青岛版小学五年级上册数学《常用的土地面积单位》教学建议

《常用的土地面积单位》教学建议
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本信息窗呈现的是参观新建学校鸟瞰图的场景。包含的信息有：学校占地4公顷。拟引导学生提出“1公顷有多大”的问题，引入对较大面积单位的学习。
通过该信息窗的学习，学生应建立公顷、平方千米大小的正确表象，掌握公顷与平方千米的进率关系，并能正确进行单位换算。
教学时，可以先引导学生对情境图进行观察，整理图中的数学信息，再根据这些信息提出与本节学习有关的问题，展开对新知识的学习。
“合作探索”中红点标示的问题是：“1公顷有多大？”“小博士”提示：边长是100米的正方形，面积是1公顷。
教学时，学生可以根据“小博士”的提示，感知“1公顷有多大”。这里，教师可以充分利用“联想”、“体验”、“描述”等方式，帮助学生获得最直观的体验。在理解了“1公顷有多大”的基础上，引出“还有比公顷更大的面积单位吗”，从而再次通过“小博士”的点拨，感知1平方千米有多大。
“自主练习”第1题是体验题。教师要结合数学综合实践活动，让学生到户外自己动手操作，想象，体验。
第2题是一道填空题，引导学生进行准确的单位换算。
第3、4、5、6、7题均是解决实际问题的练习题目。练习时，先让学生弄懂题目中的已知条件，然后独立解决问题。这里需要提醒学生注意，计算过程中要注意单位统一。
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