部编版2021—2022学年五年级下册语文第17课《跳水》同步练习
一、基础知识
1．（人教统编版五年级下册语文17 跳水 课时练）正确选择读音。
桅杆 (wéi wěi) 一艘 (shōu sōu)
放肆 (shì sì)
吓唬 (hǔ hu ) 龇牙 (zī cī)
模仿 (mó mú)
2．（人教统编版五年级下册语文17 跳水 课时练）选择合适的量词填在括号里。
一 帽子 一 帆船
一 早饭 一 爪子
一 横木 一 绳子
一 猴子 一 步枪
3．（人教统编版五年级下册语文17 跳水 课时练）结合课文内容填空。
的大海
的猴子 的桅杆
的孩子
的水手 的船长
4．（人教统编版五年级下册语文17 跳水 课时练）填写关联词语。
（1）猴子 不理， 撕得更凶了。
（2） 孩子不会失足，拿到帽子， 难以回转身走回来。
（3）猴子 知道大家拿它取乐， 更加放肆起来。
（4）孩子 一失足，他 会跌到甲板上，摔个粉碎。
二、综合表达
5．（统编版五年级语文下册一课一练）缩写句子。
（1）调皮的小猴子一口气爬上了高高的桅杆。
（2）弟弟在新华书店买了两本彩色的连环画。
（3）大理石的地面平整光洁，能映出人的倒影来。
6．（统编版五年级语文下册一课一练）选择合适的词语填在括号里，说明孩子所处的境地。
A.绝境 B．乐境 C．险境 D．窘境
（1）船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。
（2）水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。
（3）孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
（4）即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
7．（部编版语文五年级下册 17 跳水 同步练习题）根据课文内容填空。
（1）《跳水》这篇课文讲了 上的人和 之间发生的故事。故事讲的是：一艘环游世界的轮船上的水手拿 取乐， 更加放肆；又拿 取乐，摘走了 的帽子； 爬上桅杆追 ；自尊和幼稚使 丢开桅杆走向横木；这时 机智、沉着地喝令 跳水， 跳入海中抢救，终于使 脱险。
（2）课文以孩子为线索，紧扣 、 、 、 之间的联系使故事发生并发展的。
三、阅读理解
8．（统编版五年级语文下册一课一练）阅读课文片段，完成练习。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊（ ）向海里跳（ ）不然我就开枪了（ ）一（ ）二（ ）刚喊出（ ）三（ ）孩子往下一纵身（ ）从横木上跳了下来
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
（1）在文中缺标点的地方填上合适的标点。
（2）“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。”“心惊胆战”的意思是 。用这个词语写一句话： 。
（3）文中破折号的作用是（ ）
A．解释说明 B．表示意思的转折 C．停顿、延长
（4）四十秒钟并不长，为什么“大家已经觉得时间太长了”，下面不属于的是？（ ）
A．突出了落水孩子的处境非常危险。
B．人们对落水孩子的担心、紧张、着急的心情，让大家觉得时间太长了。
C．当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬。
D．以前水手遇到这种情况时，救人的时间是不超过四十秒的。
（5）你觉得船长是一个怎样的人？
9．（统编版五下 17 《跳水》课时测评方案）课外阅读。
哈尔威船长(节选)
船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！”
实际上船上一共有61人，但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，险些把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号声和嘈杂声，黑暗中人们听到一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“被海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
船长喊了一声：“奥克勒大副！”
大副回答：“到！”
船长问道：“还能坚持多少分钟？”
“20分钟。”
“够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
“快救克莱芒！”船长喊道。
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
（1）选文写了“ ”这件事，把船遇难后人们的 和哈尔威船长的 进行了对比。
（2）文中“伟大的灵魂”指的是 。
（3）对画横线的句子理解正确的是（ ）
A．表现了哈尔威船长喜欢给别人下命令。
B．表现了哈尔威船长面对灾难时的沉着和冷静。
C．表现了哈尔威船长非常有自信，认为灾难也要听他的。
（4）你认为哈尔威船长是一个怎样的人？结合文中的事例说一说。
答案解析部分
1．【答案】wéi；sōu；sì；hu；zī；mó
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：wéi、sōu、sì、hu、zī、mó
