部编版2021—2022学年五年级下册语文第16课《田忌赛马》同步练习
一、基础知识
1．看拼音，写词语。
xiōng yǒu chéng zhú mó quán cā zhǎng yuè yuè yù shì
xìng zhì bó bó yáo yáo lǐng xiān bú dòng shēng sè
2．把词语补充完整，并选词填空。
（1）① 成竹 ② 擦掌
③跃跃 ④ 勃勃
⑤不动 ⑥出 划
（2）和词语③结构相同的词语还有 ，和词语④结构相同的词语还有 。
（3）形容精神振奋，迫不及待地想试一下的词语是 、 。(填序号)
3．查字典填空。
（1）用音序查字法查“忌”，应先查 ，再查音节 ，它是个 结构的字。
（2）用数笔画查字法查“丧”气，应查 画，读音 ，组词 。
（3）“羸”的读音是 ，“赢”的读音是 ，它们可以分别组词为 、 。
4．写出下面加下划线的词语的近义词。
①孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。
②观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。
③于是，田忌向齐威王引荐了孙膑。
④将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。
5．根据课文填空。
（1）《田忌赛马》出自《 》，是中国历史上有名的揭示如何善用自己的 去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例。
（2）课文记叙了战国时期齐国军事家 帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时 的故事，反映了孙膑的 。说明要办好事情，要对客观情况进行科学分析，并合理分配使用力量。
6．判断下面说法是否正确。
（1）这篇课文的主要人物是孙膑，表现了孙膑的足智多谋。
（2）这篇课文主要是批评齐威王没有谋略，结果导致失败。
（3）这篇课文告诉我们遇到问题要善于思考，找出最佳办法。
7．把下面的词语和对应的意思用线连一连。
赏识 对人的推荐、荐举的意思。
信任 认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。
对阵 相信并加以任用。
好奇 指两军摆开作战阵势，现也比喻摆开比赛阵势。
引荐 流露或显示出好奇的(尤指对他人之事)；对还不了解的新鲜事物有兴趣的。
二、综合表达
8．根据要求完成句子练习。
（1）孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”（改为转述句）
（2）给句子加上合适的标点符号
齐威王好奇地问田忌 你这样安排马的出场顺序 是不是有人给你出谋划策了
（3）田忌输了
他不动声色，一点儿都不着急（用关联词连接起来）
（4）田忌按照孙膑的主意办，一定能赢。（改为反问句）
9．请你分别用一个四字词来形容一下孙膑、田忌和齐威王。
①孙膑是一个 的人。
②田忌是一个 的人。
③齐威王是一个 的人。
10．读对话，完成练习。
一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”
田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”
孙膑说：“一匹也不用换。”
（1）从“ ”这个词可以看出，孙膑对让田忌在赛马时获胜非常有自信。
（2）对于怎样能在赛马时取胜，田忌的想法是 ；结合课文可知，孙膑的办法是 。
三、阅读理解
11．课内阅读。
齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”
田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次!”
齐威王轻蔑地说：“那就来吧!”
一声锣响，赛马又开始了。
这一次，孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。
接着进行第二场比赛。孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。齐威王有点儿心慌了。
第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。这下，齐威王目瞪口呆了。
比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
还是原来的马，只是调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
（1）这几段文字选自课文《 》。
（2）文中哪两个词语最能表现齐威王的神态的变化？
（3）第二次赛马，田忌转败为胜的原因是什么？
（4）通过学习《田忌赛马》这篇课文，我们从中明白了一个道理（ ）
A．只要虚心听取别人的意见，就一定能够取得胜利。
B．孙膑的智谋帮助田忌取得了胜利。
C．在对抗赛中，胜败不仅仅取决于物质条件，策略的优劣也起着重要作用。
D．像齐威王那样骄傲自满，轻视别人的人必然要失败。
12．课外阅读。
围魏救赵
战国时期，魏国派军队进攻赵国。魏国的军队很快包围了赵国首都邯郸，情况十分危急。赵国眼看抵挡不住魏国的攻势，赶紧派人向齐国求救。
齐国大将田忌受齐王派遣，准备率兵前去解救邯郸。这时，他的军师孙膑劝他说：“要想解开一团乱麻，不能用强扯硬拉的办法；要想制止正打斗得难分难解的双方，不宜用刀枪对他们一阵乱砍乱刺；要想援救被攻打的一方，只需要抓住进犯者的要害，捣毁它空虚的地方。眼下魏军全力以赴攻赵，精兵锐将势必已倾巢出动，国内肯定只剩下一些老弱残兵。魏国此时顾了外头，国内势必空虚。如果我们此时抓住时机，直接进军魏国，攻打魏国都城大梁，魏军必定会回师来救，这样，他们撤走围赵的军队来顾及首都的紧急情况，我们不是就可以替赵国解围了吗？”
一席话说得田忌茅塞顿开，他十分赞赏地说：“先生真是英明高见，令人佩服。”
孙膑接着又补充说：“还有一点，魏军从赵国撤回，长途往返行军，必定疲惫不堪。而我军则趁此时机，以逸待劳，只需在魏军经过的险要之处布好埋伏，一举打败他们不在话下。”
田忌叹服孙膑的精辟分析，立即下令按孙膑的策略行事，直奔魏国首都大梁。齐军一边把要攻打大梁的声势造得很大，一边却在魏军回师的途中设下了埋伏。
果然，魏军得知都城被围，慌忙撤了攻赵的军队回国。人马行至桂陵一带，齐军擂鼓鸣金，冲杀出来。魏军始料不及，仓皇抵御，哪里战得过有着充分准备的齐军。魏军被杀得丢盔弃甲，还没来得及解救都城，便几乎全军覆没。这次战争，齐军大获全胜，赵国也得到了解救。
（1）根据句意，从文中找出相应的词语。
①一下子心里开了窍。比喻豁然领悟、明白了。
②多指作战时自己充分休息，养精蓄锐，等待敌人疲劳后，乘机出击制胜。
