西师大版四年级下册音乐 4 早晨的歌 教案

早晨的歌
教学内容：西师版音乐教材四年级下册第四单元《晨曲》中最后一首歌《早晨的歌》。
教学目标：1、通过本课的学习，学生能完整的演唱歌曲。
2、学习休止符和切分节奏，能正确把握歌曲的节奏。
3、培养学生热爱生活、热爱大自然、珍惜时间。
教学重、难点：1、正确掌握歌曲中的切分节奏和休止符。
2、能正确的演唱歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片、旋律卡片。
教学课时：一课时
导入
常规问好
生活导入
聆听音乐
师：同学们，这节课我们要在动听的音乐中去感受充满生机的早晨。让我们一边听一遍看，静静地去感受早晨的美景。（播放音乐和课件）
呼吸
师：晨曦朦朦，霞光闪烁，早晨的空气真新鲜，我们一起来呼吸一下，预备，吸气（师带生一起做），孩子们，注意不要耸肩，我们再来一次: 预备，吸气
发声练习
师：空气清新，旭日东升，早晨的景色美得让人无法用言语表达，只想纵情歌唱（出示练声旋律，师范唱）
1=D—E 4/4
5 1 3 3 | 0 4 5 3 0 | 5 7 2 2 | 0 2 3 1 0 |
lu
1 6 4 1 | 0 6 6 5 0 | 1 5 4 2 | 0 3 3 1 0 ||
师：看着大屏幕，我们一起用LU来唱。（师带着生一起唱）请大家再听老师唱一唱，注意体会老师在唱的时候红色的旋律和蓝色的旋律有什么不同的感觉（师弹琴范唱）
生回答
师：你的感受力真好，蓝色的要轻快一些，红色的要连贯些，那还有什么样的感受呢？
生回答
师：那大家刚才感受的都差不多，是不是，那再来感受一下。（师用LU清唱旋律，突出强弱）
生回答
师：强一些对不对，你的耳朵真灵。孩子们，带着这样的感觉咱们再来体会一下，渐强得，渐弱的，连贯的，轻快地（师弹琴，生轻声哼唱）。
新授
（一）、认识八分休止符
师：孩子们学得很认真，不过节奏还不够准确，大家看看，这是八分什么？（指着旋律中的休止符问）大家一起说说。
生回答
师：恩，对了，肯定一点，是八分休止符。唱到这儿咱们就要停顿，试一试（生跟琴用LU唱旋律），再来一次，休止符掌握的不错，音准也有进步，在愉快的歌声中新的一天开始了，让我们一起来聆听《早晨的歌》
（二）、学习歌曲
1、聆听旋律，师范唱
师：大家听得很认真，动作也很可爱。孩子们，早晨的歌让你感受到怎样的情景？
生：空气很清新。
师：哦，你感受到了这样的感觉（再抽生回答）
生2：
师：哦，他还感受到了歌曲的情绪，真不错，孩子们来看看，这首歌曲是几拍子的？
生：四四拍
师：他的含义是？（师生齐回答）他的规律是？（师生齐回答）
2、学习节奏
师：我们一起来体会这首四四拍的歌曲带给我们的欢快情绪（播放旋律，师生齐拍拍子），我们一起来。这样清新欢快的歌曲，我们用怎样的方法来演唱呢？连贯的、轻快地？
生1：
3、再听歌曲
师：他说的太好了，老师心里边也想这样，把这两种方法结合在一起演唱歌曲，你们听听看，身子坐直。（师弹琴演唱完整的歌曲）
学唱歌曲
(1)、学习第一部分
①师范唱
师：这样演唱好听吗？好！咱们就用这样的方法来学唱歌曲。先来学习歌曲的第一部分（出示旋律及歌词）。这时候的早晨是热闹、忙碌的，还是清新、宁静的呢？听老师先唱一唱（师琴上演唱，再抽生回答）
②师生合作学习
师：（师朗诵第一部分的歌词）来，和老师分工合作一下，孩子们唱红色的后面两个小节，老师唱蓝色的前面两个小节，腰立起来。
师：孩子们，（唱：早晨的空气多么好！）中间有一个小小的停顿，此时无声胜有声(唱：早晨的空气，说：怎么样？唱：多么好！)发自内心的感叹，我们一起来感觉一下，（唱：早晨的空气多么好）中间的休止符用心去体会，再来一次（唱：早晨的空气多么好！）。老师非常高兴好多孩子都学会了声断气连的唱法，声音断了，我们的气息没有断，音乐的感觉没有断，声断气连，再来感受一下（唱：早晨的空气多么好！），那么清新的空气一定要打开窗户才能呼吸得到，门窗打开没有，我们看一看（唱：一扇扇门窗打开了），注意音准孩子们（再教唱一次）。孩子们，我们用声断气连的方法再来试一试（再教唱一次）。这种声断气连的方法后面还会用到，现在听着琴声再来和老师分工合作一下，特别注意音准（跟琴在合作唱第一部分）。孩子们试试唱前两个小节（师起音，生唱）。孩子们，好多孩子让老师感受了他的歌声中风是甜甜的，轻轻柔柔的（生完整演唱第一部分）。