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．【答案】顶；艘；顿；只；根；条；只；支
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词是用以表示人、事物或动作的数量词，做题时要先分清是物量词还是动量词，物量词表示人和事物的计算单位，动量词表示动作次数和发生的时间总量，此题为物量词，填空时要按语言习惯合理搭配。
故答案为：顶、艘、顿、只、根、条、只、支
【点评】掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。
3．【答案】风平浪静；放肆；高高；哭笑不得；勇敢；沉着
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，细读选文就能找到答案。。
故答案为：风平浪静、放肆、高高、哭笑不得、勇敢、沉着
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
4．【答案】（1）不但；还
（2）即使；也
（3）显然；因而
（4）只要；就
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。（1）分句前后是递进关系。故选“不但……还……”；
（2）分句前后是转折关系。故选“即使……也……”
（3）分句前后是因果关系。故选“显然……因而……”
（4）分句之间是转折关系。故选“只要……就……”；
故答案为：（1）不但、还 （2）即使、也 （3）显然、因而 （4）只要、就
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
5．【答案】（1）小猴子爬上了桅杆。
（2）弟弟买了两本连环画。
（3）地面能映出倒影来。
【知识点】扩写、缩写句子
【解析】【分析】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。（1）此题删掉“调皮的、一口气、高高的”这些修饰限制的成分。
（2）此题删掉“在新华书店、两本、彩色的”这些修饰限制的成分。
（3）此题删掉“大理石的、平整光洁、人的”这些修饰限制的成分。
故答案为：（1）小猴子爬上了桅杆。
（2）弟弟买了连环画。
（3）地面能映出倒影来。
【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
6．【答案】（1）B
（2）D
（3）C
（4）A
【知识点】词义
【解析】【分析】A.绝境：没有明显出路的困境 B．乐境：快乐的境地。 C．险境：这么危险(非常危险)的境地或境遇。 D．窘境：使人为难、害羞或难堪，尤指因缺钱用或无钱还债而造成的困境。令人不知如何是好的事情。
（1）“船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心”表达的是一种乐境。
（2）“水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。”中“哭笑不得”意思是孩子哭也不好，笑也不好。形容很尴尬。
（3）“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。”表达的是一种险境。
（4）“即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。”表达的是一种绝境。
故答案为：（1）B
（2）D
（3）C
（4）A
【点评】解答此题的关键是在理解所给选项的基础上结合语境辨析判断。
7．【答案】（1）轮船；猴子；猴子；猴子；船长的儿子；船长的儿子；船长的儿子；猴子；船长的儿子；船长；船长的儿子；水手们；船长的儿子
（2）船员；孩子；猴子；船长
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）轮船、猴子、猴子、猴子、船长的儿子、船长的儿子、船长的儿子、猴子、船长的儿子、船长、船长的儿子、水手们、船长的儿子
（2）船员、孩子、猴子、船长
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
8．【答案】（1）：“ ！ ！ ！ ！” “ ” ， 。
（2）形容非常害怕；我心惊胆战地走过来，一句话也不敢说。
（3）B
（4）D
（5）船长是一个机智、灵活，遇事冷静、果断的人。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误。喊话内容之前用冒号（：），喊话内容双引号（“”），船长看到儿子处境十分危险，是命令儿子跳水，语气强烈，每句话之后都用感叹号（！），“孩子往下一纵身”是一句话没完了，后用逗号（，）。“从横木上跳了下来” 之后用句号（。）。
（2）①结合语境“心惊胆战”的意思是形容非常害怕。②考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。如：我心惊胆战地走过来，一句话也不敢说。
