西师大版 四年级下册音乐教案－3 歌唱 我爱我家小竹楼

歌唱教学《我爱我家小竹楼》教学设计
教学内容：歌曲《我爱我家小竹楼》
教学目标：
1、通过课前导入，学生能够感受云南的风土人情，喜爱云南的风光。
2、通过对比、体验，认识“前倚音”和“上波音”，并能运用于歌曲的演唱中。
3、通过学习歌曲《我爱我家小竹楼》，感受优美、喜悦的音乐情绪以及傣族人民热情好客的民风民俗，并能用轻柔的声音有感情的演唱歌曲。
教学重点： 认识“前倚音”和“上波音”，以及装饰音对歌曲情绪表达的作用。
教学难点：继续唱好八分休止符，准确把握长附点的时值。
教学年级：四年级
教学时间：一课时
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
师：在我国西南地区有一个美丽的地方，它拥有众多的少数民族，同学们知道是哪里吗？
生答：云南…
师：没错，那就是美丽的云南省，云南不仅风景秀丽，更是我国少数民族最多的省份，融汇了二十六个兄弟民族，它的民族风情多姿多彩，风光绮丽，浪漫而神奇，同学们想跟着老师一起去游玩吗？
生答：想…
师：那就让我们怀着期待的心情，一起去听一听，看一看，感受云南的风光。
1、 课件展示云南风光图片（背景音乐《小河淌水》）
师：同学们，听着音乐看着云南美丽的风景，你们的心情是怎么样的呢？
生答：激动、舒畅…
师：能说说你所看到的云南，带给你什么样的感受吗？
学生讨论
师：云南的少数民族都非常热情，你们听，傣族的小朋友正用动听的歌声欢迎我们的到来呢！
三、进行新课
1、初听歌曲《我爱我家小竹楼》
（通过初听歌曲范唱，导入上波音和前倚音的学习并初步感受歌曲的情绪）
师：同学们，谁来说说这首歌曲的情绪是怎么样的呢？
生答：优美、喜悦…
师：非常好，细心的孩子一定发现了，在这首歌曲中有两个可爱的小伙伴也加入了，你们知道它们是谁吗？
生答，教师展示歌谱
板书设计：
教学行为：
（1）、教师先引导学生唱唱第二条没有装饰音的旋律，与学生讨论该旋律（平淡、没有特点）。
（2）、教师范唱第一条带有上波音和前倚音的旋律，让学生比较，并说出不同点（第一条旋律更生动，旋律更动听）。
师：同学们，如果你住在景色秀丽的小竹楼，你家里来了客人要与你在美丽的竹楼里玩耍，你会用哪一条旋律来欢迎客人，来表达你喜悦的心情呢？
生答：第一条…
师：那就让我们来问问，第一条加入的两位小伙伴，叫什么名字吧！
教学行为：
（1）、教师简单讲解上波音和前倚音的音乐知识（①上波音：形状像个小波浪，唱的时候轻轻往上波动一下；②前倚音：记在主要音的前面，倚靠着主音，一带而过。）
（2）、引导学生进行上波音和前倚音的练习，熟练后带入歌词练唱。
师：听，傣族的小朋友们带上了这两个小伙伴，正要呼唤你们呢。
教学行为：
出示如下谱列，教师范唱：
师：这个时候，我们应该怎么回应他们呢？
教学行为：
出示如下谱列，教师范唱：
师：跟我一起学习怎么回应傣族的小朋友们好吗？
教学行为：
（1）、带领学生练唱回应部分，规范装饰音的唱法，教师唱呼唤句，学生唱回应句，形成对答。
（2）、互换角色，学生练唱呼唤部分，然后与教师对答。
2、 歌曲《我爱我家小竹楼》第一部分
师：请同学们仔细听老师接下来的演唱，然后思考，哪些旋律是完全相同的。
教学行为：
（1）、课件出示第一部分歌谱，由教师范唱，让学生深入感受上波音和前倚音在歌曲中的
运用。
板书设计：
师：有细心的同学发现，哪些句子的旋律是非常相似的吗？
生答：第一句和第三句。
师：听得很仔细，让我们一起来唱唱这相似的乐句吧。
教学行为：
（1）、师用钢琴弹奏单旋律，带领学生模唱相似部分歌谱。
（2）、带入歌词练唱两句相同乐句，提示八分休止符部分的演唱要领（声断气连）。
师：同学们有没有发现，穿插在两个相似乐句中的，正好是我们刚才学过的呼唤与回应，对不对？
生答：对..