③唱曲谱
师：让我们轻轻地唱一唱歌谱，巩固一下音准和节奏。轻轻地
④完整演唱
师：让我们加快一点速度来唱歌词，注意口腔空空的，声音轻轻地（生跟琴完整演唱第一部分歌曲）
（2）、学习第二部分
师：（师紧接生后唱出第二部分歌词）阳光透过薄薄的晨雾洒向大地，树醒了，花醒了，小鸟也醒了，街道上车来人往，校园里读书声朗朗，这时候的早晨充满了勃勃的生机，我们一起在歌曲中来体会，唱一唱。
、生跟琴唱歌曲
师：孩子们注意观察，第一、三乐句是完全相同的吗？（生答）
、对比学习
师：第三乐句后面要停顿，第一乐句的长音要保持住，我们对比着唱一唱，腰用点劲儿，气息要沉下来（对比唱一、三乐句）。孩子们长音保持的好，注意气息还要再连贯一些，不过我们的休止符要轻轻地停下来，老师也想和大家合作，配合唱好这一部分旋律，那老师在唱第二、四乐句的时候也要注意向大家学习，要注意着长音和休止符的对比，我们一起努力好不好（唱旋律）。
师：让我们唱一唱歌词，把这一部分歌词连起来唱一唱，注意嘴巴圆圆的，空空的(唱词)。孩子们非常能干，那在唱的时候如果你在注意你的声音和其他同学的声音和钢琴的声音是不是统一的，那样会更好听。来，注意了，再来一次（生跟琴唱）。我们来体会一下歌词（师引导生读歌词）。让我们带着这样的感觉唱出早晨的生机与活力，声音竖起来唱（生跟琴唱）。
、连唱一、二部分
师：孩子们，让我们把刚才学两部分连起来唱一唱，注意一边唱一边想象着早晨的情景（师起音，生跟琴唱）。
（3）、学习第三部分
①跟琴唱
（师接唱第三部分）师：老师刚才唱的第三部分，你学会了没有，我们来试着唱一唱，来，腰立起来（生跟琴唱）。
②对比学习
师：孩子们观察一下，第一小节和最后一行的第一小节的旋律是一模一样的吗？（生答）不是一样的，是吧？那我们听听看（师分别弹奏这两小节），一样吗？（生:不一样）我们来唱一唱（师对比教唱），现在，老师来唱上边的歌谱，孩子们来唱歌词，眼睛看到这里。
连唱第一段
师：来，孩子们，待会儿咱们在学习第二段歌词的时候，也要特别注意这两个地方的区别，现在让我们把第一段的歌词连起来唱一唱，注意唱的时候体会一下早晨的意境（生跟琴唱）。
（4）学习第二段
①朗读歌词
师：在这美好的早晨，上班的、上学的，校园里、街道上，人们都忙碌起来了，让我们一起来学习第二段歌词，跟上节凑，朗读歌词，身体坐直（朗读歌词）。孩子们，红花、绿草多么娇嫩，你们看到了吗？位置高高的，声音轻轻地（再次朗读），这时候是阳光普照的早晨，让我们跟上音乐一起朗读歌词（播放音乐旋律朗读两次歌词）
演唱第二段
师：第二段的歌词你会唱吗？来，我们试一试（生跟琴唱），让我们再来把第二段歌词来唱一唱，注意唱出渐强得，渐弱的，连贯的、轻快地（生跟琴唱）
师：孩子们，你们非常的能干，通过自学唱会了第二段歌词，掌声送给你们（鼓掌），那老师相信今后你们在进一步的学习中一定会把这个演唱的更好听。
（4）、学习切分节奏
师：孩子们，在不知不觉中咱们还掌握了非常有难度的节奏——切分节奏（出示节奏和名称卡片），他改变了原有的强弱规律，让歌曲充满了活力，你能找到切分节奏吗？（出示歌谱，找生指出）其实有聪明的孩子一定发现了这些都是的，那老师想考考大家，这个是不是呢（0 X X）
生：不是
师：大家都肯定不是，老师告诉大家其实他也是切分节奏，他是带休止符的切分节奏，在歌曲中还出现了比较特殊的切分节奏（X X·）,这是带附点的切分节奏。正是这些极有规律又有变化不断出现的切分节奏让歌曲充满了生机与活力，让我们不出声，在心里默默的体会，注意对对口型（播放歌曲，师带生做一些简单的手上动作）
（5）、完整演唱歌曲
师：孩子们很可爱，那早晨的歌给我们带来了这样清新、美好的感受，让我们怀着愉快的心情把歌曲完整的唱一唱，身体坐直。
小结
师：生活永远充满欢笑，早晨的歌儿多么美妙，在动听的歌声当中，咱们体会到“一日之计在于晨”，让我们珍惜每一个新的早晨，去创造多姿多彩的明天。