阻力×动力臂=动力×阻力臂
C. 阻力臂×动力臂=阻力×动力
四、填图题
五、实验题
我们在上课时用杠杆尺“探究杠杆的秘密”。请根据实验过程回答下列问题。
1、在实验前，看见杠杆尺出现如图所示左低右高的状态时，我们应该怎样调节两端的平衡螺母使杠杆水平平衡：____________________________________________。
2、实验结束后，我们记录的信息如下表所示。请将表格的空格补充完整。
实验次数 左边（阻力点）的情况 右边（用力点）的情况 杠杆尺状态
钩码数/个 阻力点到支点的距离/格 钩码数/个 用力点到支点的距离/格
第一次 3 2 3 2 平衡
第二次 2 2 4 _____ 平衡
第三次 3 1 1 3 平衡
3、分析记录表,将你发现的杠杆尺平衡的规律写下来：
4、小明去集市上买西瓜，老板的称量工具——杆秤相当于_____类简单机械，当小明挑选的西瓜较重时，老板应选择_____（填“A”或“B”）提绳来称量。
参考答案
一、填空题
1、支点
2、近
二、判断题
1、 2、√ 3、 4、√ 5、√
三、选择题
1、A 2、B 3、A 4、B 5、A
四、填图题
五、实验题
1、把右边的螺母往右调
2、1
3、左边杠杆尺格数x钩码数=右边杠杆尺格数×钩码数
4、杠杆 A
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
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人教鄂教版五年级下4.11《杠杆》教学设计
课题 杠杆 单元 4 学科 科学 年级 5
学习目标 1.认识杠杆的结构，发现用杠杆撬起重物可以省力。2.通过利用杠杆尺进行研究，了解杠杆特点。3.利用身边材料实验探究杠杆省力的秘密。4.了解杠杆类工具的特点及应用。
重点 用平衡尺研究杠杆。
难点 将平衡尺平衡的秘密与用杠杆撬起重物建立对应关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、学校开展科学实践活动时，常会用到许多工具。这些工具有什么用途？它们的设计有什么科学道理？这些装置构造简单，既能减轻人们的劳动强度，又能提高工作效率，被称为简单机械。开启单元学习之旅，探索一些简单机械的奥秘。2、学校的墙壁要经常粉刷。哪种工具能帮我们轻松地撬开涂料桶盖 预测：螺丝刀、铁钉、小铁棒，……3、怎样做，才能轻松地撬开桶盖？说一说自己的想法，并从工具箱中选择合适的工具进行演示。例如，将螺丝刀的刀头放在桶和桶盖的缝隙间，中间垫在桶壁上，手握螺丝刀柄，用力向下压，便可轻松撬开桶盖。4、饼干罐、奶粉罐的盖子常常盖得很紧，一般没有专门开盖的工具。人们经常借助小棒、螺丝刀或钉子等工具打开罐头盖。通常把小棒、螺丝刀、钉子这类能将物体掀起的工具叫做撬棒。科学上，把类似撬棒这样能围绕一个固定支点转动的硬杆叫作杠杆。杠杆是由一个支点和一根能绕支点转动的硬棒组成。杠杆具备三个要素：支点、动力作用点和阻力作用点。 回答交流表达并演示认真听 导入单元学习认识杠杆结构，导入杠杆秘密探索。
