人教版小学数学一年级下册 4.1 数数、数的组成教案

100以内数的认识
一年级数学下册
教学内容：
教科书33~35页
教学目标：
1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“百”有一个感性认识。
2、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3、提高学生动手操作的能力和发散思维的能力，培养学生合作创新的意识。
4．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点：
能够熟练地输出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
教学难点：
理解100以内数的组成。
教学方法：
100以内数的数数过程，体验数与生活的密切联系，尝试探究式学习的方法。
教学过程：
导入新课
猜一猜：同学们，你们喜不喜欢玩游戏？咱们来玩个猜一猜的游戏好不好？请同学们猜一猜老师的年龄有多大？
导出课题：老师今年有29岁，在我们之前学过20以内的数，29这个数比20要大，同学们想不想加深学习？来和老师共同探索更大的数字？
板书课题：今天呀咱们就一起来探索下100以内的数好么？（板书：100以内数的认识）
设计意图：通过猜年龄以及数数的游戏，激发学生兴趣，培养数感。
数数和研究“35”体会“十进制”
熟练100以内数的顺序：分别请三位同学们来帮忙数一数1到100以内的数。
再猜一猜：请同学们再来猜一猜老师有一个特别喜欢的数字是几？（35）
3、 表示“35”：提出用学具（小棒、回形针、纸笔）表示出自己想要的35。教师巡视照相采集作品。
展示、评价“35”：师将学生作品一一在投影仪下展示。请学生分别评价每幅作品。
（1）杂乱的作品（2）十个一堆/组的作品
设计意图：评价过程使学生初步体会“十进制”的清晰
5、发现“十进制”的简便
（1）你更喜欢哪副呢？为什么？
（2）那你们喜欢的这些作品，有什么共同点吗？
（3）你们太善于观察了，原来他们都把10个一变成了1个十！十个一计数那么简便！
设计意图：发现、体味十进制的简便。
通过讲授认识“百”
1、认识“百”
（1）课件出示杂乱的35根小棒，然后数十根一捆，直到变为三捆和五根，这是多少？
再添一根呢？是36？继续添，一直添到39。
39再添一根，想想有什么变化？
我们原来就知道10个一是1个十，遇见十个就打捆。（师板书）
（2）十个十个数，数到90，再添1个十，会怎样？
设计意图：使学生通过活动在原有认识10个一是十的基础上理解10个十是一百，以及百以内数的组成。
2、想象、感知一百
（1）你能想象出100有多少吗？
（课件出示100粒大米、100粒黄豆、100枚硬币、100颗糖果、100朵玫瑰、100厘米、100层高楼、百寿图、百福图等）
（2）生活中有那么多的100，来到课堂上，100可以那么多、那么长、那么高，回到数学中，都可以用数学语言一百表示。
四、认识数的组成
1、拿出零散的糖果请同学们数一数有多少，10个一包，再次体会10个一是十，并一次添加10，请同学们感受20、30、40……的组成，并提出（几十是由几个十组成的）
2、奖励学生糖果，一次次减少糖果，请同学们感受39、38……的组成，并提出（几十几是由几个十和几个一组成的）
五、讲故事，巩固新知
从前有有一个数字王国，城堡里面住着很多小数字，有一天，在一个两位数的家里传来了一阵吵闹声，原来是有一对双胞胎33在吵架呢，他们在吵什么呢？左边的数字3说：“我大”，右边的数字3说：“我更大”，他们一直吵啊吵的，闹到了国王那，国王发愁了，他们长的一模一样，怎样才能分辨出他们谁大谁小呢？（请小朋友帮忙解决这个难题）
六、课后小结
小朋友们，今天我们学习了下100以内数的认识，我们通过探索明白了10个一是十，10个十是一百还知道了数的组成是由几个十和几个一组成的。
板书设计：
100以内数的认识
10个一是十
10个十是一百
几十是由几个十组成的
几十几十由几个十和几个一组成的