（3）本题主要考查破折号的作用的理解判断能力。破折号的作用很多如表示解释说明；表示语音的延长 ；表示意思的转换，跳跃或转折 ；表示插说 ；补充说明 ；表示总结上文 ；表示语言的延续等。做题多读，细读句子，掌握句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。文中破折号的作用是表示意思的转折。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。可用排除法 孩子 落水 后处境非常危险， 他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬， 人们担心、紧张、着急的心情，让大家觉得时间太长了 。故 A、B、C正确，故选D
（5）本题考查结合具体事例评价分析人物形象的能力。在万分紧急的时刻，船长急中生智，用枪逼着儿子跳水，使孩子转危为安。充分表现了船长遇事沉着、机智、果断的品质。
故答案为：（1）：“ ！ ！ ！ ！” “ ” ， 。
（2）1、形容非常害怕2、我心惊胆战地走过来，一句话也不敢说。
（3）B
（4）D
（5）船长是一个机智、灵活，遇事冷静、果断的人。
【点评】（1）本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。
（2）①考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。②主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说话完整。
（3）考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第二段内容，比较判断正误。
（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
9．【答案】（1）哈尔威船长组织遇难船只上的人们撤离；慌乱；冷静沉着
（2）哈尔威船长
（3）B
（4）哈尔威船长面对突发的灾难，镇定地指挥慌乱的人们撤离。他把每一个人都放在心上，危难中还记得让人去救见习水手，却唯独忘记了自己。以上事实说明哈尔威船长是一个遇事沉着果断、恪尽职守、舍己为人的人。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）、（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）1、哈尔威船长组织遇难船只上的人们撤离 2、慌乱 3、冷静沉着
（2） 哈尔威船长
（3） B
（4） 哈尔威船长面对突发的灾难，镇定地指挥慌乱的人们撤离。他把每一个人都放在心上，危难中还记得让人去救见习水手，却唯独忘记了自己。以上事实说明哈尔威船长是一个遇事沉着果断、恪尽职守、舍己为人的人。
【点评】（1）、（2）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）本题考查评价分析人物性格的能力。
1 / 1部编版2021—2022学年五年级下册语文第17课《跳水》同步练习
一、基础知识
1．（人教统编版五年级下册语文17 跳水 课时练）正确选择读音。
桅杆 (wéi wěi) 一艘 (shōu sōu)
放肆 (shì sì)
吓唬 (hǔ hu ) 龇牙 (zī cī)
模仿 (mó mú)
【答案】wéi；sōu；sì；hu；zī；mó
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：wéi、sōu、sì、hu、zī、mó
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．（人教统编版五年级下册语文17 跳水 课时练）选择合适的量词填在括号里。
一 帽子 一 帆船
一 早饭 一 爪子
一 横木 一 绳子
一 猴子 一 步枪
【答案】顶；艘；顿；只；根；条；只；支
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词是用以表示人、事物或动作的数量词，做题时要先分清是物量词还是动量词，物量词表示人和事物的计算单位，动量词表示动作次数和发生的时间总量，此题为物量词，填空时要按语言习惯合理搭配。
故答案为：顶、艘、顿、只、根、条、只、支
【点评】掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。
3．（人教统编版五年级下册语文17 跳水 课时练）结合课文内容填空。
的大海
的猴子 的桅杆
的孩子
的水手 的船长
【答案】风平浪静；放肆；高高；哭笑不得；勇敢；沉着
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，细读选文就能找到答案。。
故答案为：风平浪静、放肆、高高、哭笑不得、勇敢、沉着
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
4．（人教统编版五年级下册语文17 跳水 课时练）填写关联词语。
（1）猴子 不理， 撕得更凶了。
（2） 孩子不会失足，拿到帽子， 难以回转身走回来。
（3）猴子 知道大家拿它取乐， 更加放肆起来。
（4）孩子 一失足，他 会跌到甲板上，摔个粉碎。
【答案】（1）不但；还
（2）即使；也
（3）显然；因而
（4）只要；就
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。（1）分句前后是递进关系。故选“不但……还……”；
（2）分句前后是转折关系。故选“即使……也……”
（3）分句前后是因果关系。故选“显然……因而……”
（4）分句之间是转折关系。故选“只要……就……”；