师：接下来就让我们带上呼唤与回应，完整地演唱歌曲的第一部分。
（3）、教师带领学生练唱歌曲第一部分，与学生讨论歌曲第一部分主要描述了什么，应该带着怎样的情感去演唱。（主要描述了小竹楼秀丽的景色，应带着傣族人民对家乡的喜爱之情，深情、优美地去演唱）
3、 歌曲《我爱我家小竹楼》第二部分
教学行为：
（1）、出示歌曲全谱，学生跟着钢琴有感情地、完整地演唱一遍歌曲第一部分，教师接唱第二部分。
板书设计：
（2）、与学生讨论歌曲第二部分在情绪上与第一部分的区别，描绘了什么画面，表达了什么感情。（第二部分比第一部分活泼、欢快，描绘了小竹楼的主人招待客人，与客人把酒言欢的场面，表达了傣族人民热情好客的情感）
（3）课件展示图片——葫芦丝
师：同学们认识图片上的乐器吗？
生：认识，是葫芦丝。
师：没错，葫芦丝正好是傣族的民间乐器，让我们举起手来，想象自己正在吹奏葫芦丝，轻轻跟着哼唱第二部分的旋律吧。
（3）、带领学生作葫芦丝的演奏动作，用“lu”哼唱歌曲旋律，并纠正、规范声音状态及装饰音的演唱。
师：请同学们找找第二部分中有没有我们学过的装饰音？我们把装饰音部分带上歌词唱一唱。
师：傣族人民热情好客，让我们把这种依依不舍的感情唱出来。
（4）、带歌词完整地演唱第二部分。这一部分描述的是傣族人民挽留客人的场面，提示学生把这种热情唱得再热烈一些。
4、 完整演唱《我爱我家小竹楼》
师：下面我们完整地把歌曲唱一唱，放佛就要看见小竹楼美丽的画面，闻到浓密的酒香，听到欢声笑语。同学们，你们准备好了吗？
教学行为：
（1）、学生跟着钢琴完整地演唱歌曲，让学生自己提出唱得不准确的地方，以及需要改善的地方。
（2）、师生总结容易出现的错误，提出来单独练习。
（3）、用柔和的声音，加上反复部分完整地演唱歌曲，直至熟练，并在教师体态语的指导下表现出歌曲的情感
四、拓展
师：同学们，请想象一下，假如我们就是住在美丽小竹楼的傣族人民，你在用歌声欢迎客人的同时，会用什么动作来邀请你的客人呢？
教学行为：
（1）、学生和老师一起设计简单的动作，并运用到歌曲当中去。
（比如：在唱到副歌部分“哎啰”的时候，可将手放到嘴边做喊话的动作，表示招呼客人，唱到“远方的客人到我家…”的时候，可做出“请”的动作等等。）
(2)、适当设计演唱形式。（第一段教师领唱前半部分，学生加上动作接副歌部分，第二段齐唱，结束部分单独请一位同学演唱。）
师：我们的小竹楼鸟语花香，景色秀丽，我们喜爱它，我们的客人为小竹楼增添了热闹的景象，我们欢迎他，让我们带上最真挚的情意，邀请客人，与我们共享这美丽的风光、香醇的美酒吧！同学们，你们准备好了吗？
生答：准备好了…
教学行为：
用所设计的动作及演唱形式，跟着伴奏带，师生互动，完整地，有感情地演唱歌曲《我爱我家小竹楼》。
四、小结
师：今天，我们穿过云南旖旎的风光，来到了傣族人民的小竹楼，感受到了傣族人民对自己家乡的热爱和对远方客人的热情，我们应该像他们学习，怀着积极、乐观的心态面对生活，热爱生活。同学们，让我们在傣族小朋友美妙的歌声中，跟他们道别吧！
（播放歌曲《我爱我家小竹楼》，结束本课。）
环节目标：通视听结合的方法，在教师的引导下，初步认识云南，并感受云南风光。
环节目标：通过对比、感受，学习上波音和前倚音的基本概念、演唱方法、了解其音乐特点以及在旋律中的作用。
环节目标：通过循序渐进地教唱第一部分，感受两个装饰音在歌曲中的运用，以及歌曲第一部分所表达的情感，规范学生声音、歌唱状态。
环节目标：通过对歌曲第二部分的学习，能用轻巧的声音和热情的情绪演唱第二部分，并体会到歌曲中所蕴含的傣族人民的情意。
环节目标：通过学习，学生能够在老师的帮助下，用流畅连贯的声音完整地演唱全曲，准确地表达歌曲的情感。
环节目标：通过拓展表演，更身临其境地感受云南的风土人情，更深刻地从歌声中感受傣族人民的友好，并从中体验到学习音乐、歌唱的快乐。
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