（2）用自己的话说一说：齐国为什么要去攻打魏国都城大梁？
（3）齐国能打败魏国，下列说法错误的一项是（ ）
A．魏军从赵国撤回，长途往返行军，疲惫不堪，面对有充分准备的齐军，无法抵抗。
B．魏军没有料到有埋伏，仓皇抵御，战斗力减弱。
C．为了攻打魏国，齐军做了充分的准备。
D．齐军的强大兵力把魏军吓坏了，他们闻声而逃。
（4）这个故事告诉我们一个什么道理？
答案解析部分
1．【答案】胸有成竹；摩拳擦掌；跃跃欲试；兴致勃勃；遥遥领先；不动声色
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“胸、竹、摩、拳、擦、致、勃、遥”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：胸有成竹、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】（1）胸有；摩拳；欲试；兴致；声色；谋；策
（2）窃窃私语；得意扬扬
（3）②；③
【知识点】词形；词义；成语
【解析】【分析】考查补写、分类掌握词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：（1） 胸、有、摩、拳、欲、试、兴、致、声、色、谋、策
（2）窃窃私语、得意扬扬
（3）②、③
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
3．【答案】（1）J；jì；上下
（2）八；sàng；沮丧
（3）léi；yíng；更羸；输赢
【知识点】汉字查字典
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：（1）J、jì、上下；
（2）八、sàng、沮丧；
（3）léi、yíng、更羸、输赢 ；
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
4．【答案】欣赏；预测；推荐；担保
【知识点】词义；近义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，先结合语境理解词语，再依据词语的意思写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
赏识：看中人的才能或了解作品的价值而予以赞赏。猜测：猜度揣测；凭某些线索推断猜度。引荐：对人的推荐；荐举。
故答案为：欣赏、预测、推荐、担保
【点评】主要测试学生对词语的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
5．【答案】（1）史记·孙子吴起列传；长处
（2）孙膑；转败为胜；足智多谋
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）对作品的的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。（2）考查概括主要内容及中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）史记·孙子吴起列传、长处（2）孙膑、转败为胜、足智多谋
【点评】（1）这道题考查学生对文章的出处的掌握能力。（2）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
6．【答案】（1）正确
（2）错误
（3）正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
（1）正确；
（2）错误；《田忌赛马》这篇课文主要是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐 威王赛马时转败为胜的故事。说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
（3）正确
故答案为：（1）正确；
（2）错误；
（3）正确；
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7．【答案】认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。；相信并加以任用。；指两军摆开作战阵势，现也比喻摆开比赛阵势。；流露或显示出好奇的(尤指对他人之事)；对还不了解的新鲜事物有兴趣的。；对人的推荐、荐举的意思。
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】此题是给词语找出相应的意思。这就要求学生在平时学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
故答案为：1、认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。
2、相信并加以任用。
3、指两军摆开作战阵势，现也比喻摆开比赛阵势。
4、流露或显示出好奇的(尤指对他人之事)；对还不了解的新鲜事物有兴趣的。
5、对人的推荐、荐举的意思。
【点评】本题考查的是词语与词义搭配的能力，在于平时的理解、积累和识记。
8．【答案】（1）一天，孙膑对田忌说，将军，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。
（2）：“ ， ？”
（3）虽然田忌输了，但是他不动声色，一点儿都不着急。
（4）田忌按照孙膑的主意办，难道不能赢吗？
【知识点】标点符号；句式转换；句式衔接
【解析】【分析】（1）引述句和转述句之间的转换：标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。人称的变化：引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。（2）常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；（4）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
故答案为：（1）一天，孙膑对田忌说，将军，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。（2）：“ ， ？” （3）虽然田忌输了，但是他不动声色，一点儿都不着急。 （4）田忌按照孙膑的主意办，难道不能赢吗？
【点评】（1）掌握引述句改转述句的方法。平时多练习，提高语言表达能力。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（4）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