故答案为：（1）不但、还 （2）即使、也 （3）显然、因而 （4）只要、就
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
二、综合表达
5．（统编版五年级语文下册一课一练）缩写句子。
（1）调皮的小猴子一口气爬上了高高的桅杆。
（2）弟弟在新华书店买了两本彩色的连环画。
（3）大理石的地面平整光洁，能映出人的倒影来。
【答案】（1）小猴子爬上了桅杆。
（2）弟弟买了两本连环画。
（3）地面能映出倒影来。
【知识点】扩写、缩写句子
【解析】【分析】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。（1）此题删掉“调皮的、一口气、高高的”这些修饰限制的成分。
（2）此题删掉“在新华书店、两本、彩色的”这些修饰限制的成分。
（3）此题删掉“大理石的、平整光洁、人的”这些修饰限制的成分。
故答案为：（1）小猴子爬上了桅杆。
（2）弟弟买了连环画。
（3）地面能映出倒影来。
【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
6．（统编版五年级语文下册一课一练）选择合适的词语填在括号里，说明孩子所处的境地。
A.绝境 B．乐境 C．险境 D．窘境
（1）船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。
（2）水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。
（3）孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
（4）即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
【答案】（1）B
（2）D
（3）C
（4）A
【知识点】词义
【解析】【分析】A.绝境：没有明显出路的困境 B．乐境：快乐的境地。 C．险境：这么危险(非常危险)的境地或境遇。 D．窘境：使人为难、害羞或难堪，尤指因缺钱用或无钱还债而造成的困境。令人不知如何是好的事情。
（1）“船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心”表达的是一种乐境。
（2）“水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。”中“哭笑不得”意思是孩子哭也不好，笑也不好。形容很尴尬。
（3）“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。”表达的是一种险境。
（4）“即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。”表达的是一种绝境。
故答案为：（1）B
（2）D
（3）C
（4）A
【点评】解答此题的关键是在理解所给选项的基础上结合语境辨析判断。
7．（部编版语文五年级下册 17 跳水 同步练习题）根据课文内容填空。
（1）《跳水》这篇课文讲了 上的人和 之间发生的故事。故事讲的是：一艘环游世界的轮船上的水手拿 取乐， 更加放肆；又拿 取乐，摘走了 的帽子； 爬上桅杆追 ；自尊和幼稚使 丢开桅杆走向横木；这时 机智、沉着地喝令 跳水， 跳入海中抢救，终于使 脱险。
（2）课文以孩子为线索，紧扣 、 、 、 之间的联系使故事发生并发展的。
【答案】（1）轮船；猴子；猴子；猴子；船长的儿子；船长的儿子；船长的儿子；猴子；船长的儿子；船长；船长的儿子；水手们；船长的儿子
（2）船员；孩子；猴子；船长
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）轮船、猴子、猴子、猴子、船长的儿子、船长的儿子、船长的儿子、猴子、船长的儿子、船长、船长的儿子、水手们、船长的儿子
（2）船员、孩子、猴子、船长
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
三、阅读理解
8．（统编版五年级语文下册一课一练）阅读课文片段，完成练习。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊（ ）向海里跳（ ）不然我就开枪了（ ）一（ ）二（ ）刚喊出（ ）三（ ）孩子往下一纵身（ ）从横木上跳了下来
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
（1）在文中缺标点的地方填上合适的标点。
（2）“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。”“心惊胆战”的意思是 。用这个词语写一句话： 。
（3）文中破折号的作用是（ ）
A．解释说明 B．表示意思的转折 C．停顿、延长
（4）四十秒钟并不长，为什么“大家已经觉得时间太长了”，下面不属于的是？（ ）
A．突出了落水孩子的处境非常危险。
B．人们对落水孩子的担心、紧张、着急的心情，让大家觉得时间太长了。
C．当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬。
D．以前水手遇到这种情况时，救人的时间是不超过四十秒的。
（5）你觉得船长是一个怎样的人？
【答案】（1）：“ ！ ！ ！ ！” “ ” ， 。
（2）形容非常害怕；我心惊胆战地走过来，一句话也不敢说。
（3）B
（4）D