讲授新课 一、科学实验：探究杠杆的秘密（一）认识杠杆尺1、杠杆尺是杠杆的一种平衡状态下的研究模型。它由什么组成？明确：2、杠杆尺有什么特点？明确：◆横杠能围绕支点转动◆横杠处于平衡状态 ◆横杠左右两边有小格，距离相等 提示：挂在杠杆尺左边的钩码看作是重物钩码挂的格数就是阻力作用点的位置。挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。钩码挂的格数就是动力作用点的位置。3、仔细观察杠杆尺，它跟撬棒有什么相似之处 明确：杠杆尺跟撬棒都有支点、动力作用点和阻力作用点。因此，利用杠杆尺做实验能帮助我们认识杠杆特点。（二）用杠杆尺做实验1、实验材料组装好的杠杆尺、钩码。2、实验任务①在杠杆尺的支点两侧各找一点悬挂钩码——位置、数量自定，想办法使杠杆尺平衡。②全班一共发现几种做法？③仔细比较这些做法，可以发现什么规律 3、实验设计①将杠杆尺调到平衡状态。即右边高了就让平衡螺母向右移动，左边高了就让平衡螺母向左移动。②左边的钩码当阻力，右边的钩码当作动力，轴为支点。③左右两边只选一个位置挂钩码，钩码数量自定。④等杠杆重新平衡后，再记录数据，数据包括左右两边钩码所在标尺的位置和钩码的个数。4、实验记录5、实验交流（1）要使杠杆尺平衡一共有几种做法？明确：①两边的重量一样，到支点的距离一样。②两边的重量不一样，到支点的距离不一样。（2）仔细观察杠杆尺平衡情况，你发现什么规律？明确：左边杠杆尺格数x钩码数=右边杠杆尺格数×钩码数（3）待杠杆尺平衡以后，改变一侧钩码到支点的距离，会发生什么现象？怎样使杠杆尺重新平衡 明确：改变一侧钩码到这支点的距离之后，会杠杆尺发生倾斜。只要使两侧钩码到支点的格数分别乘以两侧的钩码数量相等，即可平衡。（4）根据杠杆尺平衡规律，我们能发现杠杆有什么特点？明确：动力×动力臂=阻力×阻力臂①支点：杠杆围绕转动的固定点②动力：使杠杆运动的力③阻力：阻碍杠杆转动的力④动力臂：支点到动力作用点的距离⑤阻力臂：支点到阻力作用点的距离（三）怎样使用杠杆能省力1、实验材料橡皮、铅笔、直尺。2、实验步骤①直尺的一端放进橡皮底下，铅笔放在直尺底下，用手指向下压直尺的另一端。②改变支点位置，感受什么情况杠杆省力。3、实验结论重物离支点越近，杠杆越省力。4、交流讨论（1）为什么人们常用撬棒撬开涂料桶的盖子？明确：省力。（2）怎样使用撬棒更省力 明确：重物离支点越近，撬棒越省力。二、拓展与应用：生活中的杠杆1、生活中，哪些工具用到了杠杆的工作原理？明确：生活中各种各样的剪刀，起子，镊子，钳子，指甲刀，以及杠杆扁担切纸机，订书机和起钉器以及食品夹，都用到了杠杆原理。2、这些杠杆类工具在结构上有什么特点？明确：在结构上都有支点。三、课堂练习（一）选择题1.生活中能撬开涂料桶盖的工具有（ ） A.螺丝刀 铁钉 B.启瓶器 螺丝刀 C.小铁棒 扳子2.实验证明，杠杆省力的秘密是（ ） A.重物离支点越远，杠杆越省力 B.重物离支点越近，杠杆越省力C.移走支点，杠杆越省力3.运用杠杆原理的工具有（ ） A.剪刀 食品夹 镊子 B.起子 指甲刀 小刀 C.扁担 杆秤 菜刀4.如下图，保持杠杆尺平衡，应该在（ ） A.a处挂3个 B.b处挂3个 C.c处挂3个（二）判断题1.生活中的各种工具都运用了杠杆原理。（ ）2.挂在杠杆尺两端的钩码可以分别看做翘起的重物和我们用的力。( )3.支点到动力作用点的距离叫做阻力臂。（ ）4.各种各样的剪刀都运用杠杆原理。（ ）5.杠杆尺发生倾斜会失去平衡。（ ）四、作业布置 查阅资料，了解更多杠杆原理在生活中的应用。 看图回答分析观察比较认识材料设计实验并操作记录数据并分析交流发现认识实验材料实验操作交流结论讨论交流交流并分析独立完成 了解杠杆尺的结构、特点和作用。通过实验探究杠杆尺平衡规律。探究杠杆省力秘密。了解杠杆类工具工作原理。完成达标测评巩固课堂知识
课堂小结 通过本节课的学习，我们了解了什么是杠杆，利用杠杆尺实验探究了杠杆的特点，明白杠杆省力的秘密，知道杠杆在生活中有广泛的应用。 总结课堂
板书 板书设计
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