9．【答案】足智多谋，明察秋毫，善于思考；善于交友，相信朋友；知人善任。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质，然后用四字词来形容来概括。
故答案为：①足智多谋，明察秋毫，善于思考； ②善于交友，相信朋友； ③知人善任。
【点评】本题考查用四字词来形容评价分析人物性格。
10．【答案】（1）保证
（2）换几匹更好的马；调换马出场的顺序
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
故答案为：（1） 保证；
（2）换几匹更好的马、调换马出场的顺序；
【点评】这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
11．【答案】（1）田忌赛马
（2）得意扬扬；目瞪口呆
（3）因为他听取了孙膑的意见，改变了作战策略。
（4）C
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）对选文内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。（2）神态专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。最能表现齐威王的神态的变化的词语：得意扬扬；目瞪口呆 （3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）田忌赛马（2）得意扬扬；目瞪口呆（3）因为他听取了孙膑的意见，改变了作战策略。 （4）C
【点评】（1）这道题考查学生对文章出处的掌握能力。（2）这道题考查学生对神态词语的掌握能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
12．【答案】（1）茅塞顿开；以逸待劳
（2）此时魏国国内空虚，如果攻打魏国都城大梁，魏军必定回师来救，这样就可以救赵国了。
（3）D
（4）看问题不能只注意表面，要抓住问题的关键，另寻途径来解决问题可能更有效。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。
故答案为：（1）茅塞顿开、以逸待劳；
（2） 此时魏国国内空虚，如果攻打魏国都城大梁，魏军必定回师来救，这样就可以救赵国了。
（3） D ；
（4） 看问题不能只注意表面，要抓住问题的关键，另寻途径来解决问题可能更有效。
【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可
1 / 1部编版2021—2022学年五年级下册语文第16课《田忌赛马》同步练习
一、基础知识
1．看拼音，写词语。
xiōng yǒu chéng zhú mó quán cā zhǎng yuè yuè yù shì
xìng zhì bó bó yáo yáo lǐng xiān bú dòng shēng sè
【答案】胸有成竹；摩拳擦掌；跃跃欲试；兴致勃勃；遥遥领先；不动声色
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“胸、竹、摩、拳、擦、致、勃、遥”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：胸有成竹、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．把词语补充完整，并选词填空。
（1）① 成竹 ② 擦掌
③跃跃 ④ 勃勃
⑤不动 ⑥出 划
（2）和词语③结构相同的词语还有 ，和词语④结构相同的词语还有 。
（3）形容精神振奋，迫不及待地想试一下的词语是 、 。(填序号)
【答案】（1）胸有；摩拳；欲试；兴致；声色；谋；策
（2）窃窃私语；得意扬扬
（3）②；③
【知识点】词形；词义；成语
【解析】【分析】考查补写、分类掌握词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：（1） 胸、有、摩、拳、欲、试、兴、致、声、色、谋、策
（2）窃窃私语、得意扬扬
（3）②、③
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
3．查字典填空。
（1）用音序查字法查“忌”，应先查 ，再查音节 ，它是个 结构的字。
（2）用数笔画查字法查“丧”气，应查 画，读音 ，组词 。
（3）“羸”的读音是 ，“赢”的读音是 ，它们可以分别组词为 、 。
【答案】（1）J；jì；上下
（2）八；sàng；沮丧
（3）léi；yíng；更羸；输赢
【知识点】汉字查字典
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：（1）J、jì、上下；
（2）八、sàng、沮丧；
（3）léi、yíng、更羸、输赢 ；
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
4．写出下面加下划线的词语的近义词。
①孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。
②观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。
③于是，田忌向齐威王引荐了孙膑。
④将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。
【答案】欣赏；预测；推荐；担保
【知识点】词义；近义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，先结合语境理解词语，再依据词语的意思写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
赏识：看中人的才能或了解作品的价值而予以赞赏。猜测：猜度揣测；凭某些线索推断猜度。引荐：对人的推荐；荐举。
故答案为：欣赏、预测、推荐、担保
【点评】主要测试学生对词语的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
5．根据课文填空。
（1）《田忌赛马》出自《 》，是中国历史上有名的揭示如何善用自己的 去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例。
（2）课文记叙了战国时期齐国军事家 帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时 的故事，反映了孙膑的 。说明要办好事情，要对客观情况进行科学分析，并合理分配使用力量。
【答案】（1）史记·孙子吴起列传；长处
（2）孙膑；转败为胜；足智多谋