（5）船长是一个机智、灵活，遇事冷静、果断的人。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误。喊话内容之前用冒号（：），喊话内容双引号（“”），船长看到儿子处境十分危险，是命令儿子跳水，语气强烈，每句话之后都用感叹号（！），“孩子往下一纵身”是一句话没完了，后用逗号（，）。“从横木上跳了下来” 之后用句号（。）。
（2）①结合语境“心惊胆战”的意思是形容非常害怕。②考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。如：我心惊胆战地走过来，一句话也不敢说。
（3）本题主要考查破折号的作用的理解判断能力。破折号的作用很多如表示解释说明；表示语音的延长 ；表示意思的转换，跳跃或转折 ；表示插说 ；补充说明 ；表示总结上文 ；表示语言的延续等。做题多读，细读句子，掌握句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。文中破折号的作用是表示意思的转折。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。可用排除法 孩子 落水 后处境非常危险， 他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬， 人们担心、紧张、着急的心情，让大家觉得时间太长了 。故 A、B、C正确，故选D
（5）本题考查结合具体事例评价分析人物形象的能力。在万分紧急的时刻，船长急中生智，用枪逼着儿子跳水，使孩子转危为安。充分表现了船长遇事沉着、机智、果断的品质。
故答案为：（1）：“ ！ ！ ！ ！” “ ” ， 。
（2）1、形容非常害怕2、我心惊胆战地走过来，一句话也不敢说。
（3）B
（4）D
（5）船长是一个机智、灵活，遇事冷静、果断的人。
【点评】（1）本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。
（2）①考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。②主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说话完整。
（3）考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第二段内容，比较判断正误。
（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
9．（统编版五下 17 《跳水》课时测评方案）课外阅读。
哈尔威船长(节选)
船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！”
实际上船上一共有61人，但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，险些把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号声和嘈杂声，黑暗中人们听到一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“被海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
船长喊了一声：“奥克勒大副！”
大副回答：“到！”
船长问道：“还能坚持多少分钟？”
“20分钟。”
“够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
“快救克莱芒！”船长喊道。
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
（1）选文写了“ ”这件事，把船遇难后人们的 和哈尔威船长的 进行了对比。
（2）文中“伟大的灵魂”指的是 。
（3）对画横线的句子理解正确的是（ ）
A．表现了哈尔威船长喜欢给别人下命令。
B．表现了哈尔威船长面对灾难时的沉着和冷静。
C．表现了哈尔威船长非常有自信，认为灾难也要听他的。
（4）你认为哈尔威船长是一个怎样的人？结合文中的事例说一说。
【答案】（1）哈尔威船长组织遇难船只上的人们撤离；慌乱；冷静沉着
（2）哈尔威船长
（3）B
（4）哈尔威船长面对突发的灾难，镇定地指挥慌乱的人们撤离。他把每一个人都放在心上，危难中还记得让人去救见习水手，却唯独忘记了自己。以上事实说明哈尔威船长是一个遇事沉着果断、恪尽职守、舍己为人的人。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）、（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）1、哈尔威船长组织遇难船只上的人们撤离 2、慌乱 3、冷静沉着
（2） 哈尔威船长
（3） B
（4） 哈尔威船长面对突发的灾难，镇定地指挥慌乱的人们撤离。他把每一个人都放在心上，危难中还记得让人去救见习水手，却唯独忘记了自己。以上事实说明哈尔威船长是一个遇事沉着果断、恪尽职守、舍己为人的人。
【点评】（1）、（2）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）本题考查评价分析人物性格的能力。
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