西师大版 四年级下册音乐教案－3我爱我家小竹楼

《我爱我家小竹楼》教学设计
教学目标
1、通过教学活动，让学生领略云南的民族风情，激发学生对祖国山河的热爱之情；让学生感受地方音乐的特色，激发学生对民族音乐的学习兴趣。
2、通过演唱歌曲，能用优美抒情的情绪有感情地表演《我爱我家小竹楼》，感受各民族人民团结友爱的场面。
3、通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作能力和创造能力。
教学重难点
1、学唱并表演歌曲《我爱我家小竹楼》。
2、掌握上波音、前倚音的唱法。
三、教学过程
1、创设情景，营造氛围
老师：我们中华民族有哪些民族，你们知道吗？（学生答略）
老师：同学们，谁到过少数地区旅游，为我们介绍介绍
老师：老师曾经到过一个地方，那里的人们能歌善舞，让我们去看看吧。
老师：你们知道这些美妙的音乐来自哪些民族吗？他们是傣族。在云南除了汉族外，还聚居着25个少数民族，那里的民族风情多姿多彩，风光绮丽，浪漫而神奇。今天老师就带你们到云南傣族的小竹楼去看看。
2、同学们,老师给你们带来一些图片,仔细看,你们见过这些的建筑吗
这是生活在我国云南省西双版纳傣族人民居住的竹楼。傣族人 ( https: / / wenwen. / s / w=%E5%82%A3%E6%97%8F%E4%BA%BA&ch=ww.xqy.chain" \t "https: / / wenwen. / z / _blank )大多生活在我国南方的云南地区，那里多雨，潮湿，四季气候温暖，到处生长着高大的凤尾竹 ( https: / / wenwen. / s / w=%E5%87%A4%E5%B0%BE%E7%AB%B9&ch=ww.xqy.chain" \t "https: / / wenwen. / z / _blank )。傣族人就地取材，把竹子砍下来，用粗大的竹子做梁柱 ( https: / / wenwen. / s / w=%E6%A2%81%E6%9F%B1&ch=ww.xqy.chain" \t "https: / / wenwen. / z / _blank )，把细竹子加工劈成细薄的竹片，编成竹篱笆墙 ( https: / / wenwen. / s / w=%E7%AF%B1%E7%AC%86%E5%A2%99&ch=ww.xqy.chain" \t "https: / / wenwen. / z / _blank )。这样，就盖起了一座座竹楼 ( https: / / wenwen. / s / w=%E7%AB%B9%E6%A5%BC&ch=ww.xqy.chain" \t "https: / / wenwen. / z / _blank )。这比盖砖瓦房要省事得多，而且住起来也很凉爽、舒服。因为竹楼离地面很高，所以还能防潮、防虫。天长日久，代代相传，竹楼就成了一种有傣族特点的建筑。
我仿佛听到从竹楼里面传来了呼唤的声音,你们听!
（1）教学行为:
①师用钢琴伴奏,范唱 “ ”,播放课件。
②生模唱。
师:你们再听,呼唤的声音有什么变化
生:渐强。
③师板书 “> ”。
师:听得真仔细! (播放课件)那你们试着唱出渐强的感觉。
④生跟琴演唱。
（2）教学行为:
①师:听到了呼唤我们的声音,我们也应该热情地回应他们。(播放课件)
(生唱。)
师范唱 “ ”。
②师再范唱。
师:同学们你们听刚刚的呼唤声是渐强,那这个回应句里面的力度又有什
么变化呢
③出示 “ ”,师板书 “ ”生模唱
生:渐弱。
师:对! 我们一起用 “哎啰”来回应,注意唱出渐弱的感觉。
④师生接龙演唱,并互相交换角色。
师:现在 我 们 来 一 个 接 龙 游 戏, 我 来 呼 唤 你 们, 你 们 用 刚 刚 学 过 的
“< ”(渐弱)来回应我。
⑤师生接龙演唱
（二）、初听，感知，学习上波音、前倚音。
1、师：哇，傣族人民知道我们要来都唱起了歌儿欢迎我们呢！
播放歌曲《我爱我家小竹楼》，提问：歌曲描绘出一副怎样的画面？我们从歌声中听到了什么呢？歌曲的情绪怎么样？有什么特点？
2、让学生看看歌谱中，找出有什么特别的地方？
3、学习上波音和前倚音