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）对作品的的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。（2）考查概括主要内容及中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）史记·孙子吴起列传、长处（2）孙膑、转败为胜、足智多谋
【点评】（1）这道题考查学生对文章的出处的掌握能力。（2）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
6．判断下面说法是否正确。
（1）这篇课文的主要人物是孙膑，表现了孙膑的足智多谋。
（2）这篇课文主要是批评齐威王没有谋略，结果导致失败。
（3）这篇课文告诉我们遇到问题要善于思考，找出最佳办法。
【答案】（1）正确
（2）错误
（3）正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
（1）正确；
（2）错误；《田忌赛马》这篇课文主要是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐 威王赛马时转败为胜的故事。说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
（3）正确
故答案为：（1）正确；
（2）错误；
（3）正确；
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7．把下面的词语和对应的意思用线连一连。
赏识 对人的推荐、荐举的意思。
信任 认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。
对阵 相信并加以任用。
好奇 指两军摆开作战阵势，现也比喻摆开比赛阵势。
引荐 流露或显示出好奇的(尤指对他人之事)；对还不了解的新鲜事物有兴趣的。
【答案】认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。；相信并加以任用。；指两军摆开作战阵势，现也比喻摆开比赛阵势。；流露或显示出好奇的(尤指对他人之事)；对还不了解的新鲜事物有兴趣的。；对人的推荐、荐举的意思。
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】此题是给词语找出相应的意思。这就要求学生在平时学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
故答案为：1、认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。
2、相信并加以任用。
3、指两军摆开作战阵势，现也比喻摆开比赛阵势。
4、流露或显示出好奇的(尤指对他人之事)；对还不了解的新鲜事物有兴趣的。
5、对人的推荐、荐举的意思。
【点评】本题考查的是词语与词义搭配的能力，在于平时的理解、积累和识记。
二、综合表达
8．根据要求完成句子练习。
（1）孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”（改为转述句）
（2）给句子加上合适的标点符号
齐威王好奇地问田忌 你这样安排马的出场顺序 是不是有人给你出谋划策了
（3）田忌输了
他不动声色，一点儿都不着急（用关联词连接起来）
（4）田忌按照孙膑的主意办，一定能赢。（改为反问句）
【答案】（1）一天，孙膑对田忌说，将军，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。
（2）：“ ， ？”
（3）虽然田忌输了，但是他不动声色，一点儿都不着急。
（4）田忌按照孙膑的主意办，难道不能赢吗？
【知识点】标点符号；句式转换；句式衔接
【解析】【分析】（1）引述句和转述句之间的转换：标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。人称的变化：引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。（2）常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；（4）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
故答案为：（1）一天，孙膑对田忌说，将军，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。（2）：“ ， ？” （3）虽然田忌输了，但是他不动声色，一点儿都不着急。 （4）田忌按照孙膑的主意办，难道不能赢吗？
【点评】（1）掌握引述句改转述句的方法。平时多练习，提高语言表达能力。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（4）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
9．请你分别用一个四字词来形容一下孙膑、田忌和齐威王。
①孙膑是一个 的人。
②田忌是一个 的人。
③齐威王是一个 的人。
【答案】足智多谋，明察秋毫，善于思考；善于交友，相信朋友；知人善任。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质，然后用四字词来形容来概括。
故答案为：①足智多谋，明察秋毫，善于思考； ②善于交友，相信朋友； ③知人善任。
【点评】本题考查用四字词来形容评价分析人物性格。
10．读对话，完成练习。
一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”
田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”
孙膑说：“一匹也不用换。”
（1）从“ ”这个词可以看出，孙膑对让田忌在赛马时获胜非常有自信。
（2）对于怎样能在赛马时取胜，田忌的想法是 ；结合课文可知，孙膑的办法是 。
【答案】（1）保证
（2）换几匹更好的马；调换马出场的顺序
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
故答案为：（1） 保证；
（2）换几匹更好的马、调换马出场的顺序；
【点评】这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
三、阅读理解
11．课内阅读。
齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”
田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次!”
齐威王轻蔑地说：“那就来吧!”
