西师大版四年级下册音乐 4 早晨的歌 教案

早晨的歌
教学内容
唱歌课 《早晨的歌》
二、教材分析
《早晨的歌》是一首大调式、一段体,且旋律优美的齐唱歌曲。歌曲结构规 整,教学 难 点 在 于 歌 曲 中 出 现 了 大 量 变 化 的 切 分 节 奏: ,用以表现欢快的情绪。歌 曲音域不宽,适合学生演唱。
三、学情分析
四年级的学生情感比较丰富,能通过表演较好的表达自己的情绪。师 创设早晨晨练的教学情境中,更好的抒发自己快乐的心情。 通过一到四年级的学习,学生已较系统地掌握了相关的音乐知识,具备了 一定的视唱能力,掌握了音准、节奏等基本技能。
四、 教学目标
1.通过深情演唱,早晨晨练情景创设,感受早晨的美好和快乐。
2.通过歌曲学唱,学习用连贯气息表达歌曲抒情优美、欢快活泼的情绪。 自主应用不同的力度表达歌曲的情感。
3.在演唱中感受切分节奏,能偶用声音准确表达切分音符,体验切分节奏 对于歌曲情绪的表现作用。
五、 教学重、 难点
用连贯的气息,正确的发声方法演唱歌曲,表现歌曲情感。
六、 教学过程
1.导入
师:清晨我们来到学校,都会和老师同学打打招呼,同学们,早晨好!
【环节目标:创设教学情境,有机地导入歌曲的主要音乐形象。】
教学行为:
①引导生分别用热情和深情的情绪和师打招呼。
②引入切分节奏的师生问好。
【环节目标:引入切分节奏,突破歌曲学习的节奏难点。】
③琴伴奏,引入旋律的师生问好,进行发声练习。出示歌谱。
④师范唱,生模仿学唱,师用手势引导学生跟唱。
师:“来! 用歌声打打招呼!” ⑤生唱好后,师接唱。
⑥师生交换,生再完整演唱。
2.节奏练习,重难点突破
( 1)歌曲范唱 教学行为:
出示歌单。
师:是啊,早晨的阳光洒在林荫道上,甜甜的风,微微的笑,早晨的空气多么好! 这就是 《早晨的歌》将要带给我们的感受。 ②第一段播放录音范唱,师指歌谱。 ③第二段师范唱。
( 2)第一条难点节奏练习 师:在歌曲中,你都听到些什么 生:是的。俗话说一日之计在于晨,每个早晨都是一个新的开始。教室里, 有书声琅琅起,操场上,还有同学们在晨练。听! 远远地传来了拍皮球的声音, 谁来模仿一下
教学行为:
①出示节奏谱。
②生示范模仿,师再示范强弱。 师:听老师拍一拍! ③讲解切分节奏及韵律,师再次示范。 师:红色部分的节奏叫作切分节奏,它的重音在第二拍! ④生再次有弹性的、跳跃地拍读节奏。
( 3)第二条节奏难点练习 师:听! 拍球的声音有变化了!
教学行为:
①出示节奏谱。
②生读节奏。
③师示范难点: 师:我们加上拍手的动作。
④生用有弹性的声音拍读。
⑤生将两句连起来完整拍读。 师:原来操场上小明在拍球呢,现在我们把它们连起来读一读!
3.歌曲学习
( 1)学唱第一乐句
师:操场上,小明边拍球还边哼着小曲呢!
教学行为: ①师范奏。 ②生视唱。 ③唱词。
师:我们来听听小明都唱了些什么 (播放课件同时出示歌词)
教学行为: 提示生两小节换一口气,用双手重叠的动作表示休止符停顿。
( 2)学唱第二乐句 师:听到小明的歌声,小乐也唱了起来!
教学行为: ①生唱词。 ②师提示生轻声有弹性地演唱,用动作提示第4小节的休止符。
( 3)完整演唱第一乐段 师:现在我们把小明和小乐连起来唱一唱! 早晨起来,打开窗户呼吸着新 鲜的空气,你们的心情怎样
( 4)学唱第二乐段,视唱相似乐句 师:校园里充满着快乐的歌声,我们也来加入他们! 仔细聆听这两个乐句的旋律,对比一下有什么规律! (出示歌谱)
师:对的,是相似乐句。 教学行为: ①一大组视唱,师先弹旋律,生再视唱。
【环节目标:引导生用连贯的声音视唱,提醒学生第2小节的二分音符的 时值。】
②二大组视唱。
③关注八分休止符的停顿。 ④完整演唱歌词,师接最后一乐句。 ⑤全班完整视唱第二乐段。 师:刚才老师接唱的旋律熟悉吗 对了就是我们相互打招呼的歌声,来我 们一起连起来唱一唱。 ⑥完整演唱第一段,处理歌曲情感。 ⑦学唱第二段,处理引导生说出情绪,请生范唱。 师:读书声、跑步声、小鸟的叫声在晨光里此起彼伏,多热闹啊! 唱到这 段的时候,你想用怎样的情绪来表达这种热闹的场面 生略。 师:对了,同前面相比,我们唱得要更连贯,激动,感慨一些! 来! 现在 老师为你伴奏,请你用歌声表达出来!
4.完整演唱歌曲
5.小结
每个早晨都是一个新的希望,同学们,让我们珍惜每一个早晨,珍惜每一 天的幸福时光!