师:同学们,你们肯定发现了,在旋律里面有两种符号,你们认识吗
师：在音乐中，它有一个很形象的名字叫“上波音”，上波音在演唱时就像小波浪一样向它上方相邻的音快速波动一次再回到本音。上波音在哪个音符的头上呢？（生：....）就从2开始向它上方相邻的3快速波动一次再回到2.形成了2-3-2的小波浪。只不过在演唱时要很短促。请听老师范唱一次，2-3-2，一起唱，唱得再短促一些。
师：还有没有不认识的音乐记号？（生：）
师：它叫前倚音，前倚音是倚靠在主音左上方的小音符，演唱时把小音符快速滑到主音上，要轻而短促，第一条旋律中的小音符是3，就把3快速的滑到5上，请听老师示范一次。拿起右手，边唱边把3滑到5上。这条旋律中的小音符是6，就把6滑到1上，边唱，边做动作。
4、对比感受不同
师：上波音和前倚音都是装饰音，就像女孩子爱在头上戴头饰一样，旋律在进行中也喜欢用一些小音符把自己打扮一番，丰富音乐表现。如果没有了这两个装饰音，声音有什么不同？认真听，比较哪一条的旋律更柔美？
生：（请同学起来回答）
师：由于上波音和前倚音的加入使得傣族音乐变得更加丰富、柔和婉转。那我们用柔和婉转的声音一起唱一唱这两条旋律。
(三）、歌曲的学习
1、复听
师：这首歌是傣族小朋友欢迎远方客人到来时唱的歌曲，歌曲表现了傣族人的热情好客。刚才老师看到大家都迫不及待的唱起来了，那我们就一起来学习歌曲的第一部分，这首歌曲分为前后两段（一、二乐句为一段，三、四乐句为第二段）。
2、学唱歌曲第一部分
（1）请同学们跟我一起试唱简谱（注意附点节奏和休止符）
（2）请同学们用“LU”模唱旋律
（3）听范唱
师：让我们一起认真的聆听歌曲的第一部分，听完后，请你们自己加入歌词来演唱
（4）自己加入歌词演唱第一部分
师：小竹楼有高高的槟榔树，清清的小溪，让我们带上这美丽的歌词，用歌声表达你们对小竹楼的喜爱吧！
（5）带感情的演唱
师：你们觉得自己唱得怎么样？
师：想唱得更好吗？有感情的歌声才最打动人心，相信你们也能唱出歌曲得情感，跟着老师的琴声，深情的唱一遍。
3、分组自学第二部分
师唱，过渡到第二乐段
师：刚才老师演唱的是歌曲的第二部分，你们感受到了怎样的情绪？
（1）听录音范唱
师：是呀，细细的竹笆围住了花果园，瓜果飘香、百花盛开，成群结队的蜜
蜂在花海里畅游，多美的景色呀，我们边听音乐边想象美景。
（2）小组合作自主学习第二部分
师：让我们合作学习歌曲的第二部分，全班一共分为四组，每一组自学一条旋律，你们的旋律是不一样的，看哪一组学得最快唱得又好听。
师：该是验收成果的时候了，四个小组都准备好了吗？每组像开小车一样依次演唱本组的旋律，我先开始。
师：难道不该为我们的默契鼓鼓掌吗？看样子每组都能演唱自己的旋律了。可是我们只会唱自己的旋律，别人的旋律还没有学会呢，所以请每组来一位同学当小老师，各小组依次轮流领唱本组的旋律，其他小组学唱。
（3）完整演唱第二乐段
师：相信大家都想展示自己美妙的歌喉了，要是客人们听到你们有感情的歌唱，远方的客人一定都舍不得离开了。让我们用优美的歌声欢迎远道而来的客人。
（四）歌表演
师：我们已经游完了小竹楼，傣族人民能歌善舞，他们要邀请我们参加舞会，你们愿意参加吗？那老师先教大家几个简单的傣族舞蹈动作。
傣族舞蹈大多婀娜多姿、节奏缓慢，也有轻快明朗。以特有的屈伸动律 ( https: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=71027190&ss_c=ssc.citiao.link" \t "https: / / baike. / _blank )而形成的手、脚、身体“三道弯”的造型特点，以及刚柔相济、动静配合等特有的表演风格，深为广大群众所喜爱。
（1）学习简单的舞蹈动作
（2）即兴创编舞蹈
师：请各小组的组长带领组员们编排歌表演
（3）学生分组进行歌表演
（4）选出表现好的小组汇报表演
师：现在舞会正式开始，让我们和傣族的小朋友一起唱吧、跳吧！
（五）小结
师：今天我们来到傣族的小竹楼做客，下节课我们还要到彝族、白族地区取看看那里的“火把节”“三月街”，回家以后，希望你们搜集有关的图片和信息，让我们进一步领略云南的民族风情。