一声锣响，赛马又开始了。
这一次，孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。
接着进行第二场比赛。孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。齐威王有点儿心慌了。
第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。这下，齐威王目瞪口呆了。
比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
还是原来的马，只是调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
（1）这几段文字选自课文《 》。
（2）文中哪两个词语最能表现齐威王的神态的变化？
（3）第二次赛马，田忌转败为胜的原因是什么？
（4）通过学习《田忌赛马》这篇课文，我们从中明白了一个道理（ ）
A．只要虚心听取别人的意见，就一定能够取得胜利。
B．孙膑的智谋帮助田忌取得了胜利。
C．在对抗赛中，胜败不仅仅取决于物质条件，策略的优劣也起着重要作用。
D．像齐威王那样骄傲自满，轻视别人的人必然要失败。
【答案】（1）田忌赛马
（2）得意扬扬；目瞪口呆
（3）因为他听取了孙膑的意见，改变了作战策略。
（4）C
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）对选文内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。（2）神态专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。最能表现齐威王的神态的变化的词语：得意扬扬；目瞪口呆 （3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）田忌赛马（2）得意扬扬；目瞪口呆（3）因为他听取了孙膑的意见，改变了作战策略。 （4）C
【点评】（1）这道题考查学生对文章出处的掌握能力。（2）这道题考查学生对神态词语的掌握能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
12．课外阅读。
围魏救赵
战国时期，魏国派军队进攻赵国。魏国的军队很快包围了赵国首都邯郸，情况十分危急。赵国眼看抵挡不住魏国的攻势，赶紧派人向齐国求救。
齐国大将田忌受齐王派遣，准备率兵前去解救邯郸。这时，他的军师孙膑劝他说：“要想解开一团乱麻，不能用强扯硬拉的办法；要想制止正打斗得难分难解的双方，不宜用刀枪对他们一阵乱砍乱刺；要想援救被攻打的一方，只需要抓住进犯者的要害，捣毁它空虚的地方。眼下魏军全力以赴攻赵，精兵锐将势必已倾巢出动，国内肯定只剩下一些老弱残兵。魏国此时顾了外头，国内势必空虚。如果我们此时抓住时机，直接进军魏国，攻打魏国都城大梁，魏军必定会回师来救，这样，他们撤走围赵的军队来顾及首都的紧急情况，我们不是就可以替赵国解围了吗？”
一席话说得田忌茅塞顿开，他十分赞赏地说：“先生真是英明高见，令人佩服。”
孙膑接着又补充说：“还有一点，魏军从赵国撤回，长途往返行军，必定疲惫不堪。而我军则趁此时机，以逸待劳，只需在魏军经过的险要之处布好埋伏，一举打败他们不在话下。”
田忌叹服孙膑的精辟分析，立即下令按孙膑的策略行事，直奔魏国首都大梁。齐军一边把要攻打大梁的声势造得很大，一边却在魏军回师的途中设下了埋伏。
果然，魏军得知都城被围，慌忙撤了攻赵的军队回国。人马行至桂陵一带，齐军擂鼓鸣金，冲杀出来。魏军始料不及，仓皇抵御，哪里战得过有着充分准备的齐军。魏军被杀得丢盔弃甲，还没来得及解救都城，便几乎全军覆没。这次战争，齐军大获全胜，赵国也得到了解救。
（1）根据句意，从文中找出相应的词语。
①一下子心里开了窍。比喻豁然领悟、明白了。
②多指作战时自己充分休息，养精蓄锐，等待敌人疲劳后，乘机出击制胜。
（2）用自己的话说一说：齐国为什么要去攻打魏国都城大梁？
（3）齐国能打败魏国，下列说法错误的一项是（ ）
A．魏军从赵国撤回，长途往返行军，疲惫不堪，面对有充分准备的齐军，无法抵抗。
B．魏军没有料到有埋伏，仓皇抵御，战斗力减弱。
C．为了攻打魏国，齐军做了充分的准备。
D．齐军的强大兵力把魏军吓坏了，他们闻声而逃。
（4）这个故事告诉我们一个什么道理？
【答案】（1）茅塞顿开；以逸待劳
（2）此时魏国国内空虚，如果攻打魏国都城大梁，魏军必定回师来救，这样就可以救赵国了。
（3）D
（4）看问题不能只注意表面，要抓住问题的关键，另寻途径来解决问题可能更有效。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。
故答案为：（1）茅塞顿开、以逸待劳；
（2） 此时魏国国内空虚，如果攻打魏国都城大梁，魏军必定回师来救，这样就可以救赵国了。
（3） D ；
（4） 看问题不能只注意表面，要抓住问题的关键，另寻途径来解决问题可能更有效。
【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可
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