西师大版四年级音乐下册 第四单元 晨曲 4 早晨的歌（教案）

四年级下册《早晨的歌》教学设计
课题：《早晨的歌》
课型：唱歌
课时：一课时
教学设计：
当闹钟的铃声把我们从梦中叫醒的时候，一天的生活开始了，古语说：“一日之计在于晨”，早晨是一天的开始，对于孩子们来说，也是每天学习生活的开端。古今中外，描写朝夕的歌曲有很多，《早晨的歌》就是其中的一首，这首歌曲从早晨的景色入手，从晨光里学生朗朗的读书声，到大路上的人们，再到树上渣渣的小鸟，给孩子们展示了一个生活、美丽的早晨。歌曲中，基本上每小节都是切分节奏型，给人一种欢快、向上的感觉。本节课只是一节普通的音乐课，我对教材进行了深入的研究，根据教学大纲的指导思想和新课标精神及学生的实际情况，本着少讲、精讲，把学生的权利交给学生，让学生在不知不觉中领悟新的知识，让学生想学、愿学、乐学，给孩子提供想象的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性，让音乐课真正成为学生走进音乐，获得音乐审美与体验的主要途径。
教材分析：
《早晨的歌》为西师版小学四年级下册中最后一个单元的内容，这是一首比较难把握的歌曲，主要是休止符和切分较多。但本课贴近小学生生活，旋律欢快，比较受小学生欢迎。
学情分析：
小学四年级的学生，学习的积极性较高，设计这一堂课，主要是想让学生感受大自然的美，更让他们感受早晨的美，时间的宝贵，对于培养学生热爱生活，热爱大自然，珍惜时间有积极的意义。
教学内容：
1、学习歌曲《早晨的歌》
2、学习切分节奏
教学目标：
1、通过演唱活动中体验清晨的朝气蓬勃，感受歌曲所表达的欢快、活泼的情绪。能够运用连贯的声音表现歌曲。
2、学习切分节奏，体验切分节奏的表现作用，并能够用歌声进行表现。
3、在师生对唱、模唱演唱活动中进一步学习声断气连的演唱方法，表现歌曲情感。
教学重难点：学习切分节奏，感受切分节奏的作用，并能够用歌声进行表现
教学准备：多媒体、钢琴、小乐器
教学过程：
一、导入
1.欣赏一段图片（视频），欣赏后请同学们说说是什么时候。
师：刚刚欣赏了这段视频，这是什么时候呢？
生：早晨
师：那早晨遇见老师，同学们应该要怎样？
生：相互问好
（引出师生问好）
师：对，要相互问好
2.师生问好！
师：早晨好
生：老师早晨好
（1）那下面我们用带节奏的师生问好（引出切分节奏，突破歌曲学习的节奏难点）
（2）师：来跟老师联系带节奏的问好！
2/4 X X X| X —|| ）（边拍边说，加入乐器）
啊 早 晨 好
师：来和旁边的同学打打招呼
（3）引入带旋律的师生问好（出示课件）
a、听老师范唱第一句旋律（学生模唱）
1=E 4/4 5 1 3 3 0| 5 1 3 3 0||
啊早晨 好 啊早晨好
b、老师范唱第二句旋律，听歌声有变化没有？（学生模唱）
5 7 2 2 0| 5 7 2 2 0||
啊早晨 好 啊早晨 好
（4）师生接唱
师：在美丽的清晨，我们用歌声来打招呼吧，我来唱第一句，同学们唱第二句旋律来回答我，（师生接唱）
师： 5 1 3 3 0|5 1 3 0||
啊早晨好 啊早晨好
生： 5 7 2 0|5 7 2 0||
啊早晨好 啊早晨好
（5）学习结束句
师：你们听，校园的另一头传来这样的问好声，请同学们听老师范唱，与刚刚问好声是否相同？（出示课件）
5 1 3 35. | 5 7 2 24. | 4 1 4 3 1| 55 72 1—||
啊早晨好 啊早晨好 早晨的空气多美好
师：请同学们来跟着老师模唱一下这句不同的问好声，刚刚唱了不同的问好声，那今天我们来学习一首《早晨的歌》。
二、学习歌曲《早晨的歌》(出示课件并板书)
1.聆听音乐，歌曲带给你怎样的感受？并说说歌曲情绪是怎样的？
生：早晨的阳光洒在林荫道上，甜甜的风，微微的笑，早晨的空气多么好，这就是歌曲给我们的感受，情绪欢快、活泼的。
再次聆听老师范唱,你们听到了什么？（老师范唱时，同学们可以用拍节奏为歌曲伴奏）
师：同学们听了老师范唱，你们听到了什么？
生：读书声、鸟叫声、跑步声
师：是的，同学们听得很仔细，一日之计在于晨，每个早晨都是一个新的开始，教室里有书声琅琅，操场上有同学们在晨练，远远传来了拍皮球的声音。
师：我请一位同学来模仿一下拍皮球的声音？
生：模仿拍皮球的声音
师：那请同学们像拍皮球来模仿老师的节奏
2.重难点突破（切分节奏的学习）
（1）模仿节奏，出示课件（三种节奏型）
X X X | O X X|X X. ||
（2）学习切分节奏，讲解它的重音在二拍上
（3）节奏练习，用有弹性、跳跃的声音读节奏（出示课件，可用乐器边拍边读）
4/4 X X X X O | X X X X O ||
X X X X X | O X X X O ||
X X X X X. | X X X X X. ||
刚刚学习了切分节奏，请同学们到《早晨的歌》歌曲中找出与这三条相同的节奏（回答）
学唱歌曲
①哼唱旋律
师：随着钢琴用“lu”来唱一唱，师左手伴奏，学生用“lu”哼唱歌曲旋律
（注意：提醒学生两小节换一次气，中间不换气，要求学生做拍球的动作唱旋律，观察学生切分节奏是否正确，发现学生演唱问题及时纠正）
②视唱歌曲旋律，我们一起来唱一唱（老师右手伴奏，左手指挥学生学唱旋律）
师：刚刚视唱了歌曲旋律，与我们上课前的问好声旋律是怎样的呀？同学们听出来了吗？
生：一样的
③朗读歌词，调整歌唱状态
师：同学们带上你们的微笑来朗读一下第一段歌词，边拍边朗读（加入乐器伴奏）
④将歌词带入旋律演唱，把切分节奏重音感觉唱出来。
师：请同学们找出带有八分休止符的切分节奏，出现歌曲哪些地方，并找出相同的节奏
生：找出结果
师：老师现在用两种不同的方法来唱一唱，你们觉得哪种方法唱起来更好听
一种：声断气连的方法
二种：休止符换气的方法来演唱乐句
生：声断气连的方法演唱更好听
师：我们一起来用声断气连的方法来唱一唱歌词
（注：休止符切分节奏，若有出错地方停下来纠正）
师：看看歌曲第三乐句，它的结束音和其他的乐句有什么不同（请同学回答）
生：起，跑都要保持两拍
师：是的，非常好，你观察得很仔细，我们来唱唱这句，注意两拍时值唱够
师：完整演唱第一段歌词
⑤学唱第二段歌词
师：校园里充满着快乐的歌声，我们也来加入他们，看着第二段歌词，让我们唱一唱（注：纠正学生唱错的地方）
⑥完整演唱歌曲（跟着音乐伴奏）
（6）拓展练习：分组演唱比赛
三、课堂小结：
同学们，这节课快乐的学习了《早晨的歌》这首歌曲，“一日之计在于晨”，每个早晨都是一个新的希望，希望同学们要珍惜每一个早晨，珍惜每一天的幸福时光。