教科版（2017秋） 三年级下册2.6 蚕的一生 教案（表格式）

2.6《蚕的一生》教学设计
课题 蚕的一生 单元 二单元 学科 科学 年级 三年级
学情分析 为了让学生们的养蚕经历变得更有意义，学习像科学家一样分析和看待事物，探索部分活动一安排专门的内容，让学生开个展示交流会。这个活动需要采用适合的形式进行展示，有一个整理资料的过程，需要学生具有综合能力和合作精神，因此这个活动很有意义。通过将蚕的生长变化按顺序排列，发现蚕的一生所经历的不同阶段，以及不同阶段经历的时间，这些内容都可以围绕展示交流会展开学习，通过不同形式感受坚持记录的价值。开展这些活动学生有一定困难，需要教师给予有效的指导和帮扶，并且在课前完成大量准备工作。
学习目标 科学知识1.蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度。 2.蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。 3.蚕的一生分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。 科学探究1.能采用适合的方式交流观察记录的蚕一生的生长变化情况。 2.能基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程。 3.能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。科学态度1.真实客观地陈述自己的观察记录结果。 2.愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点。 3.体会到坚持长期观察并及时做好记录对科学研究的重要性。
重点 了解蚕一生生长发育的条件和过程。
难点 整理关于蚕的生长变化的观察记录资料。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1. 新课聚焦 相信同学们通过自己养蚕的亲身经历，都能深刻体会到养蚕是一份十分有意义但却非常辛苦的工作。不然，宋代诗人张俞也就不会写下这首脍炙人口的古诗《蚕妇》，让我们一起听一下这首诗的朗诵，再次感受养蚕人的不易。同学们，你作为一名辛勤的养蚕人，你在养蚕的过程中，用了哪些方法对蚕进行研究？你对蚕的一生经历了怎样的过程是否清楚了呢？就让我们一起回顾看看，你跟这些同学的研究方法是否一样吧！ 倾听《蚕妇》朗诵，感受养蚕人的辛苦 引导学生回忆自己的养蚕过程及用到的研究方法，来体会蚕一生的生长变化情况，从而揭示课题《蚕的一生》。
2. 科学探索 探索一：开个展示交流会。相信你们其中有的同学采用了拍照的方法来观察，有的同学用画简图的方式来观察，有的同学为此还写了详细的观察日记，有的同学则填写记录表来记录蚕宝宝的每一个阶段的生长发育变化，甚至有的同学为了保存珍贵的片段，还进行了视频录制。那就让我们召开一次展示交流会，把对蚕一生中的生长变化的观察记录都展示出来吧！相信你的作品会获得同学们极大的赞赏！教师总结：以上几种方法并不是孤立的，可以采用多种方法，比如观察日记中插入照片或简图，记录表中使用照片,这样可以更全面地记录。我们可以通过拍视频或照片、画图画、做记录表以及写观察日记等方法观察蚕的一生。你对这样长期的观察有什么体会？探索二：蚕的一生经历哪些生长变化。在你们的作品中，我们能看到蚕的一生有着许许多多不同的生长变化。我从中挑选了一些出来，做了几个闯关游戏。辛勤的养蚕人，你能结合自己的养蚕经历，顺利通关吗？我们一起来试试吧！整理观察记录，按生长顺序将不同时期蚕的图片进行排列。请先对上面八张图片进行编号，分别说明是蚕的什么时候或在干什么，并对这几张图片进行排序。排列顺序：①⑧③⑦⑤②⑥④请将这八张图片的序号填入到对应的表格中蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。 1、我采用拍照的方法来观察。2.我制作了详细的观察日记。3.我用画简图的方法来观察。展示自己的养蚕记录表，交流自己的养蚕的经历和心得体会。结合自己养蚕的经历，跟着老师一起完成闯关游戏。只有坚持、及时、真实做好观察记录，研究结果才有意义。 通过展示交流，同学们能学习到更多的记录观察的方法，通过不同的记录方法，多方面了解蚕的生长变化。通过让学生展示自己的养蚕记录表、分享养蚕的经历和心得体会。用游戏的方式来使学生的思维活跃，让课堂更加积极。对蚕生长变化图片进行排序和对蚕的生命周期进行统计，可以使学生对蚕的零散的认识变得系统化，从整体上对蚕的一生进行了解。
3. 交流研讨 研讨一：虽然蚕的生命历程与其他动物是一样的，但在它的生长过程中，还有着只有昆虫才具有的变化。所以，你知道蚕的一生可以分为哪几个阶段吗？每个阶段大约经历多长时间？再统计一下蚕的一生大约是多少时间？请各位养蚕人通过视频回顾，填写好各个阶段的外形特征、行动、食物和时间。可以先把视频暂停，将表格拍照下来后再进行记录。你们记录的结果跟表格里的一致吗？注意在合计时，蚕卵孵化的时间是不算进生命周期中的。所以，蚕的生命周期从蚁蚕破壳而出开始，到蚕蛾的死亡结束，大约是56天。同学们，你们对于蚕的一生有何看法呢？教师总结：蚕的一生是十分短暂的，但是它却给人类带来了十分多的价值。蚕砂是一味可以用于治疗风湿、腹痛的中药；蚕丝是主要的衣着原料；我国是最早养蚕的国家，古丝绸之路，使得中国与西方的物质和文化交流成为现实。研讨二：推测一下，如果条件适宜，新的蚕卵将会发生哪些变化？如果条件适宜，新的蚕卵将孵化出新的蚁蚕，新的生命周期又开始了。研讨三：你们注意到自己开始养蚕的季节了吗？自然环境下，蚕宝宝一般在春天或夏天出生，为什么蚕宝宝不在秋天或冬天出生呢？蚕适合在什么样的条件下生长？ 观看视频，根据养蚕经验，交流讨论。学生对于蚕短暂又辉煌的一生进行感悟并分享。交流讨论交流讨论养蚕时的气候条件。 梳理蚕的生命历程变化顺序能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。懂得生命的循环了解蚕生长条件
4.科学拓展 最后，我们来看看其他的昆虫，也跟蚕宝宝一样，都经历卵、幼虫、蛹、成虫这四个阶段吗？说说你的发现？教师小结：我们可以很轻易地发现，菜粉蝶也经历了卵、幼虫、蛹、成虫这四个阶段；但是蜻蜓却没有蛹这个阶段。这就说明，昆虫的生长发育是有两种情况的，同学们可以在课后去寻找更多的昆虫，去了解它们的一生。 观察图片，说说自己的发现 通过分析菜粉蝶、蜻蜓、蚕三种动物一生的变化过程的相同点和不同点，来了解昆虫一生的两种发育形态，从而体会生命的多样性。
作业布置 完成同步练习题 课后作业
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度；蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程；蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。在科学探究中，能采用适合的方式交流观察记录的蚕一生的生长变化情况；能基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程；能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。 思考小结内容，巩固学习知识。
板书 2.6 蚕的一生 板书设计
教学反思 学生通过养蚕，经历了对蚕生长发育全过程的观察，做了许多记录，对蚕的一生有了一定的认识。在这样的基础上，本课需要指导学生对自己积累的资料进行整理和总结。通过整理记录，发现蚕的一生所经历的不同阶段，以及不同阶段经历的时间，同时感受到坚持观察记录的价值。 教学反思
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